2022年从百草园到三味书屋表格教案课改教案教学设计

1、初级中学教案设计课题从百草园到三味书屋1、识记、懂得本课的生字词；教案目标学问与才能2、明白作者及朝花夕拾3、学习作者细致观看、抓住特点、详细真实地描写事物,养成自主观看和表达习惯 过程与方法 1、课前搜集有关“ 成长” 为主体的资料,课堂上老师留意点示和运用；2、分层整体导读法、争论法、诵读法；情感、态度与价值观 学习鲁迅先生从小到大宠爱自由生活、探求各种学问的精 神,并在学习正确分析和熟识私塾训练这种教案方式；教案重点 1、整体把握文章内容,结合自己的体会,品味文中的情感；2、领悟并把握对比的写法；教案难点 描写三味书屋部分：一是内容难懂得,二是词句懂得,三是读书生活及在成长过 程中的意义

2、难懂得；教案方法 品读,讲授教具预备 多媒体课件 教案课时 2 课时教案流程（第一课时）教案设计老师活动同学活动设计意图设置话题,导入新课1、同学们能否回忆小时候都做过哪些好玩的事？1 、 学 生 先 集 体 自 说由 自 己 的 切 身 经 历 导2、大家能否说说从小到大经受（营造说的气氛）,入,激发同学的学习兴了哪些成长阶段 .老师留意引导再单个同学说；（重趣；点示 于“ 趣” ）培育同学的默读才能；2、同学发言（先群体3、有同学的回答中顺势导入课文（可初步介绍作者童年的事）后单人）以速度的方法默读课文,整体感3、对作者童年趣事进知课文内容；行猜想并与自己进行1、要求同学在非常钟内默读完比

3、照；从标题入手初步感知课课文,板书课题；1 、 集 中 精 力 默 读 课文内容；2、在课题下方加注符号,要求文；同学读,引入课后习题一；3、从标题可知文章写了那两2、读标题,看课后习 1 / 8 方面的事？写了百草园内哪些题一,并摸索回答；感知课文内容；事？这些事在作者笔下都有何共3、同学回答并点注同点？能否用文中语句加以证 实？（要求勾画、朗读）老师 听同学朗读并勉励、夸奖同学的 朗读；老师板书同学所概括的“ 从 - 到” ；学 生 参 照 文 章 勾 画 旁 批 , 概 括 ； 学 生 发 言；同学总结；朗内容；读概括性的文句；理清文章内容；理清作4、“ 三味书屋” 的读书生活同学读老师

4、板书的内者思路；主要有那些事？孩童们读书时容,并补录笔记；仍干了哪些事？（要求同学先勾4、找文章勾画语句并找 出 文 章 结 构 间 的 联系；画后回答）5、老师依据同学发言板书,并回答；适时提示,且要求同学读；6、明确本文所学内容；梳理内容,理清思路；5、读板书内容；提高同学的朗读才能；1、同学们知道了文章所写的内6、默读板书内容,闭容,能不能试着理清作者思路？目回忆,浏览全文；（老师依据同学发言板书,并酌1、依据内容,试画结情修改构图；2、同学们,能不能懂得“ 百草园” 中的事与“ 三味书屋” 中的事的关系？（老师联系成长主题2、同学摸索并主动发点示）言；精读课文,感知作者的3、同学们能不

5、能将文章分成两写作意图；部分？感受内容,自由择文朗 读；3、同学划分并发言；1、老师限时 5 分钟,要求同学 1、在 5 分钟内自由择自由择读；（老师听并观看同学 文而读；所读文段及感情）2、同学们,你觉得读百草园中2、同学试读,揣摩朗 读技巧；2 / 8 之事该以什么样的朗读方法来读？（提示朗读技巧）培育同学的思维才能；懂得内容,以朗读的方式进行重点语段研读；1、作者把百草园看作是乐园,写了哪几个季节的景物？（老师 结合教案用书明确学问点）这 些景物各自的特点是什么？用了 哪些修辞手法 .你能用朗读的 方法来表现这些景物的特点吗？1、同学在默读中勾画 词语句；同学圈点 词语并旁批发言； 同学

6、反复朗读,在表 现特点的词语上着重 表达朗读技巧；诵 读或试背表达乐趣的老师板书提示性词语；地方；2、 现 在 你 对 百 草 园 的 印 象 如 何？作者为什么能把百草园写的有声有色？（老师提示点拨）2、概括回答,体会儿 童玩之乐；同学争论 沟通,在老师指导下 明确；作者对百草园 的 景 物 做 过 细 致 观 察,熟识并抓住景物 特点进行描写,在描 写中倾注了自己的热3、自由朗读 5 分钟；（老师爱之情；为什么要写美女蛇的故事？3、选句朗读,摸索问略作提示）题；同学争论,并在老师 点拨下明确：故事符 合儿童宠爱惊险故事 的心理,是儿时的一 种乐趣,也是百草园 是“ 乐园” 的一个原 因；从

7、百草园到三味书屋 鲁迅 朝花夕拾板书设计百草园生活：自由欢乐无限趣味乐园：颜色外形声音趣事写景：抓特点、多角度、按次序3 / 8 教案反思作业设计课题从百草园到三味书屋设计思路类别详细内容课 前 预 习 作 业1、回忆小时候都做过哪些好玩的事学 生上台 来说, 锻 炼学 生 的 口 语 交 际 能2、预习课文,遇到不熟识的字,查字典,在书上标力 ； 联 系 生 活 型 作上注音；业；1、为什么要写美女蛇的故事？2、现在你对百草园的印象如何？作者为什么能把百草园写的有声有色？课 中 练 习 作 业3、从标题可知文章写了那两方面的事？培育同学的思维能4、写了百草园内哪些事？这些事在作者笔下都有何力

8、,口语表达才能；共同点？能否用文中语句加以证明？5、“ 三味书屋” 的读书生活主要有那些事？孩童们读书时仍干了哪些事？课 后 布 置 作 业1、用上课学到的争论第一部分方法研读其次部分1、培育同学的探究能力；2、巩固练习：读一读,写一写中的生字；将这些生2、基础学问型作业；字写在作业本上,并练会默写；依据课标要求,让学生把握好生字4 / 8 反 思教案流程（其次课时）教案设计老师活动同学活动设计意图回忆文章结构,导入其次部分内容学1 、 回 忆 百 草 园 中 的 乐复 习 巩 固 ,习；事,猜想并发言,勾画并导入新课1、百草园布满乐趣是乐园；同学们朗读语段；在读文时感受到三味书屋的生活是怎样

9、的呢？是枯燥乏味仍是也有乐趣？文中是怎样过度的？2、朗读细节并回答疑题；2、朗读,争论沟通；朗 读 能 力 的勾画语句,争论明确培育；三味书屋的布局给人的感觉是什么精 读 第 二 部呢？“ 严” ；分 ； 理 解 第二部分； 先 生 的 肖 像 描 写 给 人 的 印 象 如勾画词语,摸索明确：何.同学能说对意思便可夸奖勉励,和气博学；勿拘泥于老师自己的词语； 争论话题,懂得三味书屋的学习生活；1、私塾先生在你的眼中是一个什么 样的形象,你怎样熟识他的训练方1、从文中找到写私塾先 生的有关文字,并勾画重 要语句,然后自主争论交 流,最终明确；式 ？ 同学 能 切合 材料 自 圆 其说 即2、同

10、学切合内容发表自把 握 全 篇 文可； 己的看法,可相互质疑交2、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么流；态度？3、同学比较几种方法,3、这篇文章表达了作者什么样的思章的主题；为其中合理性在文中找到想感情？（结合课后习题一中的第35 / 8 小题,老师勿下结论需引导同学结合详细的内容材料；课文内容找到其中的合理成分；）4、同学结合课文内容,质 疑 问 答 ,4、本文写 “百草园 ” 和 “ 三味书屋 ” 的两部培 养 学 生 的自 主 探 究 能以及老师的补充材料概括分之间是什么关系？表现了作者怎样的思力；想感情？文中“ 我” 的成长历程；结合现实,谈自己的成长；同学自设话题；抓住契机,收束全文；

11、1、领悟老师的深意；1、在争论上一环节第 4 个话题时教师可顺势终止全文；2、回忆文章内容,领悟2、总结全篇内容及主题；文章主旨；3、选读或背部分文句文段,加以升3 、 读 文 , 领 会 教 师 之华,收束全文；意；4、让同学自读文段,揣摩朗读技 4、自由读文；巧；5、留给同学时间提问,勉励质疑；5、提问,相互争论沟通 解疑；板书设计 从百草园到三味书屋 对比：1. 百草园：自由丰富好玩 宠爱三味书屋：束缚单调乏味 不满 2. 玩耍时：静静静读书时：人声沸腾 教案反思6 / 8 作业设计课题从百草园到三味书屋设计思路类别详细内容课 前 预 习 作 业1、探究其次部分的内容通 过 预 习 ,培 养 学 生 的2、巩固练习：读一读,写一写中的生字；将这些生字写自 主 探 究 能在作业本上,并练会默写；力；1、私塾先生在你的眼中是一个什么样的形象,你怎样认课 中 练 习 作 业识他的训练方式？ 同学能切合材料自圆其说即可； 培育同学的2、童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？3、这篇文章表达了作者什么样的思想感情？（结合课后探究才能；习题一中的第 3 小题,老师勿下结论需引导同学结合课文思维才能；口