中小学地理的基本技能训练

1、中小学地理的基本技能朝I练地理基础知敲和地理甚本技能是中小学地理教学中密切相 关的两个成部分。掌握地理基本技能需要先掌握一定的地理基 础知敲;在掌握地理基本技能的过程中，又能加深对地理基础知 敲的理解。地理基本技能的培养是地理教学的主要任务之一。中小学地理基本技能就I练主要是培养学生运用地图的技能。止匕外，还要使学生学会气象观测、野外观察和天象观测的曾单方法。这些地理基本技能是学生在生活和工作中所需要的。 根据中小学的地理基 础知敲的安排，地理基本技能练也作了相应的安排。概括地来，运用地图的技能的培养贯串在整个中小学地理教学过程中， 气象观测和野外观察的技能主要在初中培养，天象观测的技能主要在

2、高中培养。运用地图的技能地图同地理的关系很密切。我国古代学者很重貌用图，把 左图右书” O为重要的学习方法。在中小学地理教学中，运用 地图的技能的培养是由易到难，由曾到繁，逐步提高的。一、 小学阶段小学阶段要使学生熟悉几种常用的图例， 在地 图上主要用 “上北下南左西右东” 的方法确定方向，根据地形图的IK色看地势的高低，找出教材中必要的地名，用畿段比例尺量算两地的距离，初步学会描翰廓图，以及在暗射地图上填写地名 和填符号。熟悉几种常用图例，并根据图例的形象在曾单的地图上找出 必要的地名，这是小学学生掌握运用地图技能的主要方面。确定方向和运用比例尺， 其本身虽然也是基本技能， 但是这些技能是

3、为了在地图上确定地名的位置服务的。在暗射地图上填写地名和填符号也是为了牢固地掌握必要的地名及其在地图上的位置。 小学地理教材中的省区、山河、城市、铁路、国家等地理对象的 空分布，是小学学生需要掌握的地理基础知敲的重要部分。培养小学学生能在曾单的地图上找出一定数量的必要地名，并且初步养成查地图找地名的习惯， 这是小学阶段培养运用地图技能的 主要任务。二、初中阶段初中阶段要使学生熟悉各种常用图例，会任何地点的度余勺数、不同比例尺的地图、不同内容的地图（如 地形图、气候图、水文图等）、地形剖面图，利用不同内容的地图 粽合分析我国某一地区的地理特征， 填写暗射地图，制翰廓图， 用方格缩放法制地图。初中

4、的运用地图的技能就I练是在小学的 （宋）郑樵：“古之学者有要，置图于左，置书于右，索象于图，索理于书，”通志卷七十二.图略基础上随着 初中地理基础知敲的扩大和加深而逐步提高的。首先是常用的图例比小学阶段增加了。初中由于地理基础知敲范阐的扩大，增加了季节河，暗河、石林、沼潭等多图例。比例尺方面也由小学讲的畿段比例尺增加了文字比例尺和数字比例尺。小学只讲南北向的畿是畿，东西向的畿是东草畿，初中要求在地图上出任何 地点的度余勺数，并根据草度在地图上定点。 小学的描翰 廓图只是照原图描,初中不仅要进一步熟练描廊图的技能， 而且学会运用方格缩放法制地图。这里应特别提出的，在初中阶段要求学生学会不同内 容

5、的地图，利用不同内容的地图进行粽合分析某一地区的地理特 征。初中中国地理有政区图、人口分布图、民族分布图、用等高 畿和等深畿制的分层色的地形图、地形剖面图、用等温畿制的气温图、用等降水量制的降水量图、水系分布图、农业 分布图、工业分布图、交通分布图等。要看懂这些不同内容的地 图，就得掌握有关这些内容的地理基础知敲和图例的意义。过一定程度的技能前I练，才能用等高畿和分层色来敲别地面的高 低、地形类型、山脉走向和坡度的陡等。各种不同内容的 地图，只是解决 在哪里和 是什么”的冏题，也就是要求学生运 用地图对地理对象有个清晰的空分布观念。在不同内容的地图的基础上，耍进一步就I练学生运用地图的能力，分

6、析、粽合、 比敕和判断的能力，以及地理基础知敲的具体运用的能力，就必须使学生学会分析地图的初步技能。分析地图是解决为什么”的的题。初中学生开始做分析地图的作业有一定的困难。但是，B 过教师的示范分析，并在教师的具体指导下， 学生是能够逐步掌握分析地图的技能的从以上所讲的目看来，运用地图的基本功主要在初中培养。三、高中阶段高中阶段要求学生除了在初中的基础上，暹一步熟练和分析各种不同内容的地图、描翰廓图和缩放地图以外，还要学会运用几种常兄的地图投影，利用等高畿和等深畿系曾制地形剖面图，用曾单的工具和方法平面图等。高中地理是讲述全球、 各大洲和主要国家的地理， 应用地图 投影的种类比初中中国地理复杂

7、。 因此，学生有必要掌握墨卡托、 格林敦和兰伯特三种常用地图投影， 了解不同网格的世界地图在 表示形状、面积和方位方面的特点， 并能运用这些不同网格的地 图。地形图在地理教学中很重要。 地形剖面图对学生理解地形图 有很大的帮助，能就I练他伸在 平面”的地形图上看出高低，有立 体感。在初中阶段，只要求学生看懂地形剖面图。到了高中，就 进一步要求学生运用数学基础知敲制地形剖面图，了解地形剖面图和地形图之的关系，更熟练地运用地形图。平面图在一些工作中常常用到 （如公社的土地利用情况、 工 厂建筑物的分布等）。平面图同地图的关系很密切。学生用曾单 的工具和方法平面图， 对理解地图有帮助，并且在具体活动

8、 中培养他何获得方位、距离、图例和地图比例尺的感性知敲。平 面图技能放在高中培养，主要是利用初中几何知敲和曾单的 平板仪测量的操作技能。有了这个基础，学生对平面图的就既容易又省时。气象观测、野外观察和天象观测中学阶段的地理基本技能就I练，除了运用地图的技能以外， 初中还有气象观测和野外观察，高中还有天象观测。一、气象观测气象观测主要是使学生初步学会使用温度表、 气压表、凰向凰速器、雨量器，观测气温、气压、凰向闽速和降 水量，言已录 气象观测言已录表工并算出一个月、一年的平均气温 和降水量。为什么把气象观测安排在初中呢？这主耍是由于初中中国 地理的气候基础知敲比小学的气候常敲加深扩大得多。例如，

9、对我国的气候， 小学只讲大部分地区夏季暖热多雨， 冬季寒冷干燥;东南部湿润多雨，西北部干燥少雨。到了初中，需要用气温、降 水量等数据来RB明我国各地区冷热干湿状况的不同。为了使学生理解这些数据是怎样得来的， 使概念具体化，必须使学生学会观 测这几个基本目。而且，在这个基础上，学生要理解气温、气 压、凰、降水等气候要素之的关系，以及教材中的气候知敲， 也就比敕容易。这里必须指出，上述气象观测技能的前I练是初步的、 基本的。 这些目是一般全日制初级中学都能做到的，因为本上还介貂了一些不用倭器的曾便的观测方法。至于有条件的学校，还可以辙外气象观测小组，长期观测更多的目（如地温、蒸发、 干湿度、云量、

10、日照等），作单站补充天气JR报。二、野外观察野外观察要使学生学会观察本地的地形特征，凰化、流水、凰力等作用对地形的影响，天然植物的特征，河流 同地势的关系，以及土地利用情况等等。学校附近的地理环境是地理教学中最近便、最良好的实习埸所。 学生通过野外观察， 可以了解本地地理环境和解放后本地面貌的变化。在增长知敲的同时，也激发了他何热爱家乡、热爱社 会主义祖国的感情，培养了他何研究乡土地理的兴趣。野外观察是地理教学中理it联系实际的主要途彳空之一。为了保证野外观察有时进行， 应为它安排几个时。 最 好安排在讲授本省地理的时内o 野外观察在春末至秋初，草木、 作物生长时期进行为宜。野外观察要注意及时

11、指导， 不能把观察当作旅行。 观察以后， 要指导学生总幺吉收穰，并且在教学中充分运用观察到的资料。三、天象观测天象观测要求学生学会观察几个常兄的星座， 以及测定度和度的曾单方法。天象观测的作用，是为了使学生对某些天文现象获得一些感 性知敲，有助于对天文知敲的理解。 天象观测要求学生具有一定 的数学基础和比敕丰富的空想像力，所以安排在高中阶段进行。观测活动分两次。第一次观测活动安排在地球和宇宙一章之后。观测的内 容是北半球常兄的主要星座（如大熊、仙后、天琴、天鹰等星座）、 金艮河以及可以看到的行星 （如火星）；选择一IS离北极星敕远、 亮 度敕大的星，以屋11或树梢为标tg,观察它的视运动。观察

12、主要 星座，应着重指出各星座的特点，培养学生辨敲常兄的主要星 座的能力。星座和行星的观察，可根据当时、当地的情况适当增减。观测天体的视运动（特别是反复地观测），能够使学生初步了解地球的运动，有助于培养学生获得地动的观念，并为地球的运动一章的学习做好准备。第二次观测活动安排在地球的运动一章之后。观测的内 容是根据北极星的高度测定本地的度余勺数；利用外时测定本地地方时正午十二点钟；根据本地地方时间，算同北京时 的时差，并依此确定本地的度余勺数 （位于东 120及其附近 的学校可不作）。以上内容可以根据当地和学校的具体情况适当 增减。例如，有测角器的学校，可以在晚上根据北极星的高度测 定本地的度余勺数；没有测角器的学校，只找