一年级《100内数的认识》数学教案

1、第 PAGE28 页 共 NUMPAGES28 页一年级100内数的认识数学教案一年级100内数的认识数学教案1教学目的：1.使学生能正确理解“读数和写数，都从高位起”的根本规那么，并能根据这一规那么纯熟地读、写100以内各数;初步理解三个计数单位与三个数位的含义，掌握数位的排列顺序。2.让学生经历观察、动手操作，使学生进一步加深对数位的理解，有层次建立位值概念，理解十进制计数法的根本原理，培养学生的数感。3.感受数学与生活的亲密联络，进一步激发学生学习数学的兴趣，逐步形成良好的数学学习习惯。教学重点：100以内数的读、写方法。教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。教学准备：小棒、计数器、课件

2、、卡片、学具。教学过程：一、复习引入(一)复习旧知。师：小朋友们，大家好!上节课我们学会了数100以内的数了，如今老师想考考大家，大家一定得听仔细了!1.从45数到57，再从73数到85。2.老师数出一个数，你们接着数后一个数。19 ( ) 29 ( ) 58( ) 79 99( )3.1个十是， 2个十是( )，10个十是( )。4.师拿出计数器：同学们还认识这个老朋友吗?它是谁呀?(计数器)(1)计数器从右边起，第一位是什么位?个位上1颗珠子表示多少?4颗呢?8颗是几个一?假如是10颗呢?那就要从哪一位上拨几颗珠子?(板书：10个一是十)(2)从右边起，第二位是什么位?十位上1颗珠子表示多

3、少?5颗呢?9个十要在哪一位上拨几颗珠子?【设计意图：通过复习，让学生对已学知识进展一个简单的回忆，为学习本节课的知识做铺垫】(二)点明课题。你们的表现真好，今天这节课，我们继续来学习100以内的数的读法与写法。(板书课题)二、探究新知(一)教学例3。1.创设情境，自主探究：师：小明是幼儿园小班的小朋友，他的妈妈开了一个小的裁缝店，有一天，妈妈买回来许多的纽扣(课件出示纽扣图)，小明一下就傻眼了!这么多啊!到底有多少粒啊?我们能帮帮小明把这些纽扣的数目理一理，然后再把正确的结果告诉他吗?那下面就让我们来试一试吧!(1)请小朋友认真地观察一下，并数一数图上的三种颜色的纽扣各有多少粒呢?你是怎么数

4、的?(2)交流汇报：学生汇报数法时，老师用课件演示他的方法。黄色：四十粒，师追问：你是怎么数的?蓝色：二十七粒，师追问：你是怎么数的?红色：三十三粒，师追问：你是怎么数的?师：这三个数都比20大，又都是100以内的数，它们又该怎样来读、写的?2.教学两位数的写法与读法。(课件出示)(1)引入：同学们，以前我们能用小棒和计数器上表示20以内的数。如今你们能用小棒、计数器来表示这些数吗?(2)教学“四十”的写法与读法。摆一摆：学生先用小棒摆一摆，学生摆好后，课件出示小棒图。师：你为什么这样摆?拨一拨：在计数器上表示出“四十”。课件呈现拨珠子的过程。在学生汇报过程中老师追问：为什么在十位上要拨四颗珠

5、子，而个位上一个珠子也不拨。教学“四十”的写法：先在十位上写4，表示4个十;然后呢?师追问：刚刚我们在计数器上拨珠子时，个位上一个也没有，所以没有拨珠子。在写数时：个位上一个也没有，是不是也不用写了呢?引导学生发现：写数时，个位上假如一个也没有，就在个位写0。指明这个0不但表示一个也没有，还起了占位作用的。那这个数到底应该怎么读呢?师：哦，也要从高位读起。练习：老师手上有八捆小棒，你知道它在计数器上应该怎样表示出来呢?这个数又该怎样写?怎样读呢?小结：一个整十数，有“几个十”就要用几捆小棒来表示，在计数器的十位上就要拨几颗珠子。写数的时候，有几个十就要先在十位上写几，再在个位上写0。读这个整十

6、数时，十位上是几就读几十，个位上的0不用读。【设计意图：借助小棒与计数器，让学生学会用多种方式表示数，直观感受数位、数位上的数的含义、读数和写数的方法。】3.小组合作，共同探究：(1)合作学习“二十七”的读法与写法：学生两人一组，小组合作：一个学生摆一摆、拨一拨、写一写、读一读，另一个学生在边上观察是否正确;然后汇报：“二十七”这个数又该怎样用小棒表示呢?老师随学生的发言适时出示小棒图。怎么在计数器上拨呢?学生在计数器上表示出“二十七”。“二十七”又应该怎么写：先在十位上写“2”，表示2个十;再在个位上写“7”，表示7个一。“二十七”的读法呢。(强调读的时候，同样还是先从十位读起，十位上有几就

7、读几十，个位上有几就读几)(2)合作学习“三十三”的读写。两人互换角色进展。出示小棒和计数器将“三十三”表示出来。课件演示：小棒图与拨珠的过程。教学“三十三”的写法。考虑：两个“3”的意思一样吗?同桌的同学互相议一议。师：虽然同样都是数字“3”，但是放在不同的数位上表示的意思也就不一样。十位上的“3”表示3个十，个位上的“3”表示3个“一”。教学“三十三”的读法。(再次强调读数的时候，从高位起，十位上有几就读几十，个位上有几就读几)【设计意图：因为有了前面的学习根底，让学生两人合作：借助学具来学习27与33的读法与写法。充分发挥学生学习的主动性与主体性。】4. 认识“百位”，教学“100”的读

8、写。(1)引入：小朋友，这些纽扣一共有多少粒呢?是怎么数的?课件分步演示：先呈现纽扣图，演示一十一十的数法，师生一起跟着数：再演示摆小棒的过程：将4捆、2捆、3捆合成9捆，再将剩下的7根与3根合成一捆。这样刚好就是10捆，也就是10个十。根据以前我们学习过的个位满十要向十位进1的道理，十位满十，应该向哪一位进一呢?向十位的前一位进1，那这位我们叫什么位呢?引出：百位(2)师：那你们也能用小棒表示出“1个百”吗?怎么表示?先让学生“一个十是十、两个十是二十、”地数，数到九十的时候，课件出示：将十捆小棒捆成一大捆。师问：10个十是多少?引出学生说出：十个十是一百。(3)教学“100”的读、写。(再

9、次强调：十位与个位上都是一个也没有，所以还应该用0来占位。)5.如今我们可以把正确的结果告诉小明了吧?谁来说?引导学生完好地说出：黄色纽扣有40粒，蓝色纽扣有27粒，粉红色的纽扣有33粒，三种颜色的纽扣一共有100粒。【设计意图：通过各种直观的操作与演示，让学生充分理解十进制计数法的根本原理，掌握100的读、写法与各数位上数字的含义。】(二)归纳小结。1.引导：师：刚刚我们学习了100以内数的读法和写法，哪个小朋友来说一说有什么好方法?2.归纳：100以内数的读、写方法：读数和写数，都应从高位起。3.说明：(1)从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，我们以后还要学习更多的数位。(

10、2)个位的几表示几个一(或几个)，十位上的几表示几个十，百位上的几表示几个百，“一(个)、十、百”分别是个位、十位、百位上的计数单位。【设计意图：让学生对自己所学的知识进展简单的梳理，对三个数位的计数单位有个初步的认识，加深他们对100以内数的读、写法的理解与掌握。】三、稳固练习(一)根本练习。1.第37页“做一做”的第2题。(课件出示) 学生直接在书上完成。2.猜一猜：老师今年多少岁了?(课件出示)老师的年龄是由两个数字“9”和“3”组成的，你们猜一猜：老师今年多少岁了?你能用自己喜欢的方式把这个数表示出来吗?完成后，选几个有代表性的学生来汇报自己的表示方式：小棒表示、计数器表示、读法表示、

11、写法表示各先一种。(二)进步练习。1.选数填空：4、9、38、64、100小刚是一个三年级的小学生，今年( )岁了，他奶奶( )岁了。中秋节早上，他奶奶带着他到菜市场去买菜。菜市场里的菜真多啊!可是也很贵!小明看了看：白菜都要( )元一斤，牛肉就更贵了，要( )元一斤。奶奶才买了几样菜，就花一( )元。2.生活的中数：课本第39页练习八的第8题。(机动)【设计意图：通过练习，进一步稳固学生对100以内数的读、写法的掌握，加深学生对每个数位上的数字所表示含义的理解，培养他们的灵敏应用才能，开展数感。】四、全课总结(一)联络生活：你们在生活中见过100以内的数吗?(门牌号、公交车道路牌号、书的页码

12、)(二)自主梳理：今天这节课我们学习了什么?(三)归纳小结：师：这节课我们学习100以内数的读法和写法，不但帮助小明解决了问题，而且知道了1.读数与写数都要从高位起。2.写数时哪一个数位上一个计数单位也没有，一定要用0占位。3.认识了百位，10个十是一百。【设计意图：通过总结，让学生将本节课所学的知识与以往所学知识加以交融，逐步形成明晰的脉络，构建自己的认知体系。】一年级100内数的认识数学教案2一、课前常规检查：学惯用品是否摆放到位，学具是否准备好并放好。二、5分钟精彩口算：我说15，你说8，15-8=7三、复习旧知、引入新课：1、我们已经认识了020这些数，你能从0一直数到20吗?齐数。2

13、、看到大家都认识，又来了更多的数朋友，你们认识吗?3、看来大家对这些数都有所认识，今天我们继续来认识100以内的数。四、呈现百羊图，感受100有多大：1、绿色的草地上来了一群羊，请你估一估大约有多少只羊?(先考虑再答复，不要一下子说出结果)2、这时候我们请一位老朋友上场(10)，先圈出10只，再估一估草地上有多少只羊。并说说你是怎样想的。3、请大家10只10只地圈一圈，并数一数。4、大家都数对了，这是100只羊。100只羊有这么多!和我们以前认识的20比拟，怎样?(100比20多得多)五、摆小棒、打破数数难点拐弯数：1、请同学们快速拿出小棒，3、2、1，坐好!(师停顿检查)2、在桌面上，摆出2

14、1根小棒，要求摆完后一眼就知道是21根。(请生上台示范摆小棒，其他同学摆完、看黑板订正。)(1)能一下看出是21吗?他请了谁来帮助?就请这位同学说一说你是怎样摆的。(先摆10根小棒，再摆10根小棒，再摆1根小棒)(2)21是由几个十和几个一组成的?(多请生答复，小组读,男女读,齐读)3、下面我们在21根小棒的根底上，继续一根一根地往下数：指导学生在21的根底上继续一边摆一边数，数出声来。当数到拐弯数时，停下来并追问：“29添一是多少?(30)”，看到散着的这10根，你想怎么做?(把这10根捆成一捆)，如今有几个十了?(3个十)，谁来说说30的组成?(多叫学生答复30的组成)。再继续数数，同样处

15、理：35的组成;39再添1是多少;40里面有几个十;39、49、79、99的后面分别是多少4、感受100，体会十与百的关系：99再添一就是多少?(多叫生答复)我们就这样，10根、10根地数，(10、20、3090、100)，10个十根是多少?(10个十根是100，将10捆结成一大捆)这一大捆小棒就是100根，谁能说说100里面有几个十?10个十是多少啊?(板书：10个十是100)六、解决问题、进一步理解数的意义做一做第2题：你能很快看出是多少吗?要想很快看出有多少个泡泡，应该怎么办呢?(请“十”来帮助)。请大家用笔10个10个地圈一圈，(33个泡泡)。为什么圈一圈以后就能一下子看出是多少了呢?

16、做一做：数的组成。七、课堂总结：这节课咱们一起数了100以内的数，你有什么收获?又有什么感受呢?八、生活中的数：刚刚我们借助小棒认识了100以内的数，其实100以内的数在我们生活中经常会遇到，请大家回家找找，你身边都有哪些数是100以内的呢?明天分享给同学们听。一年级100内数的认识数学教案3一、教学目的1、使学生经历从日常生活中，抽象出100以内各数的过程，感受100以内各数的大小，感受100以内各数就在身边。2、使学生能独立地数100个物体，知道10个一是10、10个十是一百，对计算单位：一(个)、“十”百有一个感性认识。3、使学生初步理解100以内数的顺序，掌握100以内的数是由几个十和

17、几个一组成。4、培养学生数数的兴趣和估数的意识。5、培养学生合作才能。二、重难点在数数过程中认识计数单位“一”“十”和“百”，理解一个两位数是由几个十和几个一组成。三、教学过程(一)教学主题图1、师:同学们一定看过动画片喜洋洋于灰太郎，灰太郎最喜欢做的事就是抓羊，一天，灰太狼正在草地上寻找目的，这时他发现草地上来了一群羊，你能帮灰太狼数一数一共来了多少只羊吗?这时又一群羊被吸引来了，如今草场上一共有多少只羊呢?正在灰太狼快乐的时候，草地上又来了一大群羊，这下可把灰太狼急坏了，他不知道草地上能有多少只羊，同学们你们能帮灰太狼估计一下一共有多少只羊吗?2、引出课题师：同学们估计结果各不一样，哪位同

18、学估的较准确呢?那么我们要想知道羊的准确数量，我们需要怎么办?(数一数)。今天我们通过对100以内的数认识的学习看是否能找到数羊的方法。(板书课题：100以内数的认识)(二)操作、交流，学习数100以内各数1.操作数数。(1)师：老师给每组准备了一大捆小棒，下面4人小组合作数小棒，数之前听清老师给同学们提出的学习要求：组内先确定怎样数，再对组内成员进展分工，然后组员分工合作，最后派代表汇报你们数的方法。(2)四人小组数数活动师：哪组愿意汇报一下，你们是怎么数的?2.交流数法。(1)师：同学们可真了不起，想到了这么多数数的方法，但这些方法中数的最快的方法是把10根小棒捆成一小捆，一共捆成十小捆，

19、总共是100根小棒，让我们再来经历一下他们数的过程。(课件演示)(2)师：通过刚刚的演示我们再次认识了十个十个数的方法，同时也让我们知道了一个知识：多少个十是一百.(师板书：10个十是一百.)3.数百羊图。(1)师：如今让我们共同去10个10个地数一数，学生看课件一起来数：一十、二十、三十九十、一百。(2)师：刚刚我们用10个10个数的方法数出了小棒的根数，下面让我们试着用这种方法帮助灰太狼数一数总共有多少只羊。下面大家翻开书，翻到33页，圈一圈，数一数一共有多少只羊?师：谁愿意说一说你是怎样做的，总共数出多少只羊?让我们共同去看看他数的是否正确。师：灰太狼带着这个满意的答案去向红太郎去回报了

20、，准备他们的抓羊行动。(3)师：我们在帮助灰太狼数羊的过程中也找到了一种很好的数数方法：那就是10个10个数的方法，我们用这种方法看看小猪吹了多少个泡泡。(出示35页做一做2题)同学们在书中圈一圈，数一数。(4)师(练习)：下面让我们用10个10个数的方法去完成下面的抢答题。抢答：一十一十地数，三十前面是( )十，三十后面是( )十。八十前面是( )十，八十后面是( )十。一十一十地数，从一十数到一百;从三十数到七十，从六十数到一百。师：(一个一个数)同学们10个10个地数难不住你，那你能一个一个地数，从三十五数到四十二吗?课件演示：边摆边数一个一个数的练习：拿出从五十七根小棒，再接着数到七十

21、二不用小棒从八十八数到一百。数出68后面的5个数师：如今老师把出题的时机让给同学们，你想请同学们从多少数到多少，看看同学们对数数的知识掌握的怎么样?下面同桌之间互相出一组这样的数数练习。师：根据刚刚我们数数的经历你能完成下面的练习吗?数数练习：79后面的一个数是( )89后面的一个数是( )99后面的一个数是( )40前面一个数是( )80前面一个数是( )30前面一个数是( )50前面一个数是( )(三)学习100以内数的组成师：如今老师想请同学们拿七十根小棒，你怎么拿?那么70里面有几个十?三十五根小棒，你怎么拿最快?那么三十五是( )个十和 ( )个一组成的。数的组成练习：78里面有(

22、)个十( )个一64里面有( )个十( )个一89里面有( )个十( )个一6个十和3个一组成的数是( )9个十和3个一组成的数是( )一百个一组成的数是( )同桌一人摆小棒，另一人说组成。(四)全堂总结。这节课我们认识了100以内的数，并学会了数数的方法，那么我们的生活中哪里用到了数数的知识，同学们真是生活中的有心人，说了这么多生活中数数的知识，其实在生活中到处都有数学，希望同学们能做一个有心的人，能在生活中发现和运用数学知识。一年级100内数的认识数学教案4教学目的：1.让学生在详细情境中学会解决问题，开展学生的数感。2.在解决问题的过程中，培养学生解决问题策略的多样性，进步学生解决问题的

23、才能。3.体会数学与生活的联络。教学重点：会用不同的方法数数，解决生活中的实际问题。教学难点：会根据生活实际选择最适宜的数数方法。教学过程：一、导入大家玩过串珠游戏吗?出例如7。这里有些珠子，你会穿吗?二、互动新授1.教学例7出示题目的要求：有58个珠子，10个穿一串，能穿几串?从题目中你知道了什么?要解决的问题是什么?要想知道能穿几串，该怎样解答?(1)画图，圈一圈(2)数的组成。58里面有5个十和8个一。验证：1串是10个，5串就是50个，剩下的8个，正好是58个。2.想一想：假如是5个珠子穿一串，能穿几串?三、稳固梳理，拓展应用。1.完成第46页的做一做。有82块饼干，10块装一袋，可以

24、装满几袋?2.完成第47页第1-4题。第1题：5个苹果装一袋，装了8袋。假如10个装一袋，可以装几袋?第2题：有26个杯子，3个装一盒，8个盒子能装下这个杯子吗?第3题：一筒能装12个羽毛球，40个羽毛球能装满几筒?第4题： 9 9= 18-6= 10 9= 11-2=14-4= 13 5= 15-10= 12-7=一、提醒课题我们已经认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗?师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。(课件出示百格图)有不同意见吗?数数看估得对不对?师：你是怎样数的?生：一

25、行有10个，有10行，所以是100个。师：我们一起数生从1个十一直数到10个十师：10个十就是100并板书。师：有没有一个一个数的，假如这样要数几次生：100师：也就是说100个一也是100(板书：100个一是100)这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。三、数星星师：有些淘气的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗?生：38颗师：怎么这么快就知道啦?生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下面的8颗就38颗。师：下面有8颗你是怎样知道的生1：数的(有没有别的方法)生2：因为空了两格，所以是8师：这个方法真好。师：注意看如今又有几颗星星呢。讨论为什么不是40，并用课件演示。小结：看来数

26、的时候要好好开动脑筋哦。这些淘气的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完好。四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。师：填好后和屏幕上的对照一下，你填对了吗?挑你喜欢的一个数说说它的组成。师：刚刚很多小朋友都说了自己喜欢的数，那老师喜欢哪个数?请小朋友猜一猜?(引出并板书50)师：50后面连续数5个数，谁会师：同意吗?他是往后一个一个增加的，假如往前数5个，会吗?一起数。师：刚刚我们是一个一个数的，还有其他数法吗?猜猜他是怎样数的，按照他的规律你能再往下数一个吗?师：还有很多小朋友想说，看来数数的方法有很多很多。只要有规律就行。五、找百格图的规律其实百格图里的这些数排列

27、都是有规律的，横着看你发现了什么?生：每次增加1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都一样。师：第二行除了最后一个，十位上的数字是几，第三行除了最后一个，十位上的数字是几，那第七行呢师：竖着看，你又有什么发现?生：每一列个位上的数字都一样师：第一列个位上的数字都是几，第3列个位上的数字呢?最后一列呢?生：0师：个位上是0的数我们把他叫做整十数。一百是整百了。师：斜着看，你发现数的大小有什么变化?运用规律闯关。第一关：找一找1、最小的三位数是几，百位上的数字是谁，表示什么意思?2、最大两位数是几，再添上多少是1003、87相邻的两个数是几?4、24在第几行第几列?79在第几行第几列?5、个位和十

28、位上的数字一样的两位数有哪些?6、个位是6的数有哪些，那十位是6的又有哪些?第二关：猜一猜1、第2行第2个数是谁，睁开看看猜对了吗?问为什么不是22。2、第7行第6个数是谁，睁开看看猜对了吗?第三关：填一填。1、29、59、89、99后面的一个数分别是、2、第7行第6个数是3、第3列的数，个位上都是师：恭喜小朋友顺利过关，老师有礼物奖给你们，想知道是什么吗?先答复老师一个问题再告诉你问题：个位上的数字加十位上的数字是6，这个两位数可能是几?最后出示奖品：糖先让学生估，然后提问假如每人一颗够不够?一年级100内数的认识数学教案5【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学(一年级下册)第31

29、33页的主题图、例1.2.3及练习七第1.2.3题。【教学目的】1.使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道10个一是一十，10个十是一百，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。2.通过操作、交流，使学生初步感知 100以内数的意义。3.让学生在活动中体验合作、交流、互助学习的乐趣。【教学重点】使学生能正确地数出100以内物体的个数，知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。【教学难点】接近整十数的数法。(正确数出几十九后面的一个整十数。)【教具、学具】课件(百羊图、百球图)。数数用的小棒和花生。【教学过程】一、演示百羊圈，引入新问题，激发数数兴趣1.师：蓝蓝的天，绿色的大草地，小

30、朋友玩得多快乐啊!看，山坡上下来一群羊，有几只?又来了一群，几只?这两群羊共几只?20是几个十?学生观察答复上述问题。2.又下来一大群羊，成八小群。师，羊真多啊!有多少只?我们来估计一下，如今草地上有多少只羊。大家交流，说一说自己估计的结果。3.师，我们的估计对吗?可以数。你会数吗?今天学习数100以内各数。(提醒课题)二、操作、交流，学习数100以内各数1.实物数数。(1)师：老师为每个小组准备了一小袋花生米和一捆小棒，它们的数量都和小羊的只数一样，数一数花生米有几颗，小棒有几根，就知道小羊有几只。四人小组，两个人数花生米，两个人数小棒，互相帮助，说一说怎样数。(2)四人小组数数活动汇报，你是怎么数的?(有多种数法，可以指名进展实际操作。)2.讨论。(1)师：刚刚，有的小朋友是这样数的：每数10个放一堆或10根捆成一捆。谁愿意用小棒再来演示，让全班都能看清楚?(2)师：过去，我们知道10个一是一十，从刚刚的数，我们又知道了什么?板书： 1根 10根 100根3.引导学生一十一十地数到一百。(1)师：数100以内的数，可以一个一个地数，从一数到一百，也可以十个十个地数，数了10个十就是一百。学生数10捆小棒