教学感悟-多举措奖励激发一年级小学生背诵兴趣

1、多举措奖励，激发一年级小学生背诵兴趣六七岁的孩子正是记忆力最好的时候，一首有趣的儿歌，一篇短小的文章，受识字量少的限制，也许他们不会读，但只要教读上几遍，用心跟读的孩子就能背了下来。因此，今年接了一年级后，在制定教学计划时，我就把带领学生大量背诵作为一项重要的教学内容。短短三个多月，我班学生已经背诵了我们一年级自编的一本校本课程有趣的儿歌，自读课本小熊过桥上的儿歌，我校校本课程自助餐上30首古诗、现代诗，如今正在背日有所诵上的儿歌。一年级小孩子刚刚踏上正式学习生涯，如果能在这时候激发起他们背诵的兴趣，不但可以极大地丰富语言积累，培养语感，提高记忆能力、理解能力，而且对于识字能力、阅读能力、写作

2、能力、口语交际能力的提高都是大有裨益的。但一年级小孩子，不具有自觉性，因此，适当的奖励对于激发他们背诵的兴趣不但需要，而且非常必要。一、加盖“你真棒”图章。新入学的孩子不会拼读，不认识多少汉字，他们无事可做，就会闲得到处找麻烦。因此，开学第一天，我就给孩子发了我们自己编写的一本薄薄的小书有趣的儿歌。该书的第一部分是短小的孩子们在入学前可能就会背的部分儿歌，比如第一首是小白兔：小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。因为比较熟悉，教读时孩子们兴致勃勃，非常投入，一会儿所有孩子就背会了。谁背会了就在儿歌题目上方加盖一个“你真棒”图章，比比谁的图章多。一年级刚开始不布置书面作

3、业，因此，每天晚上就是背诵儿歌。背会一首就让家长在那一首题目旁边签字，第二天到校后有家长签字的就给加盖图章。背完了有趣的儿歌背小熊过桥，小熊过桥背完了，再背自助餐，再后来就是日有所诵。一本接着一本，看着每一本上都盖满了“你真棒”，孩子们初次体验到了成功的喜悦。二、奖励做领读班长。每天早上7：50到8：00是我校“经典诵读”10分钟。大多数孩子会在7：50前到校，一年级孩子刚开始不懂得到校后就读书，因此，每天早上我会在7：40到校，组织稍早些到校的孩子开始阅读或背诵。开始是我一首一首地教读，后来我发现有的孩子在家里提前把要背诵的内容就背会了。为了鼓励更多的孩子向这部分孩子学习这种主动背诵的习惯，

4、我把教读的任务作为奖励慢慢放手给了这些学生，并给了他们封了一个光荣的称号领读班长。领读班长还有一个特权可以使用教师专用话筒。因为有这么个光荣的称号，还有特权可用，激发了很多孩子的背诵兴趣，除了完成当天的背诵任务，总是提前背诵后面的内容。提前背诵的孩子越来越多，我们的领读班长也越来越多，每天早上就得轮流来领读领背了。三、奖章换来红五星。“你真棒”图章只在书上，谁得多大家看不见，做领读班长，早上过去了，孩子们有的也就忘了。怎样让所有孩子既看到最棒的自己，还能看到优秀的同学呢？我们制作了“比比谁的红星多”奖励阵地。一个“你真棒”图章换一个小奖章，做一次领读班长奖励一个小奖章，集够10个奖章就在阵地上

5、自己名字一栏加盖一个红五星。看似小小的奖励去却激起了孩子极大的兴趣，每天一下课就有孩子拿着得到的小奖章加盖红五星。如果老师忙起来顾不上去加盖红五星，孩子们就前后跟着，直到加上才放心。十月中下旬，因为参加“省培”，我到江苏徐州学习了半个月，走之前信息告知家长继续坚持督促孩子在家里背诵。但没有了老师每天的奖励，真担心这半个月孩子的背诵不能坚持。但回来后，很多孩子拿着自己背诵过的有家长签字的篇目找我签字。记得最清楚的是小女孩葛珈辰，拿着小熊过桥来找我盖图章，天啊，一本书上所有的儿歌全部背完了。我相信，孩子能在老师不在的时候依然坚持背诵，一方面是家长对孩子的督促，另一方面更是孩子已经对背诵产生了浓厚的兴趣，有了兴趣，背诵就成了一件快乐的事。鲁迅先生说：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感