部编版天津市某区七年级下学期联考语文试题(解析版)

1、七年级第二学期联考试卷说明：本试卷分为田卷。第I卷，选择题与课内阅读题；第R卷为综合体，包括古诗 文默写、诗歌鉴赏、课外文言文与现代文阅读、综合性学习与名著阅读；第田卷为作文题。 试卷满分 100 分，考试时间 120 分钟。第I卷一、 （本大题共11 小题，共 22 分）以下选择题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填到后面括号里。1.下列词语中加点字的注音完全不正确的一项是（ ）A.孱头（can）猥琐（we ）淤泥（y q灼灼其华（zhu0B.凝望(n f n)g瞬息（sh时 监督（du）芳草萋萋（q ）C.那逗(ti a) o迸溅(b e n)g草率(shu i)仙露琼浆（j

2、i an gD.契约(qi )亵玩（x ）商酌(zhu c)忍俊不禁（j n）【详解】D.契约（q ）;亵玩（xi后 忍俊不禁（j i n）故选 D 。2.下列各句中的加点词语运用不恰当的一项是紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。在晚会上，同学们看到精彩的表演忍俊不禁地笑了，气氛一下子到达高潮。小姑娘小心翼翼地捏着蝴蝶翅膀，生怕伤害了它。我渐渐长大，常常一个人发呆，心境似乎是垂垂暮老了。B她说： “都吃下去吧，这是一颗“仙桃”；含着桃核做一个梦，谁梦见桃花开了，就会幸福一生呢。 ”若物体距离人约四、五十米以内发出声音，人脑就会视听混淆。我才恍然记起了是它它竟

3、从土里长出来了！【答案】 A【解析】试题分析： B “仙桃”应使用单引号。 C 概数之间不能用顿号。 D 将破折号改为顿号即可。依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是青蒿素对鼠疟、猴疟疟原虫的抑制率达到 100% 。屠呦呦这一重大发现，每年在全世界 了数以百万计疟疾患者的生命。十三五”规划五大理念之一是创新，即不断推进理论、制度、科技、文化的创新让创新 党和国家一切工作。实现传统 优秀传统文化的本意所在。A.挽救贯串传扬B.拯救贯串传扬C.拯救贯穿弘扬D.挽救贯穿弘扬【答案】 C【解析】试题分析：运用搭配的方法进行破题、解题，是最快的一种方法，也是最有效的一种方法。为什么这样说呢 ?这是因为

4、，在我们汉语形成、发展过程中，有些词搭配的对象是不同的，词的搭配有一定的限度，不能任意组合。 词语的搭配要符合两个原则： 一是合乎事理； 另一个是合乎习惯。 “拯救”支配“生命 ” ； “贯穿”支配“一切工作” ； “弘扬”支配“传统文化 ” 。下列句子有语病的一项是（）唉！友谊的小船说翻就翻，我想静静。刘慈欣创作的科幻小说三体获得了第 37 届雨果最佳长篇故事奖。继两次承办中国女足热身赛后，曲靖市又以唯一一个地级城市的身份加入了国足世界杯预选赛主场申办的行列。今年的“两会”上，代表们就建立和完善社会保障机制提出了许多宝贵意见。【答案】 A【解析】【详解】试题分析： A 项表意不明，有歧义，“

5、静静”可理解为安静，也可理解为一个人的人名，可以改为“我想自己静一静”点睛：病句有不同的类型，常见的有词语选用不当、语义失当、句法错误这几大类。词语选用不当造成的病句比较单一；语义问题包括语义不精练、歧义问题、语义颠倒、语义不周密、语义前后照应不周；句法问题包括搭配不当、语序不当、句式杂糅、残缺和多余。做题时要仔细分辨类型，有助于找到错误的地方。阅读叶圣陶先生二三事的片段，完成小题。以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。我们在一起的时候，常常谈到写文章，他不只一次地说：“写成文章，在这间房里念， 要让那间房里的人听着，

6、是说话，不是念稿，才算及了格。”他这个意见，不同的人会有不同的反应。譬如近些年来，有不少人是宣扬朦胧的，还有更多的人是顺势朦胧的，对于以简明如话为佳文的主张，就必付之一笑。而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的，所以所作都是自己的写话风格，平易自然，鲜明简洁，细致恳切，念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。在文风方面，叶圣陶先生还特别重视“简洁”。简洁应该是写话之内的一项要求，这里提出来单独说说，是因为叶圣陶先生常常提到，有针对性。他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。

7、”关于繁简，关于修改，鲁迅提到的是字句段。叶圣陶先生只说字，我的体会，一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就决不该繁。可是现实呢，常常是应简而偏偏要繁。举最微末的两个字为例。一个是“了”，如“我见到老师”，“他坐在前排”，简明自然，现在却几乎都要写“我见到了老师”，“他坐在了前排”，成为既累赘又别扭。另一个是“太”，如“吸烟不好”， “那个人我不认识”， 也是简明自然， 现在却几乎都要写“吸烟不太好”， “那个人我不太认识”，变得不只累赘，而且违理。像这样的废字，删去不只是意思没变，而且是变拖沓无理为简洁合理，可是竟然很少人肯删，也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了。下面两句话在文章中起什么作用

8、?以上说待人厚, 是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面, 是律己 , 这包括正心修身和“己欲立而立人己欲达而达人”。叶圣陶先生的语文主张是什么 ?他在这方面是怎样严格要求自己的 ?叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢 ?【答案】 6. 第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话” , 就坚决改。因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去，叶圣陶先生很重视文风的简洁，当然感慨了。【解析】【 6 题详解】总结了叶试题分析： 注意几个关键性短语“以上说待人厚”“ 他还有严的

9、一面”。很明显第一句承接上文 圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文，突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下，过渡自然。【 7 题详解】试题分析：此题找到答案区域是关键。第1 段原句是“而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改。叶圣陶先生就是这样严格要求自己的”。概括一下，就是“写话”；一旦写得不像“话” ， 就坚决改。【 8 题详解】试题分析：题干“叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨”，实际上问题就出现在选文结尾“也就无怪乎叶圣陶先生感慨系之了”，而答案就在这句话的上文：因为有些人写文章出现一些废字， 但又不肯删去，叶圣陶先生很重视文风的简洁，当然

10、感慨了。当然答案需要用自己的概括。阅读河中石兽一文，回答小题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？

11、”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？解释下面句中加点的词。（ 1 ）阅 十余岁 （2） 竟 不可得翻译下面的句子。沿河求之，不亦颠乎？请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。【答案】 9. （ 1 ）阅：经过经历（ 2 ）竟：终了最后顺着河流而下寻找石兽，不也是荒唐的吗？本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局并且从中悟出了天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“据理臆断”的道理。 题详解】试题分析：要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义

12、、一词多义等。如 “阅”： 经过 、 经历 。 “竟 ” ：终了 、 最后 。点睛：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。【10 题详解】试题分析：文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“沿”“求”“颠”等词语，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，如“不亦颠乎”疑问句的翻译。还要注意翻译完之后一

13、定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。【 11 题详解】试题分析：考查文言文的主要内容及包含的道理。一问，答主要内容。 首先就得理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，这是归纳概括内容要点的前提和基础。本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局。二问，包含的道理。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据题干要求归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系现实生活和自己的实际，确定一个论点后进行论述。道理应该是：天下事“但知其一不知其二者多矣”不可“据理臆断” 。第n卷（综合题，共4个大题，共38分） TOC o 1-5 h z 二、

14、古诗文默写和诗歌鉴赏（共10 分）12.在下面空格中填写诗文上下句。1 ） , 寒光照铁衣。 （南北朝民歌木兰诗 ）2 ）无丝竹之乱耳， 。（刘禹锡陋室铭）3 ）亭亭净植， 。（周敦颐爱莲说）4 ） ，化作春泥更护花。 （龚自珍己亥杂诗（其五） ）5 ）马上相逢无纸笔， 。（岑参逢入京使）6 ）商女不知亡国恨， 。 （杜牧泊秦淮 ）7 ）陆游在游山西村一诗中用来比喻人在遇到困境时会生出许多希望的两句诗是：【答案】 (1). (1)朔气传进柝 (2). (2)无案牍之劳形(3). (3)可远观而不可亵玩焉 (4). (4)落红不是无情物 (5). (5) 凭君传语报平安(6). (6)隔江犹唱后

15、庭花(7). (7) 山重水复疑无路， (8). 柳岸花明又一村。【解析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写古诗文名句不能写错别字。此处注意“朔”“柝”“牍”“亵”等字词的书写。13.下列各项是对登幽州台歌这首诗的赏析，不正确的一项是登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。从主题角度看，这首诗以慷慨悲凉的调子，表现了作者失意的境遇以及寂寞苦闷的情怀。从艺术表现角度看，这首诗前两句俯仰古今，写出时间绵长；第三句登楼远

16、眺，写出空间的辽阔；第四句则描绘了诗人的孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪。诗人“独怆然而涕下” 原因是因为时间的消逝与空间的寂寥。“幽州台”即“蓟北楼”，是当时燕昭王礼贤下士的处所，诗人因此有感而发。【答案】 C【解析】试题分析：C “诗人独怆然而涕下的原因是因独间的消逝与空间的&”对这首诗的赏析不正确。诗人“独怆然而涕下”的原因是怀古伤今，联系到了过去，家国及自己。那些先者贤人被重用，而自己不然，深有怀才不遇之感。阅读下面文言文，回答小题。兰之味 ，非可逼 而取 也。盖在有无近远续断之间，纯以情韵胜。氲氲无所 ，故称瑞 耳。体兼彩而不极于色，令人览之有馀，而名 之不可；即善绘者以意取似，莫能肖也。其

17、真文王、孔子、原之徒，不可得而亲，不可得而疏者耶 ?注释：味：香气。逼：迫近，接近。:这里是嗅耳:的香味)。氯所：弥漫飘忽，没有-定的地方。瑞：吉，善。兼彩：兼有事颜色。名：龊. 解释下列句中加点词的意思( 1 )故 称瑞耳。 ( 2 )莫能肖 也.翻译下面的句子。善绘者以意取似.文中作者将兰比作“文王、孔子、屈原之徒”，即运用了 的写作方法，意在揭示兰的 品性。【答案】14.故:所以，因此。（2）肖：描绘15.即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状。16.对比 洁身自好【解析】【14题详解】试题分析：答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类

18、型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词多义等。此题都是古今异义，所以不要以今释古。如“故”:所以，因此。肖”：描绘。【15题详解】试题分析：直译时要把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“者”以“意“取似”等词语，注意这两个分句的假设关系，还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。【16题详解】试题分析：此题答案需要修正，写作方法不是“对比”，而是类比。也就是说文中将兰比作女王孔子屈原之徒”，运用了的类比写作方法 。这种类比意在揭示兰的洁

19、身自好品性。可从译文分析写法及作用。译文： 兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，但又是“不可以一日无此君”的。译文：兰花的香气，并不是非得靠近才可以闻嗅品赏的；是在似有似无，忽远忽近，时断时续之间，纯粹以情韵取胜，弥漫飘忽，没有一定的地方，所以被看作吉祥的芳草。兰花，兼有各种颜色，但她的色彩素 淡清纯、含蓄温润，决不是婢紫嫣红、艳丽眩目的，使人能够得到无穷的视觉愉悦和心灵的感受，却又难 以用语言来表达；兰花的形态意趣，即使是善于绘画的人，也只能凭自己的体会来描绘兰花的形状，不能 与兰花的神韵相同。兰花恐怕就是周文王、孔夫子、屈原大夫的同类，不可以亵玩，但又是“不可以一日 无

20、此君”的。那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上 又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一 棵枣树。照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色， 就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那 枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。挑筐的走过，扛锄的走过，都只能 仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下

21、车，结果呢，也 只能仰着脖子，望枣兴叹。他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。他们雕 成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想 摘那树好枣子。据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上， 不过也仅仅打下两三颗枣子而已。“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人

22、在离开的路 上还要对它念念想想，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。由于仰角太大，我的帽子都顺 着肩膀滑落了。与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那 崖上去。”后来我们真的去了。绕来绕去，足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才 算近距离地看见了枣树。也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。那枣树真 让我们很想欢呼几声。崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它 储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。虽然那

23、树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至 能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜， 只得一步一回头地悻悻离开。好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了诗经兼 葭：兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯河从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一 招手。瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，

24、抖落了些许的俗气。你看，那棵枣树是那么美好，那 么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人， 美人如花隔云端。它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情 景。它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。（光明日报 2015 年 04 月 10 日，有删改）文中记叙了人们有关枣树的哪几件事？请简要概括。根据要求完成下列两小题。（1）请赏析第段画线句子的妙处。（2）如何理解第段中加点词“俗气”？下列对文章的理解不正确 的一项 是 （）A.第段描写枣树生长在高峻、陡峭的石崖上，崖上极少有泥土和草木，缺少养料

25、和水分，以恶劣的生长环境突出枣树的生命力顽强。B.第段写出了不同的人们见到枣子的相同的表现，突出了金秋到来时枣子的美好和诱人，为下文年轻后生扔石打枣和我们攀崖摘枣作铺垫。C. 第段画线句子采用了拟人的修辞手法， 使枣树的形象更加鲜明、 生动、 活泼， 同时也表达了“小伙子”以及作者对枣树的无奈和厌恶之情。D.文中引用了诗经兼葭和陕北现代民歌，既增添了文章的文化内涵，又丰富了枣树的形象，深化了文章的主旨。20.比较第段与链接材料，说说两位作者分别从“诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”和“静谧的世界、净洁的世界、禅的世界”里感悟到了什么？【链接】满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有

26、如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有了。那是静谧的世界、净洁的世界，甚至可以说是禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气，仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。（吴功正阿里山纪行 ）【答案】17.路过的人们，望枣兴叹；民间艺术家们想要摘枣；年轻后生扔石打枣；我们攀崖摘枣，结果悻悻离开。 （每个要点 1 分，答对 3 点即可，意思对即可。 ）18. （ 1）这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了枣儿的色彩和数量之多，突出了枣树健壮而蓬勃（或生机勃勃、生命力旺盛）的特点。（2）对自己喜欢的事物，总是想着占有；禁不住人生道路上的种种诱惑

27、19. C. 本文作者从“诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景”里感悟到身处逆境而不要畏难，要顽强乐观，追求人生的最美境界；面对美好的事物，要学会欣赏，而不是占有；面对人生道路上的诱惑，要保持良好的心态。 （答到两点即可）吴功正从“静谧的世界、净洁的世界、禅的世界”里感悟到大自然的美好，感悟到人与自然的和谐、融洽。 题详解】字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。“颤”是多音字，读音有chn zhdn,结合语境读“zhan”【18 题详解】考查对文章内容的概括。通过第段那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却

28、不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树”“枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分”写出了石崖上的枣树的特点，进行概括即可。【19 题详解】“挑逗得打着颤颤” 由动词和在它后边起补充说明作用的词组成的短语， 叫作动补短语。 这个词写出枣子对人们的诱惑力，从侧面衬托枣子的诱人。【 20 题详解】此文先写红的诱人的枣子， 再写人们对枣子的渴慕， 最后一段点出了“悬崖上的枣树”带给作者的感悟启示，概括出的意思一致即可。五、综合性学习和名著阅读。 (本大题共 3 小题，共 7 分)(一)综合性学习。.“孝”, 上为老 , 下为子 , 是上一代与下一代 , 融为一体。孝是

29、中华民族的传统美德。请你参加班级开展的“孝心伴我行”的主题活动。【表敬意】“感动中国”人物磐安语文老师陈斌强，用一条布带将患有老年痴呆症的母亲紧紧地绑在自己身上，从磐安县城的家中， 骑着电瓶车， 赶往 30 多公里以外的学校上班。 五年来， 1800 多个日夜， 无论酷暑严寒、刮风下雨，陈斌强就这样承担起了照顾母亲的责任，感动了金华城，感动着整个中国。请你仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意。一江春水：陈斌强老师，不仅是中学里的语文老师，更是我们每一个作为儿女的好老师。夕阳更红：许许多多普通的事，难就难在是否能日复一日的坚持！陈老师最可贵的是日复一日的坚持！昵称：

30、【说行孝】子曰：“今之孝者，是谓能养。至于犬马，皆能有养；不敬，何以别乎？”孝不仅是你赡养着父母，你们家的马和狗你都养着它们，能说“孝”吗？若不尊敬父母那和养牲口有什么区别？孝经：“身体发肤受之父母，不敢毁伤，孝之始也。”做人子女，要行孝，应先从爱护自己开始，不要让父母为我们身体的伤患而担忧；更要记得“德有伤，贻亲羞”的警言，严于律己，不做不仁、不义、无信、无礼的事让父母蒙受羞辱，这是孝的第一步。根据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝：【话观点】我学习工作忙，我钱赚得还太少，我的父母身体都还很健康，等我将来有时间了，等我将来有能力了，等我的父母老了身体不好了，我会来尽孝。针对这

31、种“将来再尽孝”的观点，你怎么看，谈谈你的看法。【答案】 （1）. （ 1）昵称：朝阳最美（2）. 寸草心报得三春晖，陈老师用一条布带，诠释了华夏民族孝的美德。 （3）. （2）孝不仅是赡养父母，更是尊敬父母；行孝要爱护自己的身体，不做不仁不义、无信无礼的事，不让父母名誉蒙羞。 （4）.（ 3 ）我不赞成将来再尽孝的观点。行孝要趁早，行孝只有现在时，而不是等待将来时。常回家看看，常为父母做些力所能及的事，都是行孝。一个总等待将来去行孝的人，是不会真正行孝的。【解析】试题分析： （ 1 ） 题干“仿照下列网友跟帖的样式，给自己取个昵称，然后跟帖表达你对他的敬意” 。 内容上表达你对他的敬意，句式

32、结构上要仿照“跟帖的样式”。即先写昵称，然后写对他的敬意的内容。（ 2）根题干 “据链接材料，从对待父母和对待自己两个角度说说如何行孝”。此题比较容易，因为题干给出了答题方向。即对长辈应该怎么做到“孝”，对自己来说行孝会有那些益处。22.（二）名著导读阅读下面的两段文字，回答后面的问题。尼摩船长说：“教授，我曾经注意到，在红海和地中海中有某些完全相同的鱼类。我确定了这个事实，我就问，在这两个海中间是不是有交通路线的存在。如果有，地下水流因为两海的水平面不同，必然要从红海流到地中海。我在苏伊士附近打了很多鱼。我把铜圈套在鱼尾上，再把鱼放入海中。几个月后，在叙利亚海岸，我找到了一些从前放走的鱼尾上

33、有铜圈的鱼。两海之间有路可通的想法得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了， 也冒险走过去了！ 教授， 不久您也要通过我的海底地道了！ ”这段文字选自海底两万里 ，这段话的主要内容是尼摩船长告诉教授什么？在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的昧儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过

34、去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾 ！ 这段文字节选自老舍的长篇小说 七,文中的“他”是这部小说的主人公【答案】 （1）.他认为红海和地中海之间有海底地道。（2）.骆驼祥子（3）.祥子【解析】【22题详解】试题分析：题干“这段话的主要内容是尼摩船长告诉教授什么”。情节概括题，通篇阅读，全盘把握，找 出要点内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。特别是关键句的把握“两海之间有路可通的想法 得到了证明。我利用诺第留斯号去找寻这条通道，终于把它发现了，也冒险走过去了！教授，不久您也要

35、 通过我的海底地道了！ ”所以答案可概括为：他认为红海和地中海之间有海底地道。点睛：情节概括题。答此类题要做到两点。1、总揽全文，宏观把握。学生在做这种类型题目时容易犯顾此失彼、概括不全毛病。要完整正确的回答该题，需要我们站在全文的高度来审视作答，要有“会当凌绝顶，一览众山小”的气度，要知道“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。2。仔细审题，明确要求。审题的过程中，一定要看清题目的题眼，如“哪几件事”中的“事”，“表达了哪些情感”中的“情感”等，这样才能保证答语和题干之间有着紧密的逻辑关系，不至于答非所问。【23题详解】试题分析：文学常识的考核主死记硬背作者和书名及课本涉及到的和经典阅读中列书中的主人公的名字。六、（本大题共1小题，共23.作文可能是惭愧、尴尬，甚至我们的记忆中总会有许多难忘篇600字左右的文章。是难堪。回忆自己的一个难忘要求：将