中小学课堂教学的实效性探微

1、中小学课堂教学的实效性探微一是要树立以学生为本的教育理念，以学生的全面发展为目标。学生是教学活动的主体，新课标要求我们要树立 一切为了每一位学生的发展的理念，切实保障学生的主体地位。这就要求我们全体教师要在教学过程中充分准备、精心组织，以学生为中心，改变之前传统教学模式下以教师为中心的教学模式，树立以学生发展为取向的新型教学模式。要实现这一目标， 就要切实的转变观念， 以学生为中心， 变牵着学生走为跟着学生走。在过去的教学模式中，都是采取老师教学生学的模式，其实质就是教师牵着学生走。其中，教师处于主导地位，学生处于一种被动接受的 ?钐?，在这种模式中师生之间若是没有默契的配合是很难实现有效的教

2、学的，往往会是听懂的学生明白了，没听懂的学生继续糊涂，而这显然是与我们新形势下的教学理念是不符合的。而跟着学生走，就是要求我们教师切实的从学生的实际情况出发，按照教学目标科学规划、精心备课，并根据在教学活动中学生遇到的实际问题，构建一个动态的教学过程，为学生提供有针对性的指导和帮助，让学生能够主动学习，并依照我们的教学目标，构建属于自己的知识体系，从而促进自己的学习进步和长久发展。二是要吃透教学目标精神，合理规划教学结构与内容。一堂高效率的课程，必须是紧紧围绕课程教学目标的设定，建构一个合理的教学结构，并且蕴含着丰富的教学内容。在过去，常见的问题是有些老师没有深刻领会教学目标的精神，导致课程结

3、构不合理，以至于出现课堂效率不高的情况。在新课程改革下的今天，我们必须将构建科学合理教学目标，作为提升课堂效率的必要条件。这就要求我们的全体教师在备课的阶段，必须深入了解教材和课标，熟悉在整堂课的重点内容以及学生经过学习应该达到的目的和效果，从而找出一条贴合学生实际的教学方式方法。其中，集体备课是一个非常好的办法，学校或者教研组要创造条件，定期开展集体备课活动，给广大教师提供一个沟通交流、砥砺切磋的平台，使其能够相互学习、相互借鉴、相互提高，让大家都能够发挥头脑风暴，各抒己见，畅谈心得，一起共同努力，吃深吃透教学目标的精神，从而探索出一条符合学生实际，符合校情班情的路子，合理建构课程设置，以达

4、到让学生全面发展的教学目的。三是要不断丰富教学形式，充分调动学生的学习积极性。在实施教学的过程中，师生之间的配合是达成教学目的的关键，也是一堂高效率课堂的重要指标。在信息大爆炸的今天，传统的 我讲你听 、 我写你看 的教学形式已经变得越来越吃力，很难调动学生的学习积极性。在新形势下，我们要大会信息技术在教学中的作用，使其能够更为生动的展现教学的内容，让学生更加直观形象的了解他们需要学习的东西，从而提升教学的效率。 在传统课堂上， 我们很多老教师应该都或多或少的遇到过这样的问题：有一个事物很熟悉，却不知道如何生动的向学生表述清楚，或者说停留于描述层面的表述学生总是觉得一知半解，难以全面把握老师的

5、意思。这是传统教学的弊端所在，也是我们在新形势下可以通过信息技术改变的一个重要内容。 在今天， 我们可以利用多媒体技术、 网络技术的辅助教学设备，跨越时间和空间的局限，向学生生动形象而有趣味展示他们所要学习的内容，方便学生理解，以提升教学效率。四是要合理安排课后作业，强化课程知识的学习效果。课后作业是教学过程的一个延伸，适当合理的课后作业能够帮助学生加深对于课堂学习的理解，调整、强化他们的认知结构。同时，通过课后作业的训练，也能够很好的检验课堂教学的质量，及时发展学生身上还可能存在的问题，以便于在今后的教学工作中进行改进。因此， 教师可以在课后适当安排学生的家庭作业， 并及时的进行修改和订正，

6、以便于能够及时了解学生的学习效果，要做到 有做必批、有批必评、有错必纠 。同时，如果有条件的话，还可以开展课后作业的讲评课程，及时的纠正学生的一些错误认识。当然，课后作业并不是目的，在素质教育下的今年，我们也应该切实的做到为学生减负，不能为了布置作业而布置作业，更不能随意布置作业，到做到检验学习效果和不增加学生负担之间的平衡。 同时， 也可以创新课后作业的形式， 可以有社会实践、 手工制作、实验观察等多种形式，让学生能够在寓教于乐中得到学习、锻炼、提高。总之，新课程改革给素质教育带来了新的机遇，也给我们老师的能力建设带来了新的挑战，对于我们如何上好一堂课，上好一堂高效率的课提出了新的要求。我们全体教师应该本着对学生负责的态度，不断提升自己的教学能力、创新教学的方式方法，以便于我们能够主动适应新形势下的教学需要，圆满完成教学目标，促进学生的全面发展。希望以上资料对你有所