教学感悟-研修路上的学与思

1、研修路上的学与思几个月的网络研修学习，如涓涓细流，如春风化雨，从专业理念到师德师风，从班级管理到课堂建设，从信息技术到未来发展，聆听中思考，思考中顿悟，新理念打开了一片明亮的天，新模式为教学指出了一条宽阔的路。感人的师德故事让我更加敬畏教育的神圣；新型管理模式教我如何创新教育工作；名师引领带我走进教育的佳境，课堂实践向我娓娓诉说教育的灵丹妙方。与专家对话，和同伴交流，学习平台打开了一扇心灵的窗，一扇思想的窗，学习着，享受着，收获着，幸福着一、立德育人，为人师表当人民教师光荣，当小学老师更光荣。当人民教师艰苦，甚至可以说清贫，清苦，清寒，当一个小学教师可能比别人更加艰苦、清苦，但是却很神圣。“人

2、有腰缠万贯，我有桃李三千”，这是小学语文教师特有的人生追求与人生享受。我们就是凭着这颗爱心去克服种种困难，去战胜种种偏见的。热爱学生是教师职业道德的集中体现，是师德修养的根本内容。在教育过程中，老师是教育者，学生是受教育者。学生应该尊敬教师，但从教师的职责来说，其本质要求是热爱学生，教好学生。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性。二、重构课堂，追求高效学生

3、是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者。新课程教学要求教师由传统的封闭式的教学转换为指导学生的“开放式学习”，同时教师的观念也要改变，要“以学生发展为本”，建立起和谐民主、自由平等的师生关系。教学既要“面向全体学生”，奠定共同基础，又要承认差异，兼顾个性，通过多种途径和方法发展学生的才能，要尽可能地组织学生运用合作学习，成立合作学习小组，深入学生的情感世界，促进学生有效地学习。学生自主参与、师生平等交流；最大限度发挥学生的自主能动性，能深入挖掘他们的学习潜能，提高他们的学习兴趣，树立自信心，使每个学生都有成就感；能创造师生互动，学生之间互动的机会，拉近师生间的距离；消除心理障碍，为学

4、生自主学习创造一个和谐、民主的环境；同时也能使学生提高与别人协作交往的能力。把课堂还给学生，确保学生主体作用的发挥。让学生参与到教学活动中。让每位学生都能参与到教学活动中，体会到探究的乐趣，使多数学生都得到锻炼，这对教师的能力又提出了新的要求。三、综合学习，提高素养综合性学习不仅体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，而且提倡多学科联系、跨领域学习、书本学习与实践活动的紧密结合，有利于培养学生的创新精神，提高学生的语文实践能力，尤其有利于在实践中培养学生的观察感受能力、综合表达能力、人际交往能力、搜集信息能力、组织策划能力、互助合作和团队精神，为促进学生语文素养的全面提高提供了有力保

5、障。赵建革，汪峰，耿春龙教学团队，在小学语文综合性学习与时间方面给了我们较详尽的专题讲座，他们提供了具体的实践案例，给我们的语文综合实践课在选材、方法、过程等方面提出了较好建议。我对综合实践课有了更全面深刻的认识，从内容选择上来说，我们可以利用教材中专门安排的综合性学习内容。新课程实验教材一般都专门设有综合性学习栏目，栏目中安排了综合性学习的话题。其中，有的单元是以综合性学习为主进行编排的，如走近毛泽东，在综合性学习过程中，展开阅读、探究、习作和口语交际；有的单元是结合单元的专题，将阅读、写作、口语交际和有关实践活动结合在一起的；还可以结合语文学习过程进行综合性学习，比如：结合课文阅读过程中发

6、现的问题，在课外搜集资料，进行探究；再者，在学科联系中寻找综合性学习内容。可以在语文学习过程中，整合音乐、美术、数学、科学、历史、社会等各个学科的内容，也可在其他学科学习过程中整合语文的内容；最后，不要忘记在生活中发现综合性学习的专题。要注意紧密结合当地实际，开发各种课程资源，要根据学生的年龄特点，选择适合学生的话题。四且行切思，学习不止教师终身学习，从宏观角度来说：“教育是国家强大的核心，学习持续不断，国民素质提高，促进社会政治、经济、教育等领域的进步！”从微观角度来说：“个人价值得以体现与认可，梦想追求再生，安居乐业的基础上不再是满足状态，而是影响着整个教育界。”因此，在日新月异、瞬息万变的当今社会，学生的认知水平也随着时代的发展而具有了更高的起点。在这种新的形势下，教师只有连贯的、持续的学习来提高自己的专业知识和教学方法，对自己所教的学科有足够的把握，才能提高课堂教学的效率