11《送东阳马生序》讲义（含解析）

1、Word文档，下载后可任意编辑 11送东阳马生序讲义（含解析）-695960-884555九年级下九年级下送东阳马生序（一）文章概述送东阳马生序是明初宋濂送给他的同乡浙江东阳县青年马君则的文章。在这篇赠言里，叙述个人早年虚心求教和勤苦学习的经历，勉励青年人珍惜良好的读书环境，专心治学。文中生动而具体地描述了自己借书求师之难，饥寒奔走之苦，并与太学生优越的条件加以对比，有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力，不在天资的高下和条件的优劣，这种认识在今天仍有借鉴意义。（二）简介宋濂（13101381），字景濂，号潜溪，别号：玄真子、玄真道士、玄真遁叟。谥号文宪。浦江（今浙江浦江）人，汉族。明初

2、文学家，曾被明太祖朱元璋誉为“开国文臣”。因其长孙宋慎牵连胡惟庸党案，全家流放茂州（现四川省茂汶羌族自治县），途中病死于夔州（现重庆奉节县）。三行对译余幼时即?嗜学。家贫，无从?致书?以?观，我? 就? 特别爱好? 没有办法? 得到，这里指买到? 来我小时候就爱好读书。家里穷，没有办法买书回来读，?每?假借?于藏书之家，手自?笔?录，?计日?以?还。常常? 借? 向? 的? 亲自 用笔 抄写? 约定日期? 相当于“而”，不译常常向有藏书的人家去借，（借来就）自己动手用笔抄写，计算着约定的日子（按时）归还。?天大?寒，砚冰坚，?手指不可屈?伸，?弗?之?怠。?非常? 坚硬? 弯曲? 伸直?不 指

3、笔录这件事? 懈怠天气非常寒冷，砚池里的墨汁结成坚冰，手指冻僵不能弯曲、伸直，也不放松抄书。?录毕，走?送之， 不敢稍?逾?约。?以是?人多以书?假余，?跑? 送还? 稍微? 超过? 约期? 因? 此? 把? 借抄完，赶快送还书，不敢稍微超过约定的期限。因此人家大多数愿意把书借给我，?余?因?得?遍观群书。?既?加冠，?益?慕圣贤之道。于是，就? 能够? 广泛? 已经 男子进入成年? 更加 仰慕? 学说我于是能够读到各种各样的书籍。 已经成年，更加仰慕圣贤的学说。?又患无?硕师名人与游，尝?趋?百里外从?乡?之?先达?执经?叩问。忧虑? 大? 交游 曾经 走? 向? 当地 的 学术的前辈? 拿

4、? 询问?又担心没有才学渊博的老师、名人和他们交游。曾跑到百里外捧着经书向当地有道德、有学问的前辈请教。?先达?德隆?望尊，门人弟子?填?其 室，未尝?稍降?辞?色。道德高? 声望重? 学生? 拥挤? 从不? 下落，此指缓和? 言语? 脸色表情那位前辈道德高声望重，学生挤满了他的屋子，但他并没有把言辞放委婉些把脸色放温和些。?余立?侍?左右，?援?疑?质?理，?俯身?倾耳 以请；站立 侍候? 旁边? 提出? 疑问? 询问? 道理? 弯身? 侧? 请教我站在他的身边，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，（表现尊敬而专心）地请教；?或?遇 其?叱咄，?色?愈?恭，?礼?愈?至，不敢出一言以复；

5、有时? 训斥，呵责? 神色? 更加? 恭敬? 礼数? 周到?辩解有时受到他训斥，? （我的）态度更加恭敬，礼节更加周到，不敢说一句话辩解；?俟其欣悦，?则又请?焉。?故余虽愚，卒?获有?所闻。?等待 ?欣喜，欢悦? 就? 请教? 语气词? 所以? 最终 得到? 的东西等到他高兴了，? 就又去请教。?所以我虽愚笨，但终于还能有所收获。?当余?之?从师也，负?箧?曳屣，行深山巨谷中，穷冬?烈风，?助词不译? 背? 书箱? 拖? 鞋? 严冬? 猛烈当我去求师的时候，? 背着书箱，拖着破鞋子，走在深山大谷里，严寒的冬天寒风凛冽，?大雪深数尺，足肤?皲裂?而?不知。? 至?舍，皮肤因寒冷干燥而破裂? 表

6、轻微转折? 学舍、书馆积雪有几尺深，脚上的皮肤因寒冷干燥而破裂，（我）还不知道。到了书馆，?四?支?僵劲?不能动，媵人持?汤?沃灌，?以?衾?拥?覆，同“肢” 僵硬?女仆? 热水? 浇水洗? 用? 被子? 围着? 遮盖四肢冻得僵硬不能动弹，? 服役的人拿热水来（给我）浇洗，用被子围着盖着（我），?久而乃和。?寓?逆旅?主人，日?再?食，?才 暖和? 寄居，居住? 旅店? 每天? 两次? 提供伙食很长时间才暖和过来。? 寄居在旅店里，? 主人每天只提供两顿饭，?无鲜肥滋味之?享。? 同舍生皆被?绮绣，?新鲜的肉? 享受? 同披，穿? 指绣花的丝绸衣服?没有新鲜肥美食品味道的享受。和我在一个书馆的

7、同学们都穿着绣花的丝绸衣服?戴朱缨宝饰之帽，腰?白玉之环，左佩刀，右备容臭，帽带?挂在腰间? ?香袋戴着用红缨和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉制成的环，左边佩带着刀，右边挂着香袋，?烨然?若神人；余则?缊?袍?敝?衣处其间，?略无?慕艳意，?光彩照耀的样子? 却? 旧絮? 破旧? 代词，他们? 毫无? 羡慕?光彩照人就像神仙一样。我却穿着破旧的衣服生活在他们中间，一点没有羡慕他们的心意，?以?中有足?乐?者，?不知?口体之奉?不若人也。因为? ?足以? 快乐? 的事? 觉得? 指吃的穿的因为心中有足以快乐的事（指读书），就不觉得吃的穿的不如别人了。?盖?余之勤且艰若此。大概? ? 像我求学时的勤

8、奋和艰苦的情况大体就是这样。?今诸?生学于太学，县官日?有?廪稍?之?供，?各，众? 在? 每天? 官家给的粮食? 的? 供给?现在在太学里学习的各个学生，? 朝廷每天有米粮供给，?父母?岁?有?裘?葛?之?遗，? 无冻?馁?之?患?矣；每年? 皮衣? 夏天穿的衣服? 给予，赠送?饥饿? 担心父母每年给（他们）冬夏的衣服，没有受冻挨饿的担心了；?坐大?厦?之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为?之?师，?大房子?做? 代词，太学生们坐在大厦里面读书，再没有奔走的劳累了；有司业、博士做他们的老师，?未有问而不?告，求而不得者也；?凡所?宜?有之书皆集于此，不必若余?之?手录，?提问? 回答?

9、 求解答? 应该应当? 的? 在?取独不译没有问题得不到回答，求解答得不到满足的；凡是应该有的书都集中在这里，不必像我那样动手抄写，?假?诸人而后见也。?其?业有不精，?德有不成者，借? 之于? 指太学生们? 学业?精通? 德行? 成器要向别人借来书才看得到。他们的学业如果还有不精通的地方，德行如果有不成器的地方，?非?天质之?卑， 则心不若余之?专?耳，岂?他人之过哉！?天资? 低下? 用心? 专心? 表反问? 过错?不是天资低下，就是用心不如我专一罢了，哪里是别人的过失呢！?东阳马生君则在太学已二年，?流辈?甚称其?贤。 余朝京师，?同辈的人? 十分? 才德? 朝见东阳县的马君则在太学里读

10、书已经两年了，同辈的人很称赞他的贤能。我到京城朝见皇帝，?生以乡人子?谒?余。?撰长书以?为?贽，辞甚畅达。?用，凭? 拜见? 写? 把 作为?初见时表敬意送的礼物马生以同乡晚辈的身份拜见我。写了一封长信作为表示敬意的见面礼物，言辞很流畅通达。?与之论辨，? 言和而色?夷。? 自谓少时用心于学甚劳。?是可谓善学者矣。?议论事理?温和? 脸色 平和? 说? ?在?这? 说同他辩论问题，言语温和而脸色平和。他自己说少年时在学习上用心很劳苦。这可以说是善于学习的了。?其将归见?其?亲?也，余故道?为?学?之?难?以?告?之。他? 他的? 父母? 求?的? 来? 他，代马君则他将要回家探望他的父母，因

11、此我讲讲求学的困难来告诉了他。三、文言知识积累（一）通假字四支僵劲不能动（“支”通“肢”，肢体）同舍生皆被绮绣（“被”通“披”，穿）（二）古今异义1.余幼时即嗜学古义：我；今义：剩下。2.走送之古义：跑；今义：走路，步行。3.以是人多以书假余古义：借；今义：跟“真”相对。4.尝趋百里外古义：曾经；今义：品尝，尝试。5.媵人持汤沃灌古义：热水；今义：食物煮后所得的汁水。6.日再食古义：两次；今义：表示又一次。7.右备容臭古义：香气；今义：（气味）难闻，跟“香”相对。（三）一词多义1.无从致书以观（书籍）撰长书以为贽（信）2.余因得遍观群书（能够）求而不得者也（得到）3.益慕圣贤之道（学说）余故道

12、为学之难以告之（说，谈论）4.援疑质理（询问）非天质之卑（资质）5.今诸生学于太学（各，众多）假诸人而后见也（之于）（四）词类活用1.手自笔录（名词作动词，动手）2.手自笔录（名词作状语，用笔）3.寓逆旅（名词作动词，住）4.戴朱缨宝饰之帽（名词作形容词，装饰着朱缨的）5.腰白玉之环（名词作动词，腰佩）（五）特殊句式倒装句1.弗之怠。（否定句中代词“之”作宾语，宾语前置，正常语序应为：“弗怠之”）2.每假借于藏书之家。（状语后置，正常语序应为：“每于藏书之家假借”）四、思考探究1.文中先写自己少年求学的艰难与刻苦，目的何在？目的在于激励马生不要辜负良好条件，鼓励马生刻苦、勤奋地学习，成为德才兼

13、备的人。2.本文是写给马生的，为什么用大量的文字写自己求学的事？现身说法，以自己的切身体会勉励马生勤奋学习，增强感染力和教育作用。3.本文采用对比的写法，请举出一例，谈谈这样写的好处？将同舍生的豪华衣饰和自己的蕴袍敝衣做对比，更加突出求学条件之艰苦，体现他不慕虚荣、不畏艰难、刻苦读书、勤奋求知的精神。4.读完全文，你觉得应该学习的什么精神和品质？对读书有浓厚的兴趣，为学有所成，不畏艰难，有克服困难奔向目标的坚定决心和毅力以及谦虚有礼的美好品质。5.你从的读书经历中得到哪些启示？学习要勤奋；求师要诚心；学习中需要不断克服并战胜困难；学习要有浓厚的兴趣，兴趣是最好的老师；等等。?全 文 翻 译我年

14、幼时就很好学。（因为）家里穷，无法买到书来看，常向藏书的人家求借，亲手抄录，约定日期送还。天气特别冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不放松抄录。抄写完后，赶紧快步跑去送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯把书借给我，我因而能够读遍各类书籍。（我）成年之后，更加仰慕圣贤的学说。又苦于不能与才学渊博的老师和名士交往，曾跑到百里之外的地方，手拿着经书向有德行和学问的前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他从不稍微把言辞说得委婉些，把脸色放温和些。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，倾身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼节更为周到，不敢答复一句话；等到

15、他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。当我从师求学的时候，背着书箱，拖拉着鞋子，行走在深山大谷之中。严冬季节，寒风凛冽，大雪深达几尺，脚上的皮肤冻裂了却不知道。到了学舍，四肢僵硬不能动弹，仆人拿来热水给我浇洗浸泡，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅店里，店主每天只给我吃两顿饭，没有新鲜肥美的食物可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨、宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边挂着香囊，光彩鲜亮，如同神仙；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间，毫无羡慕之意，因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃的穿的不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。

16、如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以列入君子的行列中，受到天子的恩宠，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？如今各位太学生在太学中学习，朝廷每天供给膳食，父母每年都送来冬衣夏装，没有冻饿的忧虑了；坐在宽敞的书斋之中诵读经书，没有奔波劳顿的辛苦了；有司业和博士当他们的老师，有问必答，有求必应；凡是所应该具备的书籍，都汇集在这里，不必再像我那样用手抄录，去向别人借书然后才能阅读。要是还有学业不精通、道德没养成的，如果不是天资低下，就是用心不如我这样专一，难道是别人的过错吗？东阳县的马君则，到太学来已有两年，同辈人很称赞他的德行。我到

17、京师朝见皇帝时，马生以同乡晚辈的身份拜见我，写了一封长信作为礼物，文辞很顺畅通达。同他一起交流讨论，言语温和而神色谦逊。他自己说少年时对于学习很用心、刻苦，这可以称作好学者吧。他将要回家拜见父母双亲，我特地将自己治学的艰难告诉他。如果认为我是在勉励同乡努力学习，那确是我的意愿；如果诋毁我夸耀自己优裕境遇而在同乡前骄傲炫耀，那又怎么能知道我的用心呢？巩固练习阅读下文，回答问题。（10分）送东阳马生序（节选）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。

18、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。（1）9本文是_（人名），_（朝代）文学家。（1分）（

19、2）10解释下列划线词语在文中的意思。（2分）走送之（?）?烨然若神人（?）（3）11在这篇给马生的赠序中，从哪几个方面叙述了自己的求学的经历？请简要概括。（2分）_（4）12从文中看，宋濂求学之艰难令今天的我们无法想象，但却求学无辍，终有所成，其原因有哪些？（2分）_（5）13“緼袍敝衣”处在“披绮绣烨然若神人”的同学之间，却“略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也”，对此你有何评价？（3分）_答案（1）9宋濂；元末明初。（2）10跑；光彩照人的样子。（3）11幼时求学的艰难；成年后求师的叩问之难；旅途之艰；生活之苦。（4）12余幼时即嗜学；以中有足乐者。（用自己的话回答也可）（5）13示例：他以学得知识、获得学问为乐，不羡慕别人的衣食之优，专心向学，实在是难能可贵的。阅读下面语段，回答20-22题。（共10分）送东阳马生序（节逸）宋濂余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道 ，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝