《拨浪鼓》儿歌精选教案

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页拨浪鼓儿歌精选教案拨浪鼓儿歌精选教案1一、游戏回音壁老师原声，幼儿做回声，让幼儿感受原声和回声的关系。同时原声逐渐由单个字到短句，使幼儿理解到原声比拟长的时候，听到的回声后面的几个字比拟明显。喂你好我很喜欢你们我看到我们班级的小朋友非常认真二、欣赏歌曲拨郎鼓前半段，初步感受二声部轮唱的形式1、 老师和配班合作二声部轮唱拨郎鼓你觉得这首歌曲和你们平常听到的歌有什么不一样?(引导幼儿发现有两个声音，提出轮唱的概念)2、 老师和配班再次合作二声部轮唱拨郎鼓说说你听到歌曲里唱了些什么?三、老师逐步出示图谱，幼儿学习二声部轮唱1、 根据幼儿听到的歌曲内容

2、，老师逐步出示图谱2、 老师范唱原声，帮助幼儿理解、记忆歌词3、 幼儿观察图谱，理解图谱，学习看图谱演唱四、幼儿尝试演唱拨郎鼓，体验合作演唱的乐趣1、 老师与幼儿合作轮唱2、 老师指图谱，幼儿与幼儿合作轮唱3、 老师指挥，幼儿与幼儿合作轮唱五、小小合唱队汇报演出幼儿自由选择原声或回声，在老师帮助下排好队型，并请一位幼儿做主持人，配班老师伴奏，老师指挥，共同演出假设干遍。体验快乐。拨浪鼓儿歌精选教案2拨浪鼓教案教学目的：1. 指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个拨浪鼓。 2. 指导学生采用绘制，剪贴等方法对玩具进展简单的装饰。 3. 引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学

3、重点：掌握拨浪鼓的特征，能独立完成它的设计教学难点：设计的拨浪鼓新奇、有创意教学施行：一、 课前准备1. 老师准备玩具拨浪鼓、各种绘画制作工具以及示范作品。2. 学生准备一些竹筒(或纸杯、塑料小瓶)，毛笔杆(或方便筷)，彩色纸，夹子等材料，铅笔，蜡笔，彩色水笔，剪刀，胶水，彩色纸等绘画制作工具。二、 课堂教学 1. 引导阶段介绍我国南宋时李嵩的名画货郎图，引导观察图中拨浪鼓的模样。 展示一些会响的拨浪鼓，激发学生的浓重兴趣。 启发学生考虑为什么示范的拨浪鼓会发出声响? 2. 开展阶段1 老师展示示范作业，讲述几种示范作业的设计思路。 2 老师以明晰的演示说明拨浪鼓制作的详细方法与步骤。3 鼓励

4、学生用找到的材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的小玩具，采用画，剪，拼贴等造型手段将玩具装饰美化。4 在作业过程中要鼓励学生大胆，自由地创意与设计，要认真仔细地进展制作。 5 作业完成后让学生在教室里互相评价，欣赏，并分成小组，比比谁的玩具发出的声音更响，更优美动听。3. 拾掇与整理： 催促学生拾掇工具和材料，整理桌面，地面，保持教室环境的整洁。三、课后拓展让学生回家进展其它会响玩具的设计创意。拨浪鼓儿歌精选教案3活动目的1.幼儿可以结合自己的经历，利用盒子来制作拨浪鼓。2.活动中，不仅培养幼儿的环保意识，而且激发幼儿保护动物情感。活动过程一、谈话法导入。1.师：“小朋友们，熊宝宝出生了

5、，可是它还没有玩具，这该怎么办呢?谁来说说你打算为熊宝宝做什么玩具?2.老师展示盒子做的拨浪鼓。1.师：小朋友们，你们看这是什么?这可是老师为小熊的拨浪鼓，好不好看，你们想一想，怎样用盒子为小熊制作怎样的拨浪鼓?3.老师向幼儿介绍材料，幼儿在老师的引导下知道家中搜集的废旧盒子，通过回收处理，修剪粘贴，可以变成为好玩的小熊的拨浪鼓。二、制作小熊的拨浪鼓。1.老师引导幼儿讨论如何制作小熊的拨浪鼓。(1)老师展示各种拨浪鼓的图片，分析p 如何利用废旧盒子来制作。师：小朋友们，你们打算为小熊制作怎样拨浪鼓?我们可以通过怎样的改造，制作出这样的拨浪鼓?你们觉得那里比拟困难?(2)请个别幼儿说一说他们的制

6、作过程?需要用到什么材料?2.盒子变身小熊的拨浪鼓。老师提供处理好的盒子、剪刀、记号笔、双面胶带、线、纽扣废旧彩纸子等材料，发放给幼儿制作。在幼儿创作时，老师来回巡视，对幼儿进展个别指导;鼓励幼儿的创新想法;对有困难幼儿进展帮助。三、幼儿展示自己制作的拨浪鼓。老师请幼儿到大家面前展示自己制作的小熊的拨浪鼓，说说自己是怎样制作的，在互动过程中，老师着重引导幼儿意识到废旧盒子的多种功能，通过我们小小修剪制作，就可以制作成漂亮的小制作。活动反思动物是小朋友们喜欢的生物，我以“熊宝宝出生，没有玩具”作为切入点，充分地激发幼儿活动的兴趣。在活动中，先引导幼儿观察相关拨浪鼓的图片，然后再引导幼儿用进过处理

7、的牛奶盒来做一做、穿一穿，最后通过粘、贴等步骤，制作成小熊的拨浪鼓，不仅培养了幼儿热爱动物的情感，而且还引导幼儿养成废物利用的理念。拨浪鼓儿歌精选教案4设计意图：民间传统音乐，作为传统文化的一局部，是幼儿理解中国传统文化的一条生动而有效的途径，在幼儿音乐教育中具有独特的价值。歌曲拨浪鼓是一首具有京味的民间童谣，不仅儿化音特点明显，京剧的唱腔浓重，而且歌词生动有趣，以拨浪鼓的歌声表达了人们对丰收的期望和喜悦。我希望通过对歌曲的合理处理，既丰富了音乐活动的内容，又帮助幼儿在欣赏感受、模拟学习、创造表现中感受中国传统音乐，激发对民族音乐文化的兴趣。活动目的： 欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，初步尝试表现

8、京歌儿化音的特点。 积极参与游戏，感受咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。活动重难点：活动重点：欣赏感受歌曲京味童谣的韵味，感受咚吧咚吧节奏。活动难点：初步尝试表现京歌儿化音的特点。活动准备： 玩具拨浪鼓、图谱、纸、笔;幼儿围坐成圆音乐拨浪鼓活动过程：一、猜谜游戏学习歌曲主歌局部，初步感受京味童谣的韵味。 猜谜导入，引出兴趣 师：你们玩过猜谜语吗?怎么玩的?小结：谜语有谜面和谜底，有人说谜面，有人猜谜底。 今天我带来了一样老师小时候经常玩的玩具，用猜谜的方法请你们猜一猜是什么玩具?(出示图谱“?”)(评析：从幼儿猜谜的游戏经历切入，激起下一环节中倾听猜谜的兴趣。) 多种形式猜谜，初步感受旋律，熟

9、悉歌词。 预设第一次清唱猜谜。 清唱谜面，将“啥玩具”替代“拨浪鼓”。师：这次我把谜面唱出来，仔细听! 幼儿猜谜底。师：猜猜是什么玩具?a预设猜错：你为什么猜?(师用清唱方式回应并反问：那是“”这样吗?)b预设猜对：为什么猜拨浪鼓?谜面哪里提示了你?(根据回答师及时演唱回应) 过渡语：谜面的每一句话都和谜底有关，要把每一句话结合起来想。 预设第二次结合动作演唱猜谜。 随伴奏音乐动作提示并演唱谜面。师：我边唱谜面边给你们一点动作提示，请你们再来猜一猜。 梳理谜面蕴含的三大特点。师：我唱的谜面里说这样玩具大概是什么样的?有哪些特点?(根据答复演唱梳理三个特点：a脸蛋儿圆，b戴耳环儿，c摇起头儿唱的

10、欢) 幼儿猜谜底 随乐边唱边画，揭晓谜底 老师随音乐边唱边画(简笔画替代问号)师：谜底揭晓的时刻到了，认真听、仔细看到底什么? (出示实物拨浪鼓)师：原来我带来的玩具就是拨浪鼓。拨浪鼓是我国传统的民间玩具，老师小时候，甚至你们爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候都玩过。你们玩过吗?试一试?(评析：老师巧妙地将范唱融入到层层递进、形式丰富的猜谜游戏中，既激起了幼儿倾听的兴趣，帮助幼儿熟悉旋律、理解歌词，又开展了幼儿的概括才能和思维才能，体验到了猜出谜底“原来如此”的惊喜和快乐。另外老师范唱中注重了京腔京韵的风格表达，既丰富了幼儿对民间传统音乐的感受才能，也为“儿化音”这一难点的打破做好充分的铺垫。) 学唱歌

11、曲前半局部 老师动作表现拨浪鼓特征，提示跟唱：我们把谜底唱一唱吧! 根据幼儿需求，提示演唱：需要我来提示你们演唱吗?用什么提示?动作?画画? 同伴互助演唱：猜谜语一定要把谜面唱清楚了才能让对方猜，如今哪里还有点不明白，不敢唱的，赶快问哦!(评析：学唱歌曲环节充分尊重幼儿的个体差异和需求，给予了幼儿学习的方法习得，如动作提示、同伴互助等，为幼儿学会学习打下根底) 感受并尝试表现京歌儿化音的特点。 师：这是一首京味的民间童谣，有京剧的唱腔，字正腔圆，像这种有京剧韵味的都称为京歌，这首拨浪鼓就是一首京歌，京歌的发音吐字有北京人方言里儿化音的特点，就是在有些字的后面紧紧地跟着一个“儿”字，就像歌曲中的

12、脸蛋儿，舌头卷起来就能唱出来，有趣吗? 再次倾听歌曲，学学唱唱儿化音 师：歌曲里还有哪些有趣的儿化音的发音呢?我们仔细来听一听。 听到哪几个舌头卷起来唱的儿化音呢?来学一学。(幼儿尝试唱出“儿化音”，如“耳环儿”“左一个儿”“右一个儿”) 师：那我们再来唱一唱这首京歌拨浪鼓，要把歌曲里具有京味的儿化音唱出来，还要字正腔圆，把每个字唱清楚!(评析：本环节中及时介绍歌曲特点，在听一听找一找中帮助幼儿有目的地去感受民间传统京歌的特点，丰富传统音乐文化方面的粗浅知识。通过学舌游戏来激起幼儿表现歌曲京味的兴趣。)二、在游戏中感受副歌局部咚吧咚吧节奏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 初步感受拨浪鼓咚吧咚吧的声音和节

13、奏 拨浪鼓摇起头儿唱的欢，它会怎么唱呢?我们听一听! 倾听歌曲后半段副歌局部 师：拨浪鼓是怎么唱歌的?小结：拨浪鼓是咚巴咚巴的唱歌的。 师：它的歌声有节奏吗?我们再来听一听，用身体动作跟着节奏拍一拍? 玩切西瓜游戏，体验玩拨浪鼓的乐趣。 征询玩拨浪鼓的方法师：你们想玩拨浪鼓吗?可只有一只拨浪鼓，这么多小朋友怎么玩呢? 师示范通过切西瓜游戏决定玩拨浪鼓的人：幼儿站在椅子后面，演唱前段，后段随节奏拍手，师在后面边摇拨浪鼓边走，最后一个音将拨浪鼓切向两个孩子中间。 提问明确游戏规那么a明白什么游戏了吗?我在什么时候切西瓜?最后一个“咚”切西瓜b切开西瓜的两个孩子要做什么?哪个孩子可以玩拨浪鼓?追逐成

14、功的孩子做打鼓点摇拨浪鼓的孩子，游戏继续 游戏二至三次：a摇拨浪鼓的孩子点评一下大家的演唱?b你们对拨浪鼓的人有什么建议吗?(评析：“切西瓜”的游戏吸引孩子积极主动地投入到学习中，在不知不觉中感受了歌曲中咚吧咚吧的节奏，乐在其中地一次次的复习演唱，表达了寓教于乐的理念。)三、延伸，感受歌曲完好性。师：刚刚我们又唱又玩了拨浪鼓，但那只是拨浪鼓这首歌曲的前半局部，休息一下，我们来欣赏完好的歌曲拨浪鼓吧!(评析：最后环节给幼儿完好欣赏的时机，是对音乐作品、中国传统文化的尊重，也能激发幼儿对拨浪鼓完好歌曲的欣赏和表现兴趣和欲望。)拨浪鼓儿歌精选教案5一、活动目的1、感受乐曲活泼欢快的情绪，学习拨浪鼓中前半段的二声部轮唱。2、在老师指挥动作和图谱的提示下，迁移原有歌曲中回声经历学习演唱第二声部。3、愿意控制自己的音量，感受与同伴合作演唱的乐趣。二、活动准备1、会唱歌曲山谷回音真好听2、已学会歌曲拨浪鼓后半段。3、原声和回声图1-8。三、活动过程(一)复习歌曲山谷回音真好听1、老师和幼儿合作演唱歌曲。2、引导幼儿回忆山谷回音真好听中原声和回声的关系。(二)欣赏歌曲拨浪鼓前半段，初步感受二声部轮唱的形式。1、老师和配班老师合作二声部轮唱拨浪鼓，幼儿初步感受二声部轮唱。2、老师再次合作演唱，引导幼儿说出二声部轮唱的方式并尝试演唱。3