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文档简介
1、 生物的特征教学目标:1学会科学观察的一般方法,通过观察、比较和分析,了解生物的基本特征。 2能举例说明生物的基本特征。教学重点和难点:1.教学重点生物的基本特征。2.教学难点受学生知识基础所限,“生物的生活需要营养”、“生物能进行呼吸”等内容是教学难点。教学过程:(一)引入:展示图片,根据同学们对生物的认识,说出那些是生物哪些是非生物?引出课题。充分质疑,分析讨论1.怎样区分生物和非生物?2.生物有哪些共同特征?(二)归纳生物的特征引导学生根据多媒体提供的图片,小组讨论有哪些共同特征。指导学生阅读课文,用多媒体课件展示讨论题,学生分组讨论,交流。学生以小组为单位,小组选出记录员、发言人,将讨
2、论结果写在纸上。待各组完成后,各组派代表向全班汇报,看哪组正确率高,既激发了学生地学习兴趣,有增长了学生的竞争意识、自主学习和合作的能力。教师可以提示:1.人为什么要吃饭?动物都要东西吗?植物也吃饭吗?2.人为什么要出汗?动物也要排出体内的废物吗?动物还有哪些排出废物的途径?植物是怎样排除废物的?3.手不小心抓到热馒头,会怎么样?鹿群发现狮子会有什么反应?为什么?植物对刺激也有反应吗?怎样证明?4.你上幼儿园的衣服现在还能穿吗?为什么?5.小狗和狗妈妈很像,但花纹却不完全相同?说明了什么?6.生物还有哪些特征?通过组织学生讨论,交流,各抒己见,逐渐培养学生的口头表达、分析、问题和解决问题的能力
3、;在活动中注重培养学生与他人合作精神和团队意识。师生共同评价、补充,纠正错误观点,总结出生物的共同特征。(三)课堂小结:总结生物有哪些特征。教学反思:本节课适宜采用讨论交流的形式,通过引导学生积极、主动的参与,培养学生发散思维能力、观察、分析问题的能力以及表达交流能力。教师应采用灵活多样的教学方法,引导学生积极参与教学活动,给每个学生创设一个愉悦的氛围,让他们都能积极主动的去学习,去探究,在学习活动中,学会与人合作,动手探究、获取成功的的乐趣;学生交流时,教师应多给与鼓励性评价,以调动其积极性,增强学生地自信心,给每个学生铺平展示自己的平台,以最大限度的挖掘他们的潜能,让他们在健康快乐的氛围中,增长才干 。关于生物的共同特征,除了教
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