萍乡安源区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟题

1、第 页 萍乡安源区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟题一、单选题1学生心理健康教育的主要场所是（ ）。 A.学校B.心理咨询室C.医院。D.课堂 答案：A解析：学校是学生心理健康教育的主要场所。 2福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（ ） A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段 答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本解析由张恩凯提供） 3学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（ ） A.上位学习B.下位学习

2、C.并列结合学习D.符号学习 答案：C解析：并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。案例中的新学习的关系既不能归属于原有的关系之中，也不能概括原有的关系，但它们之间仍然具有某些共同的关键特征，就是并列结合学习。（本解析由张恩凯提供） 4维纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于自身内在因素的是（ ） A.能力高低B.努力程度C.任务难易D.身心状态 答案：C解析：从内在性维度上看，能力、努力、身心状态是自身内在因素。 5取得教学成功的内因是（）。 A.教师的主导作用B.学校的管理作用C.教材的媒体作用D.学生的主体作用 答案：D解析：取得教学成功的

3、内因是学生发挥主体作用。 6用“钱禁兵馆”来帮助记忆辛丑条约内容的记忆术是（ ）A、位置记忆法B、编简C、谐音联想法D、语义联想答案：B解析：编简即将识记的材料的每条内容简化成一个关键性的字，然后变成自己所熟悉的事物，从而将材料与过去材料联系起来。 7一般说来，由（ ）支配下的行为更具有持久性。A.内部动机 B.外部动机 C.交往动机 D.无意识动机 答案：A解析：内部动机越稳定，作用越持久。 8教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案( ) 。A.做出分析B.做出判断C.做出决策D.进行评估 答案：C解析：教学评价的目的是对课程，教学方法以及学生培养方案做出决策。 9教学包括不同阶段

4、，通过各种各样的复习，对学习过的材料进行再记忆并在头脑中形成巩固的联系的阶段是( ) 。A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识 答案：B10根据埃里克森的人格发展阶段理论，611 岁的儿童要解决的主要矛盾是A.自主感对羞耻感B.主动感对内疚感C.勤奋感对自卑感D.自我同-性对角色混乱 答案：C二、判断题11教育心理学是一门理论性的基础学科。（ ） 答案：错解析：教育心理学是一门应用性的学科。 12皮亚杰提出儿童的道德判断是一个从他律到自律的发展过程。（ ） 答案：对13孔子要求“学而时习之”体现的是循序渐进的原则。 （） 答案：错解析：体现的是巩固性原则。 14小学生的道德感是比较模

5、糊的。( ) 答案：对15教学过程中的主要矛盾的实质是教和学的矛盾。( ) 答案：错解析：教学过程中的主要矛盾是学生认识过程的矛盾。 三、填空题16到了我国封建社会，学校教育得到了进一步的发展，于是出现了官学、私学和三种_主要的学校类型。 答案：亦官亦私的书院,解析：亦官亦私的书院 17班杜拉研究指出，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的_。 答案：成败经验|18制约小学课程的三大因素是社会 、_和_。 答案：知识|学生|19班主任了解学生一般采用如下四种方法 ：_、_、_和_。 答案：观察法|谈话法|书面材料、学生作品分析法|调查访问法|20布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应

6、的联结，而是主动地形成( ) 答案：解析：认知结构 21心理健康标准 是（ ）的具体化。 答案：心 理健康概念,22当生产力发展到一定水平，语言的发展达到较为完备的 形态后，便出现了学校。 答案：文字,23_是班集体形成的基础。 答案：明确的共同目标24遗传素质提供了人的身心发展的_。 答案：物质前提,解析：物质前提 2520世纪初，美国实用主义教育家_提出了“儿童中心论”的观点，贬低和否定了教师的主导作用。 答案：杜威 ,解析：杜威 四、问答题26简述教育法规定的学生应尽的义务。 解析：（1）遵守法律、法规。（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。（3）努力学习，完成

7、规定的学习任务。（4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。 27简述个体身心发展的-般规律。 解析：个体身心发展的顺序性:个体身心发展的阶段性:个体身心发展的不平衡性:个体身心发展的互补性:个体身心发展的个别差异性。五、解答题28教育心理学研究中的实验法具体分为哪几种? 解析：(1)实验室实验。这是一种严格控制实验情境，从而准确、周密地观察自变量与因变量之间关系的研究方法。采用实验室实验的最大好处在于它允许实验者对研究中的所有因素做最大程度的控制，因而这类研究具有很高的内部效度。它的局限在于其实验情境具有较高的人为性和过于简单化，因而其实验结果难以推论到现实生活情境中去。(2)随机化现场实

8、验。这种研究是在真实的教学情境中进行的，研究一般要持续很长一段时间，其目的在于评价某种教学程序或其他教育措施的效果。(3)单一个案实验。拜瑞斯等人所进行的“良好行为游戏”实验就是单一个案实验的例子。在单一个案实验中，实验者无需对所得结果再做检验和说明，图表本身已经一目了然。这是单一个案实验区别于其他等组实验的一个特点。 29发散思维 解析：发散思维：又称求异思维，是指从已知信息中产生大量独特新信息的一种能沿不同方向进行的思维形式。 30现代教育制度发展呈现出哪些趋势? 解析：(1)加强学前教育并重视与小学教育的衔接;(2)强化普及义务教育并延长义务教育年限;(3)普通教 育与职业教育朝着相互渗透的方向发展;(4)高等教育的类型日益多样化;(5)学历教育与非学历教育 的界限逐渐淡化;(6)教育制度有利于国际交流。 31试述童年期儿童心理发展的主要特征。 解析：【答案要点】1.小学生的观察常注意一些感兴趣的、新鲜的东西，而忽略主要的东西，低年级学生还缺乏观察兴趣和系统性；2.小学生的记忆以形象记忆为主，逻辑记忆较为发展；3.小学生的有意注意不断发展，但无意注意仍起着作用，注意的稳定性较差；4.小学生的思维正处于具体