（2021年秋季版）七年级语文上册第一单元3《雨的四季》课件教案学案练习（打包6套）新人教版

1、Word文档，下载后可任意编辑 （2021年秋季版）七年级语文上册第一单元3雨的四季课件教案学案练习（打包6套）新人教版雨的四季 1. 感受文章的画面美，体会用笔之细腻。2. 学习抓住景物特征描写的方法，提高学生鉴赏能力。3. 领悟热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”同学们，你喜欢雨吗？为什么喜欢？谁来给大家描绘一下？版权所有我们一起来看一看著名作家刘湛秋是如何来为我们描绘雨的四季的。二、前提测评1.

2、 检查预习学案的完成情况。2. 检查收集的、作品情况。3. 检查字词和课文诵读情况。三、初读感悟1. 大声读课文，看是如何描写雨的，写了哪些内容？2. 通过描写，表达了一种对雨什么样的感情？四、细读赏析（一）分析“春雨图”1. 朱自清春中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看。2. 这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。那么笔下的雨有什么特点呢？是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。（二）欣赏其余三幅图1. 夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？2. 秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。3. 冬雨图：用了哪些词语来形容

3、冬雨和南国的雪？用了什么手法？五、研读品味找出文中自己喜欢的语句，并说一下为什么喜欢？1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。网4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。5. 如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？六、体会情感1. 雨给留下了如此美的形象和记忆，雨在笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，

4、除此之外，还能找出一条线索来吗？21cnjycom2. 写作本文的用意何在？七、延伸拓展人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给留下了美的形象和记忆，对雨的感受始终没有变化，这与的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。八、达标检测九、作业仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！雨的四季当堂达

5、标检测一、课内阅读（18分）熟读课文，思考下列问题：1本文抒发了怎样的思想感情？（2分） 2请简要概括文中所描绘的四季的雨的特点。（2分） 3文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈“喜欢雨”的原因是什么？（3分）21cnjycom 4文章的第三段“而夏天，就更是别有一番风情了”句中“别有一番风情”指的是哪些方面？（3分） 5本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。（4分） 6文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水的。”结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。（4分）.21- 二、课外拓展（12分）阅读下文，完成文

6、后问题读 山张腾蛟群群的山峦如部部丰厚的卷册。迤逦复迤逦，连绵复连绵，在时间的长流中。裸其奥义，隐其真髓，于大地之上。我，乃是一个饥饿了很久的，读者。我是常常去读山的，远远地读其苍芒，近近地读其清幽；精读其豪放，细读其深沉。读青、读绿、读和谐、读静谧。我常常去读那些嶙峋峥嵘的巉岩；读它们的容颜，读它们的生活，读它们的风貌，读它们的历史。读它们是用一种什么样子的步子走出了洪荒；读它们是以一种什么样子的姿态去承受亿万年的风风雨雨。然后，我也去读它们的威武，也去读它们的温顺。读它们为什么会耐得住永恒的寂寞，为什么会耐得住永恒的蹲坐。读它们为什么会有那么好的气度，可以容忍一些错综复杂的根须在它们的身边

7、作蛮横的盘缠。茂密的林木，在山中凝聚起了片片青翠，突现出这些丰厚卷册中的美丽的篇章，我就这样静静地读着它们。读那些嫩芽如何成长，如何茁壮，如何把一些枝丫交给了它们的子孙，然后，它们又如何回到泥土中。读一条细长的根须，如何穿过一段泥土，然后在另外的一个石隙中钻出头来，成长起另外一个新的生命。读一根瘦弱的树枝，如何自阴暗的一角伸出手来采摘阳光，然后去营养自己，成长起另外一个新的生命。山林的本身就是一个丰富的世界，在这里可以觅得一切。有一天，当我正在读那棵爬藤如何借着一侏枯树而站了起来的时候，便骤然发现了那棵枯树的笑颜，我已经意会出来，它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的。又有一天，当我正在读着另外

8、的一滩浓绿时，发现一条蜿蜒的小径，非常自在地从我的身旁伸向了山巅，我想，谁是这条小径的母亲呢？会选择在这样的一个山野中踩下了他的第一个步子？像这么一条瘦小的小径，为什么可以负荷得了那么多脚步的践踏呢？网这样的山野并不纯然是静谧的，可以读到吱吱喳喳的虫叫，也可以读到啁啁啾啾的鸟鸣。有时候，在一堆非常繁茂的草丛里，还可以发现到昆虫世界中的小小的战争。在读山的时候，也会读到一些偶发的事件。就像那年春天，当我正在初读一片新鲜的山林时，听到喊声自四面八方响了起来，并且，在喧嚣中还隐隐约约听到一些杀杀砍砍的声音，我便立刻攀登山巅，举目远眺！看到了，山脚下，一群群勇壮的嫩芽，正在追撵着一个败阵的冬天。21*

9、cnjy*com山是一部丰厚的卷册，怎样读也读不完它，读了巉岩再读山林，还有那挺耸的峰呢？还有那些深幽的谷呢？我是一个读山的人，但是我知道，有时候人家也会读我的，当我就像是一个短短的句子般地投向山林时。1本文题为“读山”，实际上着重读出了“山”哪几个方面的内容？名为“读山”实际上是在读人，本文读出了哪些人格特质？（4分）-2-1-cnjy-com内容： 特质： 2文章开篇写道：群群的山峦“裸其奥义，隐其真髓”。请结合全文内容回答：“奥义”和“真髓”分别指的是什么？（4分）21cnjy“奥义”指的是： “真髓”指的是： 3文中画横线的“它是因为那棵爬藤为它装饰了绿意而笑的”一句，有何含义？（2分

10、） 4“当我就像是一个短短的句子般地投向山林时”，试推断和想象人家会怎样读“我”？ （2分） 参考答案：一、1抒发了对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。4夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂革争先恐后地成长；暑气被吸收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨 的交响曲。版权所有5本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟人，或比喻，或排比无不形象逼真，引人人胜。2-1-c-n-j-y6人生境遇不同，听雨的感受也就各异。拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活 中不

11、能缺少的精灵。21世纪*教育网二、1巉岩、山林、虫鸟坚韧不拔、开拓进取、直面人生，生命顽强等。2山所体现的人生态度。山所隐喻的人生哲理。3老一辈为成长的人而高兴，为互相扶助而幸福。4在丰富的世界里，读“我”的成长过程，读“我”的精神品质，读“我”的生活态度（扣住“山林”扩展内容回答，言之成理即可）雨的四季教学设计 1. 感受文章的画面美，体会用笔之细腻。2. 学习抓住景物特征描写的方法，提高学生鉴赏能力。3. 领悟热爱自然，热爱生命的意趣，提升鉴赏品位。重点：欣赏文章画面美，体会用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。难点：在朗读中品味文章诗化的语言。本文最突出的特点是画面美，教学中在整体

12、把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领会抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会外露的情感。一、导入新课雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”同学们，你喜欢雨吗？为什么喜欢？谁来给大家描绘一下？我们一起来看一看著名作家刘湛秋是如何来为我们描绘雨的四季的。二、前提测评1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生收集的、作品情况。刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既

13、面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。版权所有3. 检查字词和课文诵读情况。三、初读感悟1. 大声读课文，看是如何描写雨的，写了哪些内容？2. 通过描写，表达了一种对雨什么样的感情？四、细读赏析（一）分析“春雨图”1. 朱自清春中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看：“雨是最寻常的，一下就是三两天，可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。人家屋顶上全笼着一层薄烟，树叶儿却绿的发亮，小草儿也青的逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和

14、平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑，戴着笠，他们的房屋稀稀疏疏的在雨里静默着。”21世纪*教育网2. 这是一幅雨中即景图，写出了春雨轻柔的特点。那么笔下的雨有什么特点呢？是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。柔软 雨绵绵 娇媚 驱走冬天 改变姿容 透明3. 教师小结：确切地说，这是一幅春雨后景观图，春雨“润物无声”“微雨夜来过，不知春草生。”“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”一场春雨滋润后，整个大自然都从睡眠中苏醒过来，把你的五官都调动起来，我们看到树木睁开明亮的眼睛，我们听到小草生长的沙沙声，

15、我们嗅到空气中芳甜的气味，置身其中，人们会情不自禁地感叹：太美了！而这一切都是这一场春雨的功劳啊！在这里，对雨充满了喜爱之情，把春雨写得亲切可爱。这段文字我最喜欢“空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着你的鼻子和嘴唇。”我忍不住作个深呼吸。-2-1-cnjy-com（二）欣赏其余三幅图1. 夏雨图：夏雨有什么特点？热烈、粗犷的仅仅是雨吗？热烈：夏雨倾盆 丰满大地 展示诱惑粗犷、奔放，整段文字充斥着火热奔放的豪情。2. 秋雨图：在文中找出描写秋雨特点的词语。端庄 深情 秋雨轻轻 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思教师小结：“自古逢秋悲寂寥”，在此一扫古人“秋风秋雨愁煞人”的哀怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉

16、秋窗秋不尽，哪堪秋雨助凄凉”的伤感。21cnjycom3. 冬雨图：用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么手法？自然 冬雨透明 降临温暖 带来蜜情 平静教师小结：冬雨自然、平静给人带来异样的蜜情，真希望今年的雪能早点到来。4. 总结：通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱。王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化了。如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了；如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了。在这里表现

17、出对自然、生命的热爱。21cnjy五、研读品味1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、蛙鼓一起奏响的，突出了夏雨的热烈。3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。2-1-c-n-j-y将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4. 远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的

18、木刻。21*cnjy*com将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。5. 如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。六、体会情感1. 雨给留下了如此美的形象和记忆，雨在笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？网喜欢（美） 爱恋（活力、滋润、流动）用了什么抒情方式？（齐读第1、6、7段）也曾说过：“我好像是属鱼的，因为只要下雨，我的身心便舒适起来，情绪进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼似乎也滋润了。”.21-这与有着一颗热爱自然热爱生命的心是分不开的。2.

19、 写作本文的用意何在？七、延伸拓展人们对一个事物的感受，随着生活环境、生活处境的变化而变化。雨给留下了美的形象和记忆，对雨的感受始终没有变化，这与的生活经历有关，他生活在太平盛世，未能感受到时代的沧桑之变，而蒋捷就没有这么幸运了，他一生颠沛流离，心系朝廷，对雨的感受自然会发生变化。虞美人 听雨蒋捷少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。听雨有两种境界：一是雅趣盎然的赏心乐事，雨声具有一种乐感、美感。一是悲苦、惆怅莫名，雨声淅沥，益增愁思。八、达标检测九、作业仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法写一篇300

20、字左右的小短文，内容不限，题目自拟。课件21张PPT。刘湛秋雨的四季学习目标1.感受文章的语言美、画面美，学习抓住景物特征描写的表现手法。2.提高学生的鉴赏能力。3.领悟大自然的美好，提升生活感悟能力！1. 检查预习学案的完成情况。2. 检查学生收集的、作品情况。3. 检查字词和课文诵读情况。前提测评：刘湛秋刘湛秋，安徽芜湖人，当代著名诗人，翻译家，评论家。其作品清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉与情绪，既面对生活，又超越时空。早在八十年代中期，他就被一代大学生誉为“抒情诗之王。”他结集出版有诗歌、散文、评论、翻译、小说等三十余种，其诗集无题抒情诗获过中国新诗奖。读准字音：静谧

21、 高邈 莅临 粗犷干涩 斗笠 采棱镜 咄咄逼人1. 大声读课文，看是如何描写雨的，写了哪些内容？ 2. 通过描写，表达了一种对雨什么样的感情？初读感悟1. 大声读课文，看是如何描写雨的，写了哪些内容？2. 通过描写，表达了一种对雨什么样的感情？初读感悟分析春雨图：朱自清春中也有一幅“春雨图”，同学们还记得吗？一起背背看。笔下的雨有什么特点呢？是否也给我们推出了一幅雨中即景图？写了哪些景？写出了春雨的什么特点？你可在文中找关键词句。温柔细润甜美返回夏天的雨有什么特点？充斥着火热奔放的豪情返回夏天的雨热烈粗犷奔放返回秋天的雨端庄沉静返回冬天的雨自然平静返回用了哪些词语来形容冬雨和南国的雪？用了什么

22、手法？通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了对雨的赞美与喜爱，表达了对生命与大自然的热爱。 中心返回研读课文，品味美句：1. 水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。 将春雨的水珠与少女的眼泪相比，渲染出春雨的无比娇美。2. 而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点，要和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响乐。将春雨比作交响乐，而且是和“蝉鸣”、蛙鼓一起奏响的，突出了夏雨的热烈。3. 当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉思了。将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，刻画秋雨的沉静、稳重。4. 远远地望过去，收割过的田野变

23、得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。将雪中的静物比作木刻画，表现了雪的自然、平静。如果把文章的题目改成“四季的雨”好不好？后者单纯强调一个“雨”字显得呆板、生硬，而前者则充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。 雨给留下了如此美的形象和记忆，雨在笔下显得如此可爱。对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗？喜欢（美） 爱恋（活力、滋润、流动），有着一颗热爱自然热爱生命的心。 拓展延伸 虞美人 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到

24、天明。 作业：仿照本文结构，运用对比，拟人等修辞手法写一篇300字左右的小短文，内容不限，题目自拟！雨的四季预习学案一、熟读课文，查字典、看解释，扫除文字障碍。查找刘湛秋的资料，搜集有关雨的诗文。二、在熟读课文的基础上，完成下列各题1写出下列词中加粗字的读音。静谧（? ?）高邈（? ?）咄咄逼人（?） 粗犷（? ?）干涩（? ?）一脉情思（? ?）莅临（? ?）网2解释下列词语，并说说它们在文中的意思。高邈：莅临：咄咄逼人：3填空：雨的四季?，当代?。4.有感情的放声朗读课文，理清文章的写作思路。全文采用（?）?（?）?（?）的写作结构，以（?）为线索，25自然段依次描写了（?）（?）（?）（?）。版权所有5. 本文表达了怎样的情感？最能表达这种情感的句子是什么？ 6. 用他自然美妙的笔