三年级语文礼物知识点

1、第 PAGE8 页 共 NUMPAGES8 页三年级语文礼物知识点三年级语文礼物原文在小镇最阴湿寒冷的街角，住着约翰和他的妻子珍妮。约翰在铁路局干一份扳道工兼维修的活，又苦又累;珍妮在做家务之余就去附近的花市做点杂活，以贴补家用。生活是贫寒的，但他们是相爱的一对。那天，小两口正在吃晚饭，突然响起了敲门声。珍妮翻开门，门外站着一个冻僵了似的老头，手里提着一个菜篮。“夫人，我今天刚搬到这里，就住在对街。您需要一些菜吗?”老人的目光落到珍妮缀着补丁的围裙上，神情有些a.黯然。“要啊，”珍妮微笑着递过几个便士，“胡萝卜很新颖呢。”老人浑浊的声音里又有了几分感动：“谢谢您了。”关上门，珍妮轻轻地对丈夫说

2、：“当年我爸爸也是这样挣钱养家的。”第二天，小镇下了很大的雪。黄昏的时候，珍妮提着一罐热汤，踏着厚厚的积雪，敲开了对街的房门。两家很快结成了好邻居。每天黄昏，当约翰家的木门响起卖菜老人笃笃的敲门声时，珍妮就会捧着一碗热汤从厨房里迎出来。圣诞节快来时，珍妮与约翰商量着从开支中省出一局部来给老人置件棉衣：“他穿得太薄弱了，这么大的年纪每天出去挨冻，怎么受得了。”约翰点头默许了。珍妮终于在平安夜的前一天把棉衣赶成了。铺着厚厚的棉絮，针脚密密的。平安夜那天，珍妮还特意从花店带回一枝处理玫瑰，插在放棉衣的纸袋里，趁着老人出门购菜，放到了他家门口。a两小时后，约翰家的木门响起了熟悉的笃笃声，珍妮一边说着“

3、圣诞快乐”一边快乐地翻开门，然而，这回老人却没有提菜篮子。“嗨，珍妮，”老人b.兴奋地微微摇摆着身子，“圣诞快乐!平时总是受你们的帮助，今天我终于可以送你们礼物了。”说着老人从身后拿出一个大纸袋，“不知哪个好心人送在我家门口的，是很不错的棉衣呢。我这把老骨头冻惯了，送给约翰穿吧，他上夜班用得着。”老人略带c.羞涩地把一枝玫瑰递到珍妮面前，“还有，这个给你。也是插在这纸袋里的，我淋了些水，它美得像你一样。”三年级语文礼物知识点字：粒、懂、渐、套、绵词：发芽、生命、手表、跳动、奇妙、精彩、期盼、滋润重点句子：1、种子在泥土里生根发芽，我懂得了自然。2、看着小鸡渐渐长大，我懂得了生命。3、看着指针不

4、停地跳动，我懂得了时间。4、品读着那些奇妙的知识和精巧的图片，我懂得了世界的博大和精彩。5、小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼，正如春雨绵绵，不断地滋润着我幼小的心田。主要内容：礼物这首诗歌，通过亲人送“我”的种子、小鸡、手表、让同学们懂得亲人们送这些礼物用意，进而懂得珍惜时间和生命，懂得亲人的殷切盼望，感受到亲情的温暖。三年级语文礼物教案一、教材分析p ：礼物是北师大新世纪版教材第六册中的一篇课文，描写了小作者去年和今年收到家人送给自己的礼物，从中学会了知识、懂得了道理。本文以诗歌的形式，语言粗浅、易懂、琅琅上口，有浓郁的生活息，贴近学生生活，适宜朗读、积累和练笔。二、学生分析p ：学生已经

5、可以掌握一定的识字方法，独立识字。三年级上册注重了读书与练笔并行，学习使用优美的句子，变文本语言为中心语言，促感悟之情为笔下之情。三、设计理念：新课程倡导“以人为本”的理念，是在呼唤教育本质属性的回归。这就要求我们老师在教育教学中时刻关注学生，着眼于学生的开展。本教学设计以这一理念为指导，注重学生读的理论，用丰富多彩的方式，巧妙地引导学生品读、赏读课文，让学生在读中理解，在读中体验，在读中感悟。另外，在本教学设计中，围绕“亲情”这个主题，通过扩展性阅读，在培养学生独立阅读才能的同时，让学生加深对“亲情”的感悟和理解，从而进一步拓宽语文学习的渠道，培养学生良好的情感态度和价值观。四、教学目的：1

6、、学会认读9个生字，会写8个生字，注意左右构造的字左窄右宽的特点。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，进展语言思维训练，仿照课文前四段写一段话。3、懂得礼物的含义，使学生知道感恩，理解小小的礼物寄托着亲人的关爱和期盼，体会亲情的可贵。4、背诵课文，引导学生把自己喜欢的句子积累下来。五、教学重点：随文识字，认识生字9个。正确、流利、有感情地朗读课文。六、教学难点：有感情地朗读课文，懂得亲人的关爱和期待。仿照课文前四段写一段话。七、课前准备：1、生字卡片。2、搜集的有关亲情的文章或诗句。八、教学时间：2课时九、教学过程：第一课时(一)启发谈话，导入新课。1、同学们，你们喜欢礼物吗?谁能向同学们介绍

7、介绍，你在什么时候收到过亲人送的什么礼物?(学生交流)2、师小结：当你过生日时，当你获得优异的成绩时，家人都会满怀关爱和期盼地送上一份礼物。这些礼物，寄托着亲人的关爱和期盼。我们的学习小伙伴冬冬也和你们一样，收到过很多亲人的礼物。她把自己的感受写成了一首小诗，题目就是礼物，让我们一起走进课文，看看小作者收到了什么礼物?我们一起来读一读。(板书课题)(二)初读课文，理解内容。1、学生自由读文，要求正确流利，困难的多读几遍。2、同桌互读互评，然后再读课文。3、把自己读得最满意的地方读给全班同学听听。(三)再读课文，初步体验。1、默读课文，在不理解的地方做上记号。2、分小组合作解决，挑选出难解之疑。

8、3、小组汇报学习结果。(四)品读课文，体会发现。1、读一读：(1)自由读文，想象诗歌描写的画面。(2)小组朗读，并派代表在班上读。(3)班级赛读，评选班级“朗读能手”。2、说一说：(1)“小小的礼物，寄托着亲人的关爱和期盼”，亲人期盼什么?你能替小作者的爷爷奶奶爸爸妈妈送上几句祝福的话吗?(2)为什么把寄托着亲人的关爱和期盼的礼物比喻成“春雨绵绵”，不比喻成夏雨或秋雨呢?(3)让我们齐读课文最后一段，体会亲人的关爱之情。(4)你觉得家人对你还会期待些什么?3、背一背：鼓励学生把自己喜欢的局部背下来，评选“背诵能手”。(五)仿写诗歌，积淀语言。1、师：人们常说：“礼轻情意重。”小小的礼物寄托着厚重的情意。请你回忆亲人们平日里对你的关爱，回忆收到过的礼物，想想有什么感受?2、师生交流。3、让我们仿照课文14自然段作诗。4、自己练说，小组内说，指名说，老师相机指导。5、学生自由作诗。6、评选班级“小诗人”。(六)作业超市，自主选择。任选以下两项作业内容，独立完成。1、摘抄喜欢的词语和句子。2、读一读，背一背诗歌。3、搜集的有关亲情的文章或诗句。第二课时一、朗读课文。二、交流资料。交流搜集的有关亲情的文章或诗句