二年级（上）音乐第二单元 第一课时

1、第二单元 第一课时教学内容：听：摇篮曲（舒伯特曲）唱：小宝宝睡着了奏：打击乐器演奏：小宝宝睡着了教学目标：基础性目标：1.聆听摇篮曲，对“摇篮曲”有初步的了解，体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征；2.能用轻柔的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律；3. 通过打击乐器演奏的练习，进一步了解三拍子的节拍规律，强化三拍子的节奏感。提高性目标：在聆听摇篮曲中，能用语言或动作表现出歌曲蕴涵的情绪及情感；能有感情地演唱歌曲，并加上自己创编的动作表演唱。教学重点：1.能用轻柔的声音演唱歌曲。2.能运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律

2、。教学难点：能运用声势为歌曲伴奏，并表现出歌曲三拍子的韵律。根据出示的图谱创作三拍子的节奏。教学方法与手段：多媒体课件贯穿整节课始终；用整体听唱法学唱歌曲；歌曲处理中采用小组讨论、团队合作的方式练习与展示；创编节奏环节中采用师示范、生创编、互相讨论创编出与他人不一样，层层深入，要求不断加大；教学过程：板块一教学内容：听：摇篮曲（舒伯特曲）完成目标：聆听两首摇篮曲，对“摇篮曲”有初步的了解，体会歌曲中蕴涵的轻柔、亲切的情绪与情感特征。活动过程：一、听摇篮曲（舒伯特）两首1.女声独唱第一次聆听：是几个人唱的？是什么人？介绍女声独唱介绍曲名以及作者“歌曲之王”舒伯特摇篮曲2.女声合唱第一次聆听，说说

3、自己的感觉简介歌曲，舒伯特及摇篮曲的故事演唱方式：女声合唱。跟着老师的琴声，轻声用“wu”哼唱旋律；二、比较分析这两首摇篮曲有什么相同与不同？你更喜欢哪一种表现形式，为什么？教学意图：通过谈话，让学生回忆小时候妈妈唱的摇篮曲，从学生的生活经历导入欣赏；通过聆听、哼唱、表演、分析让学生对摇篮曲从初步的感性感受发展到理性的表现。板块二教学内容：唱：小宝宝睡着了完成目标：能用轻柔的声音演唱歌曲小宝宝睡着了，并能在教师的指导下运用声势为歌曲伴奏，感受并表现出歌曲三拍子的韵律。活动过程：导入师导语：听过了两首摇篮曲，今天我们来学唱一首歌曲。学唱歌曲第一次聆听歌曲，静听歌曲带给你什么感觉？听了这首歌，你想

4、用什么动作来表现这种感觉？第二次聆听，边听边身体左右摆动歌曲给我们描绘了一幅怎样的画面？生用歌词里的语言说一说。熟悉歌词师带生有感情地读词，突出“睡了”、“不动了”、“不叫了”、“不飞了”、“睡着了”。在读词的过程中了解跳跃反复记号（只要求生知道读词和演唱顺序即可）。带生跟伴奏音乐读词。唱歌词跟琴轻声唱；师针对出现的问题进行纠正指导；师生接口唱；指名领唱、分组接唱。这首歌是几拍子的歌曲，可以怎样拍手伴奏？用拍手的方法边唱边伴奏。声音处理试试用不同的速度和情绪演唱：雄壮、优美、活泼比较分析：哪种更合适？为什么？跟琴用优美柔和的声音演唱，边唱边身体摇曳，也可以加上拍手的方法伴奏。板块三教学内容：打击乐伴奏完成目标：目标31.出示打击乐器，认识名称及演奏方法；2.根据歌曲速度和情绪，选择合适的打击乐器为歌曲伴奏；3.综合练习：唱、打击乐器伴奏、拍手伴奏、身体摇曳。教学意图：通过聆听歌曲，感受歌曲安静的情绪；通过让学生描述画面进一步感受歌曲轻柔优美的旋律，为下面学习歌曲做准备。熟悉歌词及跟伴奏音乐读词都是为了更好地学唱歌曲；用拍手的方法伴奏、打击乐器伴奏意在让学生在感受和会唱歌曲的基础上表现出歌曲的情绪和三拍子的韵律。课堂练习设计与布置：跟着摇篮曲的音乐