《人物与环境》美术教学设计

1、第 PAGE17 页 共 NUMPAGES17 页人物与环境美术教学设计人物与环境美术教学设计1一、教学目的1.初步理解设计的概念，设计与生活的亲密关系，熟知设计形态、功能等相关根本知识，并利用所学掌握设计的技能。2.在欣赏、分析p 、讨论中熟知相关设计根底知识，理解设计的形态、功能和原那么。3.体验美术活动乐趣的过程中，进步对设计艺术的关注度，感受设计为生活效劳的精神，培养创新意识，进而进步对世界多元化的认知和理解。二、教学重难点【重点】熟知设计形态、功能等相关根本知识，并掌握设计步骤。【难点】分析p 设计在形态与功能上的特点，独立完成创新型设计作品。三、教学用具形式各样的铅笔、设计家作品图

2、片、多媒体演示设备等。四、教学过程活动一：导入新课老师多媒体播放各种造型各异的椅子组成的一组图片，引导学生观看并提出问题：这些椅子和我们平时坐的椅子有什么不同?学生各抒己见，老师总结：设计感强、造型新奇、制作材料各式各样、能满足不同人的需要。设计充满着我们生活，每天享受着设计提供应我们的舒适便捷、优美愉悦的生活，今天让我们一起变身设计师，踏上设计的旅程吧!引出课题设计与生活。活动二：直观感知1.老师展示丹麦设计师克里斯汀维德尔作品图片可调节儿童椅，引导学生观看并提问：什么是设计?这个儿童椅在造型上有什么特点?为什么要这样设计?学生答复，老师总结：设计是人类创造性的活动，是把某种方案、设想和解决

3、问题的方法，通过视觉语言传达出来的过程。图片中可调节儿童椅构造简单，符合人体构造特点，半圆形椅身的两侧有五个缝隙可以调节高度;这样设计可以防止对幼儿的磕碰，而且节省材料，表达出“经济、简单、实用”的设计理念。活动三：详细分析p 1.老师播放一组形态各异的铅笔图片，提问：相信大家都用过这些铅笔，谁能试着分析p 铅笔发生了怎样的变化?学生考虑答复，老师总结：圆形出棱加橡皮自动笔头扁平橡胶铅笔;可以看出铅笔在开展过程中，从形态、功能、材料、色彩等方面都发生了变化。2.老师继续以铅笔为例，引导学生考虑并提问：铅笔为什么要发生这些变化?说明了什么问题?学生答复，老师总结：铅笔的棱面可以防止手握时打滑;铅

4、笔头添加橡皮，方便涂改;自动笔的特点是方便，还能防止铅芯折断;扁平的笔头方便考试时填涂机读卡;橡胶铅笔中装有软笔芯，可以卷折，非常时尚有趣。铅笔的开展给使用者带来了更多的方便。3.老师继续提出问题：大屏幕中这款旅行用品组合套装，是怎么解决旅行中携带洗漱用品问题的?这样的设计最突出的特点是什么?学生答复，老师总结：在造型和构造设计上，将分装不同洗漱用品的小瓶组装成一个圆柱体，这样的设计方便携带，同时还节省了空间;这个是来自我们生活随处可见的设计，恰好反映出设计是通过设计功能来满足人们需求的。这样的设计最突出的特点就是方便实用、美观大方、操作简单。4.老师讲解：通过学习，我们发现设计就来于生活，人

5、们为了生存与生活，会产生各种各样的需求。需求是设计的泉，设计正是通过设计功能来满足人们的需求。接着提出问题：那设计的根本目的是什么?一个好的设计，它的评价标准是什么?学生答复，老师总结：设计的根本目的是为生活效劳，为人效劳的，人类通过设计活动创造或改变事物，实现为其所用的价值和目的。一个好的设计主要从两方面判断：实用功能和审美功能，只有将实用功能和审美功能高度统一，才能成就好的设计作品。活动四：拓展阶段1.课堂练习老师引导学生观看书包开展历程的视频及设计步骤，并提出要求：以“灯”为主题，进展设计创作。2.展示讲评交流想法，师生共同评述赏析作品的优缺点，总结出存在的共性的问题，提出改良的建议和方

6、法。评价方式以学生自评与老师总结评价为主，评价标准以以下为准：是否运用课上所学知识进展创作;设计上是否兼顾实用性和美观性形式是否多样、美观大方、新颖独特。3.布置课后作业：搜集自己最喜欢的生活设计作品图片，并附上简要的创意说明。人物与环境美术教学设计2一、教材分析p 本课划划印印小学美术教案一年级下：07课划划印印融游戏、训练、知识为一体。使儿童在轻松愉快的刻印活动中，通过认识、感受线条和色彩的组合获得耐人寻味的形象，能使儿童发现美、创造美的才能得到开展。小学美术教案一年级下：07课划划印印划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制

7、出美丽的画面。本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中老师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具兴趣性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。二、教学目的刻划变化有趣的图形，培养想象才能和审美情趣。掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。养成细心工作的习惯。三、教学设计本课教学中，老师要准备用不同纸板刻印的不同款式的范图，让儿童理解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能纯熟地运用根本方法

8、刻印明晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、开展才能。教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受尝试体验分析p 比拟表现创造自我评价，在活动中培养才能，增长知识。本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在理论中找到适宜的刻划方法进展表现创造。教学中，老师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能挪动，以免印出的画面出现重影。教学中，老师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看

9、画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。四、教学建议教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。印制时，涂色不能太湿.以免印出的画面模糊不清;也不能涂得太干，以免印得不清楚。假如出现这种情况，老师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。教学中老师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。人物与环境美术教学设计3一、教材分析p 本学期

10、一年级使用了新课程标准下的九年义务教育湘版美术实验教材。教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。“造型、表现”(即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域)，“设计、应用”(指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用处进展设计与制作，传递，交流信息，梅花生活及环境，培养设计意识和理论才能的学习领域。)，“欣赏、评述”(指学生对自然美和美术作品等视觉世界进展欣赏和评述，组部形成审美兴趣和进步美术欣赏才能的学习领域。)，“综合、探究”(指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。)这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受

11、到了小朋友们的喜欢。二、学情分析p 对于美的事物有兴趣，有初步感受美的才能，作画时初步培养了观察习惯，对于想象画、命题画有较大的兴趣，能根据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，局部同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达才能还停留在幼儿园的程度。三、本学期教学的总要求1、知识教育要点(1)感知各种随意形状。(2)认识和运用各种平面形、常用色。(3)运用形和色，进展临摹、添画、记忆画、想象画练习。(4)学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。(5)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。2、才能培养要点(1)在美术活动中开展学生

12、的想象力和创造力，积极促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创造想象。(2)在绘画活动中大胆用笔用色，鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。(3)进步手部运动的灵敏性，促进手和脑的协调开展。(4)进步对色彩美、形状美的才能。3、审美教育要点(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。(2)让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创造活动的兴趣。四、教学内容及进度安排人物与环境美术教学设计4教材分析p ：工具和材料是进展美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进展这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探究领域，目的是想结合儿童以往的(学前)绘画经历，进展

13、延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。教学目的：1、熟悉和理解美术的表现形式，认识美术与生活的亲密关系，培养新的思维加深对美术的新认识。2、观察和发现各种工具的使用方式，培养保护学惯用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探究未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物教学过程：一、组织教学：按常规进展。二、导入新课：回忆学前绘画经历引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想以下的问题，小组讨论，代表答复，

14、要求答复时要完好。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字?怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗?2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的?你认为它们能用来干什么?3、你最想拥有的美术用品有那些?为什么?蜡笔小知识1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比拟鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。油画棒小知识1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比拟丰富。彩色铅笔小知识：1、最简单的色彩画工具，如同

15、铅笔一样，比拟合适年龄幼小的小朋友使用2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。3、比拟合适于画轻柔、淡雅的画面。师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。三、引导观察考虑发现新的工具和材料课件展示：1、欣赏中国画、书法作品。2、欣赏油画作品。3、欣赏水粉、水彩画作品。4、欣赏版画作品。5、欣赏儿童画作品。师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗?生自由议论。6、课件再次展示(结合作品进展展示)，目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在

16、美术课的课前准备能有所重视。大家如今可以猜出我们要找的朋友是谁了吗?7、怎样保护这些工具和材料。课件：工具和材料使用小知识，进一步强调保护工具、保护学惯用品、正确使用学具的良好品质。四、评价，师指导学生正确使用答复以下问题。1、你能认识的美术工具和材料有种?2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫?3、你能保护和正确的使用工具和材料吗?五、课后观察和考虑1、搜集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。2、到美术用品店去观察文房四宝是什么?又发现了什么新的工具和材料。人物与环境美术教学设计5教学目的：1培养学生观察，记忆才能及绘画表现才能。2，陶冶学生爱家、爱家人以致更爱自己的祖国的思想感

17、情。教具准备：家的录像片断等。教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。教学过程-、组织教学。(注意检查学生学惯用品)二、导人新课：欣赏家的录像片断，导人新课。三、讲授新课。1启发谈话：家是温寨和团聚的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，如今请几个同学来说说你家最美的地方在哪里?(客厅、卧室、书房、厨房、阳台)今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。(板书课题)2读画(出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析p 作品中的构思和画面处理效果)9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地3，小结：从构思角度

18、来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出我的家。4作画步骤，边讲边示范。构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体局部，详略得当。修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。四、学生完成作业，老师巡回辅导。五、小结：表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩;同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。第二课时一、组织谈话。上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂漂亮的色彩。二、讲解上色方法，强调画面效果。1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。2.上色步骤：从整体人手，确定主色彩。刻画画面主体，描绘美的感受，使画面到达表情达意效果，进一步表达爱家的思想感情。结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和