《彩云追月》优质课教学实录

1、第 PAGE19 页 共 NUMPAGES19 页彩云追月优质课教学实录彩云追月优质课教学实录1教学内容1.欣赏彩云追月。2.竖笛演奏美丽的梦神。教学目的1.能认真聆听民乐合奏彩云追月，背唱彩云追月的主题旋律。2.能在听赏过程中，理解彩云追月旋律中的探戈节奏特点及五腔调式特点。感受乐曲所表现的意境和情绪。3.能用自然、流畅的音色准确地演奏美丽的梦神，并与别人合作进展二部合奏。教学重、难点1.能认真聆听民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境和情绪。2.能与别人合作吹奏二声部歌曲美丽的梦神。教学过程一、新课导入1.师：同学们看过夏日夜晚的星空吗?那是怎样的画面?生答复。2.师：今天我们就来欣赏一首

2、表现夏夜月空的民乐合奏作品彩云追月。引出课题。二、乐曲欣赏1.初听全曲，并考虑：你听到了哪些熟悉的乐器?这首乐曲的演奏形式是什么?随着音乐，你的脑海里浮现了怎样的画面?2.理解民族管弦乐队的编制。民族管弦乐队由“吹、拉、弹、打”四个局部组成。“吹”包括笛子、笙、唢呐、管子等;“拉”包括高胡、二胡、中胡等;“弹”包括琵琶、柳琴、扬琴等;“打”包括鼓、锣、钹等。有时还参加一些特色乐器，如箫、云锣等。3.结合谱例，聆听主题：说一说这个主题的节奏有什么特点?生：出现较多的切分节奏，有“探戈”节奏的特点。4.请同学们手打稳定拍，口读以下节奏。考虑：附点节奏与切分节奏为音乐表现带来了什么?5.请同学们哼唱

3、这个主题，并考虑：这段主题使用了哪几个音?是什么调式?生：do、re、mi、sol、la，是民族五腔调式。6.复听全曲，考虑以下问题：主题出现了几次?每次出现有什么变化?你能听出乐曲有几个局部吗?生：主题出现了两次，在主奏乐器和力度上有变化。乐曲可分为三个局部7.再听全曲，记录这三个局部出现的顺序和次数。9.请同学们聆听黑鸭子演唱的歌曲彩云追月，听一听歌中唱了什么?给你带来了怎样的感受?10.创编：请寻找符合此曲意境的诗词填入主题旋律中唱一唱。三、竖笛吹奏1.复习3/8节奏：2.认识9/8拍，理解9/8拍的强弱规律。3.9/8拍节奏练习：用“哒”读出下面的节奏。9/8_.X._.X.4.请同学

4、们划拍视唱乐谱，找一找旋律特点。5.请同学们再次视唱乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。6.请同学们用竖笛慢速吹奏高声部14小节，注意的指法，并反复练习，直至纯熟掌握。7.请同学们用竖笛慢速完好吹奏乐曲高声部，注意指法准确。8.请同学们想一想：如何为这首乐曲设计力度变化呢?9.请同学们再次用竖笛演奏乐曲，注意力度变化。10.请同学们观看视频，听一听，两个声部合奏的美丽的梦神与单声部的演奏有什么不同?11.请同学们划拍视唱低声部乐谱，注意变化音的音准、长音处的时值，以及气息的支撑。12.请同学们试着慢速演奏低声部乐谱，注意指法准确和力度变化。13.将同学们分成两组，分乐句练习两

5、个声部的合奏，注意两个声部在音量、速度上的配合。14.将同学们分成两组，慢速、完好合奏乐曲。15.将同学们分成两组，随伴奏有表情地完好演奏乐曲。四、总结本课。(略)彩云追月优质课教学实录2教学目的：1、学生乐于参与各项音乐活动，并能与别人合作，学会用打击乐器、声势动作和人声伴唱等多种音乐形式来表现歌曲。2、能用连接、流畅的气息，柔和深情的声音演唱彩云追月的主题乐段，并准确地掌握切分节奏。3、通过欣赏不同表现形式的彩云追月，让学生从中体验彩云追月音乐的艺术特色与美感。 教学重点：1、感受音乐作品彩云追月的风格特色。2、能用连接、流畅的气息，柔和深情的声音演唱彩云追月。3、学会与别人合作，用多种音

6、乐形式来表现歌曲。 教学难点：1、能唱准、拍准切分音节奏。2、学生通过小组合作，选择适宜的打击乐器、声势动作和人声伴唱等形式 表现歌曲。3、调动每个学生参与音乐体验的积极性，充分展示自己的特长，不断进步 对音乐的感悟才能。教学方法:情境法、提问法、练习法、示范法、合作探究法 教学准备：钢琴、CAI课件、课堂打击乐器、多媒体光盘等 教学过程一、情境导入：欣赏民乐合奏彩云追月1、提问：这首音乐，你们熟悉吗?听了以后有什么感受呢?二、介绍作者任光：此曲作于1935年，作曲家任光把中国的民族五声音调与西洋创作手法交融写成的，是一部中西合璧的音乐作品。提问：你们听出来了吗，是哪个节奏型拉开了帷幕，一直贯

7、穿在乐曲当中，就如云儿追逐月亮玩捉迷藏游戏的节奏呢?1、拍拍节奏2、引导学生可用其他形式表示出来：如：轻敲凳子、捻指等三、分主题欣赏(一)、请一学生哼唱一句自己最熟悉的乐句?导入重点欣赏我们经常聆听到的第一和第二主题音乐。(二)、导入第一主题音乐。1、聆听第一段音乐，2、让学生唱唱第一主题音乐。并听到了由什么乐器演奏的?3、引导学生模拟乐器的声音边唱边画旋律线帮助感受理解音乐。师提示;这乐句是否像月亮姐姐渐渐升起，一会躲在云层里一会又露出来，假设隐假设现的情境呢?要求学生边模拟乐器演奏姿势边哼唱出其中韵味。(三)第二主题音乐1、师：假如说，第一主题的音乐是描写温顺委婉的月亮姐姐，那么第二段主题

8、的音乐应该是描写淘气活泼的云彩妹妹了。2、聆听第二段主题音乐，并听到了由什么乐器演奏的?3、让学生唱唱第二主题音乐4、让学生模拟另外一种乐器的声音来模唱第二主题，要求用捻指来帮助理解对这段音乐的理解。(四)第三主题音乐1、假如说，第一第二是分别描写月亮和彩云的音乐，那你们说说，第三段主题音乐应该是描写什么情景的音乐呢?(月亮与彩云共玩耍，云月相辉映的情景) 2.聆听第三主题，感受即可。四、拓展延伸1、让我们来欣赏几个改编过的彩云追月视频片段。(钢琴版、演唱版)2、让我们也来进展二度创作吧，能否在刚刚模拟乐器的根底上加上模拟打击乐的声音呢?3加上舞蹈、人声、打击乐完好演绎全曲。提示学生要唱出和跳

9、出其中韵味(放伴奏版本)4、学生互相评价，说说表演的怎样，有没有到达彩云追月的轻、柔、美的意境呢?五、小结彩云追月被很多音乐人士进展再度创编，有各种版本，因此它也走遍了中国的大江南北，成为广受人们喜欢的歌曲。下面就请同学们欣赏把我国民乐和西方RB结合的这首彩云追月，同学们，让我们舞动起音乐的翅膀在广阔的音乐天地里尽情地探究、畅快遨游吧。彩云追月优质课教学实录3【教学内容】湘版四年级下册第8课音乐欣赏彩云追月。 【教学过程】一、教学目的1. 通过欣赏民族乐曲彩云追月，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、 舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。2、让学生能演奏出主旋律，能用“X

10、 X X X X”节奏为乐曲伴奏。3、以理论、创编等活动形式表现音乐，展示学生们对音乐的理解，并从中获得互相合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。二、教学重点：感受民族器乐曲彩云追月的音乐风格特点，感受切分节奏的强弱特点。三、教学难点:：根据学生的不同程度，为乐曲伴奏或主奏，以到达丰富音乐效果三、教学准备：多媒体课件、打击乐器、钢琴、古筝 节奏卡片 等四、教学过程一、听音乐进教室。课前播放葫芦丝版彩云追月，学生进教室后静静听赏。【设计意图：让学生在完全放松的气氛中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。】二、播放歌曲，初步感受1、播放爱戴唱的歌曲彩云追月视频，学生带着考虑听歌曲 。 (1)你看到了什么画

11、面?(2)介绍彩云追月的曲作者及音乐创作背景。【设计意图：通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。创设优美、宁静的学习气氛，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。】三、欣赏民族管弦乐彩云追月1、初次听赏民族管弦乐彩云追月提问：跟我们刚刚听到的流行歌曲进展比照有哪些地方一样?哪些地方不同?2、再次聆听民乐合奏彩云追月(1)让学生听辨出有什么乐器在演奏?学生边听边模拟演奏乐器。 (2)当主题音乐出现时用lu哼唱 (3)出示主旋律，学生跟琴用lu唱。(4)讲解切分节奏3、第三次聆听音乐。(1)这段主题音乐出现几次?每出现一次就伸出一根手指。 (2)歌

12、曲的情绪怎么样?你是从哪里感受到的?a、师现场用古筝慢速弹奏彩云追月主旋律。 b、老师加快速度弹奏，让学生说说有什么感受。【设计意图：老师引导让学生总结节奏强弱，并参加一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。通过比照欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。真正表达了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的气氛中不知不觉地掌握了新知识。】四、集体参与，表现音乐(1)老师用古筝弹主旋律 ，学生打击乐试奏一遍。 (2)古筝、笛子等合奏， 打击乐伴奏小组同时参加。【设计意图：新课标鼓励音乐创作，开发和培养学生的形象思维才能，开展学生的创造性潜质。此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受

13、不同形式的音乐美，同时也培养了学生即兴创作的才能。】五、知识延伸与课外讨论1、欣赏李云迪钢琴演奏彩云追月。【设计意图：拓展听赏不同版本的彩云追月，学生们在余音缭绕中再次感受了音乐的魅力。课虽终，思未了、趣不尽，情更浓。】六、总结下课：彩云追月优质课教学实录4教学内容：一.听：民族管弦乐彩云追月。 二.唱：歌曲彩云追月 教学目的：一.能用圆润、连接的声音演唱歌曲彩云追月。二.学生能用体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。 三.欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律， 唤起对浩瀚夜空的无限遐想.教学重点：能掌握切分音节奏，用圆润、连接的声音演唱歌曲。 教学难点:

14、通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。 教学准备：多媒体课件、钢琴、录音机 教学过程：一、引入1、学生在彩云追月声中走进教室。2.师：月亮象征着和谐、宁静和温馨、团聚，看见月亮会使你产生什么样的感觉 呢? 生： 3.师：“那你知道关于月亮的歌曲和乐曲吗?”(如：月亮之上、弯弯的月亮、 月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等)。师：今天我们就要共同来学习一首也是有关月的歌曲彩云追月，浩瀚的夜 空，风光迷人。月亮时儿牵引着云朵，时儿破云而出，高高悬挂。彩云前追后赶 ，上下翻滚”(放月亮图片)听：二、学习歌曲，深化感受1、 播放歌曲彩云追月，学生带着考虑听歌曲(歌曲给你什么感觉，歌曲的情绪怎么

15、样，你仿佛看到了什么画面) 皎洁明月动，彩云紧相随2、播放音乐，请学生用“lU”哼唱旋律并找出歌曲中你认为有特点的，给你留下很深印象的节奏和唱法。(如：切分节 奏、附点节奏、波音记号等。)3、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。 _ 5.老师简单讲解什么是切分节奏。4、让学生为歌曲标上适宜的力度记号。5、跟录音哼唱并用手势划出旋律线。6、请学生参加歌词演唱，并提出难点，师生共同解决。 师：你认为应该用什么样的声音演唱比拟适宜? 生：(深情、优美)7、艺术处理教者神情并茂的讲述：(每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭， 月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了

16、下来，亲人呀， 你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。)所以在演唱时我们要唱 出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。引导学生用圆润、连接的声音演唱歌曲 (老师弹琴，学生伴奏演唱)8、完好演唱。三、教学延伸1、欣赏民族管弦乐彩云追月让学生在听的过程中考虑乐曲的节奏、情绪和速度有哪些特点。 节奏平稳的情绪抒情的速度稍慢的2、 介绍作曲家任光及音乐背景。彩云追月是上个世纪30年代我国年轻作曲家任光早期的代表作。在这里老师 有必要向大家介绍一下曲作家任光。(电脑出示任光照片简介)任光(19001941)，生于浙江越剧之乡嵊县。1919年，赴法国留学作曲。归国后，抗日战争爆发后，他投身于

17、轰轰烈烈的抗日救亡音乐活动中，创作了一批极有影响的抗日救亡歌曲与电影歌曲，代表作有月亮月光光渔光曲等40余首著名歌曲。1940年，任光跟随叶挺将军从重庆赴皖南参加新四军，在一次行军途中遭国 民党伏击，任光胸部中弹倒下，当敌军指挥官追问奄奄一息的任光：“你是谁? ”任光说：“我是电影渔光曲主题歌的作者任光。”说完就闭上了眼睛。敌军万万没想到在这样悲惨的场面见到令人尊敬的天才音乐家，追悔莫及。任光牺牲时年仅40岁。3、介绍乐曲。任光的这首彩云追月是1932年他在上海百代唱片公司任节目部主任时，同聂耳一起，为百代国乐队定了一批民族管弦乐曲并灌制唱片，彩云 追月就是其中一首，乐曲既古典又通俗，几十年来

18、深受听众的喜欢。 师：让我们再次来感受一下这么伟大的作曲家创作的这首歌曲吧。神情演唱，完毕本节课教学。彩云追月优质课教学实录5教学目的：1、能用圆润、连接的声音演唱歌曲彩云追月主题音乐。2、学生可以体会歌曲情绪，并能用音乐的形式来表达自己的感情。3、欣赏民乐合奏彩云追月，感受乐曲所表现的意境，体验悠扬舒展的旋律，唤起对浩瀚夜空的无限遐想。 教学重点： 能掌握切分音节奏，用圆润、连接的声音演唱乐曲主题。教学难点：通过小组合作，能按要求处理、表现歌曲。一、导入1.上课前，我们先来玩个节奏游戏吧。请看：x. x x x |x x x x x | 师认真观察同学们这条节奏的掌握情况。播放彩云追月，学生

19、给音乐打节奏，初步感受音乐。二.第一次欣赏1.简介作曲家：刚刚这首乐曲是广东的彩云追月，(师板书彩云追月)，是我国著名作曲家任光的作品，(任光PPT)请位同学来念下。2、唱主题旋律1: 引导学生说附点、切分音。引导学生说出音符“5 6 1 2 3”，5个音，中国的五腔调式3、请听老师示范唱一遍，如今请同学们用“啦”来唱唱，注意切分音，同学们唱谱4、同学们唱的很动听，切分音也唱得很准确，那我们来听听这首由任光创作的彩云追月，在听的时候认真考虑这些问题：音乐的节奏型、音乐中用了哪些演奏乐器?音乐的演奏形式?音乐的旋律和速度?5、同学们听的很认真，分析p 得很到位,我们来看看(PPT) 三、第二次欣赏：那这首乐曲展现什么样的意境，预示了一幅什么样的画面呢?请同学们再次聆听师小结：彩云追月预示了一幅夜空的画面，“彩”代表颜色，能看的见颜色的夜晚，一定不会太黑，有一些月的光芒，月光如水，清澈透明。“追”字赋予画面以感，朦胧中带有一些生气，幽静的夜幕背景下，云月相逐，相映成趣! 四、如今请同学们完好