《江南第一楼》教学实录

1、第 PAGE20 页 共 NUMPAGES20 页江南第一楼教学实录岳阳楼屹立在湖南省岳阳市西门城头、紧靠洞庭湖畔. 江南第一楼教学实录1教学目的：1.整体感知课文内容，理解江南第一楼。2.赏析课文，体会江南第一楼的壮观宏伟。3.理解课文的写作顺序和构造，体会课文的写作方法。4.通过赏读课文，领悟作者对岳阳楼的喜欢与赞美之情。教学重点：1.有感情地朗读课文，理解人们为什么称岳阳楼为江南第一楼。2.从语言文字中感受岳阳楼的壮美气势和悠久历史，受到情感的熏陶。教学难点：理解课文内容，领悟文章表达的思想感情。教学过程：一.导入课题。二.质疑理解课题。三.预习反应。我能读。我知道。四.欣赏课文朗读，整

2、体感知课文。五.引导学生赏析全文。1.指名读第1自然段：读后你知道了什么?2.指名读第6自然段：读后你又知道了什么?它与第一自然段是什么关系?3.小组讨论：课文哪些自然段分别写了浩瀚的洞庭，壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说。4.与对子交流自己喜欢的语句：5.引导学生展示喜欢的语段，指导学生有感情地朗读。6.说说人们为什么把“岳阳楼”称为“江南第一楼”?六.当堂检测。1.填一填，读一读。2.说一说。七.总结课堂。江南第一楼教学实录2教学目的：【知识目的】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。理解“总分总”的文章

3、构造。【才能目的】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。理解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进展描写的写作方法。【情感目的】体会岳阳楼风光的优美，理解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。教学难点：理解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进展描写的写作方法并运用到自己的写作中去。教具准备：小黑板、生字卡片。教学内容:有感情地朗读课文;理解按游览顺序、抓住景物特点进展描写的写作方法。教学重点:有感情地朗读课文，理解“总分总”的文章构造，体会岳阳楼风光

4、的优美。教学难点:学习按游览顺序进展描写的写作方法。教具准备:课件。教学过程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。二、再读全文，理清构造1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼阁、不朽的诗文、动人的传说”。2、这些词语分别是对课文哪些段落进展了内容的概括?3、文中哪局部把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。2、阅读、交流“楼阁”局部。(1)指名读，楼阁给你留

5、下了怎样的印象?(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)(3)分组比赛朗读。3、阅读交流“诗文”局部。(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的岳阳楼记。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天下之乐而乐。(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?(3)齐读这一段4、欣赏洞庭美景。(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。5、动人的传

6、说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)四、领悟中心，情感升华1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。2、要是你来到岳阳楼前，看到这些风光，你会怎么样?五、拓展延伸我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些名楼?请模拟课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。板书设计：27 江南第一楼浩瀚的洞庭壮美的楼阁岳阳楼 不朽的诗文动人的传说江南第一楼教学实录3知识技能：1.学会“牌、湘、煌”等12个生字，理解“牌楼、金碧光芒、水天一色”等词语。2.有感情地朗读课文。理解课文内容，积聚好的语段。3.懂得作者的写作次序，体会并学习课

7、文抓住特点写景状物的方法。过程与方法：1.通过借助注音或字词词典理解生字新词。2.通过朗读训练，感悟语言美和景物的特点。3.通过抓住重点词语标识，懂得作者的写作次序。感情态度价值观：培养学生赏美爱美的情趣，增强民族骄傲感。教学重点：理解课文内容，感悟作者的语言美和岳阳楼的特点。教学难点：懂得作者的写作次序，体会并学习课文抓住特点写景状物的方法。教 具：图片、或相应的课件。教学过程：出示：金碧辉煌 回廊环绕 三层三檐 水天一色 碧波万顷一、导入读了这些词，展如今你眼前的是一幅什么样的画面?师：这就是江南第一楼的美丽风光。板书课题齐读：27、江南第一楼释题：“第一”是什么意思?师：湖南的岳阳楼、江

8、西的滕王阁、湖北的黄鹤楼被称为“江南三大名楼”，为什么把岳阳楼称为江南第一楼呢?它有何魅力，今天让我们走进岳阳楼，去饱览它的美丽。二、整体感知课文1、自由读课文，找出中心句。2、指名说中心句，板书：浩瀚的洞庭 壮美的楼阁 不朽的诗文 动人的传说3、齐读中心句，换一种说法使句子意思不变，可以加上关联词。 整篇文章都是围绕中心句来写的，哪些自然段分别介绍了壮美的楼阁、不朽的诗文、浩瀚的洞庭、动人的传说。三、品读课文第二自然段师：岳阳楼终究是什么样的?我们去看看，老师引读第二自然段。 理解“品”字形，请学生画一画。1、楼阁给你留下什么印象?用一个词来说说?(壮美) 从哪些词你体会到了岳阳楼的壮美?(

9、飞檐高高翘起)师：这是我国古代建筑的特点，庄重而精致。2、阳楼不仅外观壮美，更让世人惊叹的是它的内部构造，整座楼，没有一根钉子，一块砖。出示课件：3、指导读四、指导学生自由学课文师：老师带着你们欣赏了壮美的楼阁，走进岳阳楼的大门你会看到什么，老师想请一位小导游来为我们介绍。不朽的诗文：提到岳阳楼就会想起一个人范仲淹，简介范仲淹：宋代政治家，文学家，范仲淹是个关心百姓疾苦的好官，虽然仕途坎坷，受到同僚的排斥，但他始终不改忧国忧民的初衷。北宋滕子京被贬为岳州知府，他重修岳阳楼，并请他的好友范仲淹写下千了古传诵的名篇岳阳楼记。文章气势磅礴，其中“不以物喜，不以已悲”表达了诗人心忧天下的博大情怀!成为

10、中华民族优秀知识分子嵩高人格的文化积淀，滋养着人们的心灵。2、理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”3、齐读，背诵师：岳阳楼记为岳阳楼增添了浓重的历史文化气氛，从此岳阳楼声名鹊起，名扬天下。4、历代文人骚客经过岳阳楼都会留下传世名句，唐代诗人刘禹锡登上岳阳楼面对浩瀚的洞庭湖写下了望洞庭指名读古诗，齐读浩瀚的洞庭1、登上岳阳楼可以欣赏到什么美景呢?师：站在岳阳楼，洞庭湖的美景尽收眼底引读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺学生接读 洞庭湖给你留下什么印象?2、指名读3、出示课件欣赏4、多美的洞庭湖我们再读读，配乐齐读。师：浩瀚的洞庭湖为岳阳楼披上了一件秀丽的外衣。动人的传说1、指名介绍动人的传说2、学习：

11、翡翠似的小山，指君山齐读这一句3、哪几个词让你感动?4、指名读这个动人的传说。5、引导学生学习一个有关君山的传说。五、小结写作方法1、本文不但语言美，构造也美，文章是按什么顺序写的? 移步换景2、布置作业用移步换景的方法写一写我们的校园。六、总结欣赏了江南第一楼，你有什么感受?师：虽然我们远隔万水千山，但从此你对岳阳楼不再生疏，它有浩瀚的洞庭、壮美的楼阁，不朽的诗文，动人的传说，它就是江南第一楼岳阳楼。江南第一楼教学实录4一、教学目的：【知识目的】认识、会写“牌、煌、副、仙、宋、仲、忧、诵、犹、君、皇、湘”12个生字，正确读写“岳阳、潇湘、金碧辉煌、水天一色”等词语。理解“总分总”的文章构造。

12、【才能目的】有感情地朗读课文;理解课文内容，积累好的语段。理解作者的写作顺序、体会并学习课文抓住景物特点进展描写的写作方法。【情感目的】体会岳阳楼风光的优美，理解为什么人们称岳阳楼为“江南第一楼”，从而培养学生赏美爱美的情趣，激发民族自豪感。二、教学重点：掌握本课生字的音、形、义;有感情地朗读课文，体会岳阳楼的壮美气势和悠久历史。三、教学难点：理解作者的写作顺序，体会并学习课文抓住特点进展描写的写作方法并运用到自己的写作中去。四、教具准备：小黑板、生字卡片。五、教学时数：两课时第一课时教学内容:1、学习本课的生字、词语，指导书写。2、初读课文，感知课文内容。教学重点:掌握生字的音、形、义。教学

13、难点:能正确、流利、有感情地朗读课文。教具准备:生字卡片，小黑板。教学过程:一、激情导入新课1、回忆导入。我们在23课学习了刘禹锡的望洞庭，哪个同学来背背这首诗?说说这首诗留给你印象最深的是什么?作者是在什么地方望洞庭的?2、谁去过岳阳楼?假如去过，请给我们大家说说你的感想。老师相机简介岳阳楼。3、今天，老师将带着大家一同走近江南第一楼岳阳楼，去饱览它的美丽，去探究它的魅力所在。4、板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，提出自读要求。标出自然段序号，朗读课文，读不通的地方多读几遍。对易读错写错的字，要求学生做好标记。2、检查预习情况(1)认读生字词。(小黑板出示)：牌楼、辉

14、煌、一副、神仙、宋代、仲秋、忧虑、千古传诵、犹豫、君山、皇帝、湘西(2)指导读准字音：“仲”是翘舌音，“宋、诵”是平舌音。(3)指导书写：“忧”和“犹”的右边都是“尤”，不是“龙”“牌”字的右边第六笔是“撇”不能写成一竖加一撇。(4)学生练习写生字。(5)联络上下文理解“金碧辉煌、浩瀚、不朽”的意思。三、再读课文，探究文路1、(小黑板出示)小组交流考虑：作者游览了岳阳楼的哪些地方?是按照什么顺序写的?你从哪些句子看出来的?请作上记号，与同学讨论。2、学生交流。“沿着穿过进到了”，“走进了宽阔的平台”，“踏进岳阳楼大门”，“从屏风后的楼梯登楼”，“凭栏远眺”(板书：游览顺序)3、小结：作者按照游

15、览顺序为我们清楚、详细地描绘了岳阳楼的风光，这是一种多好的写作方法呀!我们在平时的写作中也可以尝试着这样来描写景物。四、课时作业1、抄写本课生字词。2、有感情地朗读课文。第二课时教学内容:有感情地朗读课文;理解按游览顺序、抓住景物特点进展描写的写作方法。教学重点:有感情地朗读课文，理解“总分总”的文章构造，体会岳阳楼风光的优美。教学难点:学习按游览顺序进展描写的写作方法。教具准备:课件。教学过程:一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道课文是按什么顺序写的?谁来说说。二、再读全文，理清构造1、默读课文，想想人们为什么称岳阳楼为“江南第一楼”?讨论，交流：因为岳阳楼有“浩瀚的洞庭、壮美的楼

16、阁、不朽的诗文、动人的传说”。2、这些词语分别是对课文哪些段落进展了内容的概括?3、文中哪局部把全文内容作了精练的概括?(齐读最后一自然段)说说这样写有什么好处?三、美读鉴赏，融入文境1、小组学习。你最喜欢岳阳楼的什么景点?选择一个景点，读给同学听，并说一说自己的感受。2、阅读、交流“楼阁”局部。(1)指名读，楼阁给你留下了怎样的印象?(2)作者用什么方法来描写楼阁的呢?说说这样写的作用。(用列数字、比喻的方法来描写，让我们感受到岳阳楼的壮美。)(3)分组比赛朗读。3、阅读交流“诗文”局部。(1)说起岳阳楼，人们总是不由自主地想起范仲淹的岳阳楼记。来到这儿，你会不由自主地吟诵：先天下之忧，后天

17、下之乐而乐。(2)历代很多诗人、画家都来过岳阳楼，李白、杜甫、白居易这些大诗人都曾到此登高远望，那么他们为岳阳楼写下的不朽诗文，你又知道多少呢?(3)齐读这一段4、欣赏洞庭美景。(1)从屏风后的楼梯登楼，最吸引我们的是什么?(2)配乐朗读：楼四周回廊环绕，凭栏远眺，洞庭湖水天一色，碧波万顷，使人心境格外开阔。5、动人的传说也深深地吸引着中外游客。谁来为我们讲讲美丽动人的传说故事?(指名读第五自然段)四、领悟中心，情感升华1、作者站在这儿，有感而发，齐读课文结尾。2、要是你来到岳阳楼前，看到这些风光，你会怎么样?五、拓展延伸我们的祖国，幅员辽阔，名胜景点比比皆是，那么除了岳阳楼之处，你还知道哪些

18、名楼?请模拟课文的作者写作方法，向大家介绍你到过的地方。板书设计：27江南第一楼浩瀚的洞庭壮美的楼阁岳阳楼不朽的诗文动人的传说江南第一楼教学实录5【教学目的】有感情的朗读课文，体会岳阳楼风光的优美。激发民族自豪感。【教学重点】有感情的朗读课文，体会岳阳楼风光的优美。【教学准备】多媒体课件一、读题设疑孩子们，这节课我们继续学习第27课，齐读课题。读了课题，你有什么疑问?(江南第一楼是哪儿?为什么称为江南第一楼?)二、感知全文，抓住要点让我们带着问题一起去欣赏一下江南第一楼的美景，认真听课文录音，相信你会有所收获的。(课件出示岳阳楼的美景)师：孩子们你们看着看着都发出啧啧的赞叹声了，江南第一楼是哪儿?(岳阳楼)它给你留下了什么印象?生：太美了，太壮观了，师：是很美，仅仅这些就能称它为江南第一楼了么?(不是)我们的作者用一段文字高度概述了原因，你能从课文中找到吗?(6)你能读出来吗?你读老师板书。(洞庭楼阁诗文传说)哦，因为他有洞庭楼阁诗文传说，所以称之为(江南第一楼!)浩瀚、壮美找个近义词，不朽、动人什么意思?在理解的根底上能过朗读来感受一下这四个词语。谁来读?再指导朗读。我们感受了这四个形容词，再来读读这段文字。女生先读，男生再读，齐读