让青少年活动中心成为少年儿童的校外乐园-静安区青少年活动中心

1、2011.11示范性县（区）级青少年校外活动场所申报材料让青少年活动中心成为少年儿童的校外乐园静安区青少年活动中心概况：静安区青少年活动中心于1995年底由原区少年宫、区少科站合并而成，97年的6月1日，活动中心的新楼群作为全区少年儿童的“六一”献礼，正式落成并投入使用。如今，静安区青少年活 动中心集综合性、多功能、现代化于一体，作为静安区基础教育的重要组成部分，让广大少年儿童 在校外接受了科学、艺术、劳技、人文等方面的优质公益性教育，在合唱、舞蹈、美术、书法、科 技等各类教育活动中具有较强竞争力，获奖总数及高等第奖项在全市名列前茅，并形成了书法、无 线电、笛子、摄像四个特色项目，在校外教育领

2、域赢得较高声誉；活动中心更是面向全区中小学校， 对广大学生开展科技艺术的普及性教育，与静安区近二十所学校签定了四十多个扶持、指导项目， 还对静安区高中学生进行劳技课程培训，充分发挥了活动中心、培训中心、指导中心的作用，为学 校提升科技艺术的教育水平、发展特色教育助力，使科技艺术教育向均衡、优质发展再迈进一步， 为推进素质教育取得了令人瞩目的成就！ 一、场所定位1、服务理念：让活动中心成为少年儿童的校外乐园！2、办学思想：培养每一个少年儿童对科学、艺术的兴趣，是我们的责任；让每一个少年儿童在活动 中健康、快乐的成长，是我们的追求；让每一个少年儿童成为“完整的人” ，是我们的理想。 3、发展定位：

3、一个宗旨：贴近和服务全区中小学生和区域内社区中的广大未成年人；两大原则：一是坚持公益性原则，二是坚持素质教育原则；三大任务：一是明确定位、完善功能。即要明确未成年人校外活动场所的公益性质，充分发挥 青少年活动中心的教育服务功能；二是理顺体制、整合资源。即要理顺活动中心的管理体制，整合 校外教育资源；三是健全机制、改善服务。即要积极探索建立健全校外活动和学校教育有效衔接的 工作机制和管理制度，加强校内外沟通，为全区青少年儿童提供优质的服务和指导。4、培养目标：坚持以人为本，以创建和谐校园为核心，以师资队伍建设为抓手，以教育质量提升为重点，以 构建校外教育课程体系为载体，把活动中心建成培训指导的场

4、所、课外活动的乐园、展示才艺的舞 台、彰显特色的殿堂、缔结友谊的桥梁、素质教育的基地、精品教育的窗口。二、场所建设1、 基地功能：科普教育活动基地：中心以科普展厅、海洋贝壳馆、新能源馆、创意梦工厂为阵地，以信息技术、机器人等项目为重点，积极开展各项科技教育活动， 成立了未来工程师俱乐部、 创造发明、BY4BJA 业余电台、机器人、摄录像等17个学生社团。艺术教育活动基地：中心建有墨田、水墨苑、馨韵笛子重奏队、钢琴艺术沙龙、新蕾轻音乐队、少儿合唱团、少女军鼓队、舞蹈、小主持等25个艺术社团，还充分利用场地、师资的优势，加强对学校艺术教育活动的指导与服务。群文活动基地：以活动场馆开放为基础，以群文

5、活动为载体，让学生切实有效地在活动中受到 教育，积极开展红领巾读书活动、七彩俱乐部活动、特色节庆活动和具有鲜明时代感的主题活动， 以及小书迷、茶艺、科普英语等社团活动。劳技教育基地：中心设立了金工、电子、计算机CAX破计等一批兼具实用性与前瞻性的劳技教育项目，还对学校劳技教育在教材、师资、项目开发、活动交流等方面进行指导与帮助。少先队共青团活动基地：中心为学校辅导员队伍、社区辅导员队伍建设提供培训、指导和帮助， 建立了队干部培训学校，并组织广大少先队员踊跃参加各类健康、有益的教育活动。2、安全保障：2011.11示范性县（区）级青少年校外活动场所申报材料我校把校园安全稳定作为学校改革、建设与发

6、展的前提和重要保障，党政重视安全稳定工作， 成立了稳定安全工作领导小组，建立了制度保障、预案完备、预防为主，党政工团齐抓共管，师生 员工群防群治的安全稳定体系。制定了一系列安全稳定制度和重大疫情、灾情、防火等一系列应急 预案，与各科室每年都签订安全稳定责任书，落实责任，消除事故隐患，杜绝重大事故发生。积极 参加校园周边环境整治，制定校园安全及应急管理制度，保卫部门强化管理，严格执行门卫制度、 会客登记制度和外来人口管理制度。学校建立了电子监控校区，安装红外线防盗报警装置，强化科 技防范，确保学校安全稳定。三、组织管理：1、管理体制：活动中心是具有独立法人资格的公益性事业单位，黄宇平主任为法人代

7、表，实行场所主任负责 制。活动中心教育经费由政府全额拨款，我们严格执行市教委的相关规定，不向学生收取任何费用， 真正体现纯公益性的原则。活动中心内设机构：艺教部、科劳部、活动部、办公室、服务部，设置 科学、合理，职责分工明确。2、规章制度：依法治校，完善制度。去年，学校通过科学发展观学习实践活动，按照“中心”三年规划，以及实际发展的需求，“中心”的规章制度和岗位职责作了一次修订。党政工发动各中层干部、工会 委员和骨干教师，对已有的各类规章制度和岗位职责作较大的修改和调整，经教代会审议，修订完 成了学校新一轮办学目标和部分管理制度办法，内容涉及常规管理、教育教学工作管理、经费管理、 教职工献血条

8、例及福利待遇、场所借用、财产保管、综合治理安全保卫等共计21项，进一步加强了学校教育教学内部制度体系建设。在制度修订过程中，领导班子始终紧紧依靠广大职工群众，认真 听取和吸收群众的意见建议，尤其加强了对干部工作绩效考核，完善了密切联系教职工的工作机制，为依法治校，民主管理提供有效保障。积极推进人事制度改革。规范人事代理工作，梳理用工情况， 完善在兼职教师和职工的职务聘任制工作。3、管理团队：党政领导班子坚持立德树人和教育公益性，以现代教育理念和育人意识，构建中小幼纵向衔接，学校、家庭、校外和社会横向沟通为主要特点的开放型校外主题活动创意教育构架，努力形成内容 系列化、形式多样化、组织规范化、纯

9、公益化的校外教育体系。我们坚持加强干部队伍建设，提高科学管理效能。党政围绕党性教育和干部素养教育，深入学 习党的十七大精神，加强党的执政能力建设和先进性建设，贯彻为民、务实、清廉的要求，着力提 高领导班子和干部队伍思想政治素质，提高运用科学理论分析和解决实际问题的能力。加强干部民 主评议，完善干部考核制度，加大干部日常考核与年终考核有机结合，发现问题教育帮助和严肃处 理相结合，进一步提高干部素质和科学管理的效能。四、运行情况：1、运行机制：为了充分发挥指导、服务中小学校的功能，静安区青少年活动中心尝试采用点面结合的方式： 所谓“面”是指区青少年活动中心作为校外教育机构，进一步密切与学校的联系，

10、面向广大学生开 展科技、艺术普及教育。静安区的中小学校在每学年开学前都会收到一张中心发来的“课程菜单”，包含了 53门活动课程，涉及科技、人文、艺术等多个领域，学校除了 “点菜” ，还能“订菜”，在菜 单后面添加自己希望增设的课程。目前，中心已与 20多所学校建立起涉及 40多门课程的合作指导 关系，为学校提升科技艺术教育水平、发展特色教育助力。合作带来了校内外课程、师资等各种优 质教育资源的区域统整与合理优化配置。针对某些学校需求十分强烈的情况，中心采用“点面结合” 的策略，每隔一两年就在全区选取 2-3所学校进行“点对点”合作，包揽下大部分校本课程的开设， 多则达9门左右，使学校科技艺术教

11、育快速上马。育才初级中学成为中心科技对口校两年后，2009年就获得“区科技特色校”称号，更在 2010年被评为“市科技示范校”。为帮助学校长期持续推进 特色教育，中心不仅“送课上门”，还通过外力引领，培育学校内力，“一对一”带教学校安排的随堂协作教学的教师，通过言传身教让他们迅速成长。除了将优质资源输送到各所学校，中心还为学生“走进来”开辟道路。金钥匙科普馆是“N项活动”项目“走进科普馆”的实践基地，里面陈设着60多项中心教师自己亲手制作的科技展具，并保持着每年20%勺更新率，持续吸引着孩子们。中心将三楼仓库与地下室锅炉房改造成“新能源探2011.11示范性县（区）级青少年校外活动场所申报材料

12、究馆”和“创意梦工厂”，在“创意梦工厂”的复式建筑中，上面是学生们发挥创意，利用电脑设计 的“少年科学院”，下面则模拟“工厂”情景，摆放了原材料、工具套装、制作设备如车床、钻床等， 让孩子们的梦想能够成真。“创意梦工厂”创设实践与研究环境，让学生能有机会了解设计创意的 方法，了解工业制造的过程，不但有利于他们建立正确的世界观、人生观与劳动观，而且能够在普 及科学知识的同时，激发他们勤于思考，学会创造，从而全面提升科学素质，成为了静安校外科普 教育的又一崭新平台。到目前为止，我们活动中心科技场馆的总面积已达1300平方米，这在全市各区校外教育机构中已位居榜首，可以说，活动中心成为静安区中小学生的

13、科技培训基地已不再是遥 不可及的空中楼阁。2、活动开展：【普及性和特色特长活动】活动中心秉承“一个宗旨”一一贴近和服务全区中小学生和区域内社区中的广大未成年人、“两大原则”一一坚持公益性原则、坚持素质教育原则，在全区中小学校开设艺术、科技、人文项目68个，在活动中心开设各类公益性培训班43个、社团50个、高二劳技培训班 16大项每学期8批次，每学期总计将有 4000名学员参加161门课程的培训，其中涉及中小幼各学段，跨15个年级。活动中心公益性基础培训项目的扩展，受到了家长和学校的欢迎，这使得活动中心周五、周六、周日学 生及家长的人流量大幅增加，特别是周六达到53个班，加上竞赛活动、劳技培训等

14、参加人数，流量逾千人次。【静安区民族文化培训】在民族文化培训活动中，面向全区中小学生开设了书法、绘画、合唱、笛子、摄影、摄像、民 鼓等特色教育项目，并组织学生参观考察、交流演出，还聘请市区相关专家为学生授课，进行面对 面指导，专家与学生的零距离接触使学生受益匪浅。民族文化培训参加学生数多、活动面广，其中 包括众多外来务工子弟与南阳学校的智障学生，对增强广大青少年学生的民族认同感、民族自尊心、民族自信心和民族自豪感具有重要意义。【N项体验】静安区中小学生N项体验活动，是十一五期间区教育局减轻学生负担、深化推进素质教育的重 要举措之一，区活动中心在区教育局的领导下，与区教育学院共同开展了课题的研究

15、工作。为了能 尽快让这一丰富学生体验与经历的活动落到实处，在静安区首期推出的三十八项活动中，区青少年 活动中心的老师们承担了十项科技活动方案设计任务。如“N项体验之参观活动中心金钥匙科普展厅”、“N项体验之我是快乐的小园丁” 、“N项体验之校园寻宝定向越野赛”等。为有效推进“N项活动”，课外办在校外实践项目中充分发挥协调、指导、服务的功能，共开发“N项活动”校外实践基地二十余处，并提供场馆预定、外出交通等服务，组织超万人的静安师生参加活动。【科技节进校园】静安区青少年活动中心，分别与一师附小、育才初级中学共同承办全区青少年科技节主题活动， 全面展示区青少年活动中心与学校科技类项目合作的成果，体

16、现了在科技教育方面取得的突破。两 届科技节活动紧扣“世博”主题，众多明日科技之星、科技奥林之星、未来工程师、创造发明小行 家、小能手共襄盛会，与来自全区中小学校的科技爱好者们一起，以科技体验实践活动为载体，传 播美好校园、和谐生活的科学理念，静安区所有中小学校均参与了这两届科技节盛会，其中60%勺学校在各自的展馆中展示了颇具特色的迎世博科技成果，如儿童农艺园、科技多米诺骨牌、拼装世 博主题馆模型、人体仿真虚拟现实技术演示、海宝热气球互动活动、世博发明之创意现场秀等，全 面展示了静安学校科普活动的特色。【社团展示】每年暑期，静安区活动中心科技、艺术、人文三大类社团的近80个展示项目纷纷亮相，48

17、个社团的上千名学生展开了形式多样的社团特色展示活动。社团汇报展示活动分科技、手风琴、钢琴、 民乐、流行键盘、歌舞戏剧、书画、人文8个专场举行，社团展示百花齐放、精彩纷呈，社团展示的规模宏大、主题鲜明、动静结合、个性突显，受到专家们的好评，鼓励教师们在普及型、竞赛型 社团风格基础上，发挥区域教育的引领作用，创出社团特色！每年活动中心社团师生通过展示一年 来社团活动成果，从学生基本技能、作品难度系数、内容形式创新等方面，反映社团教育教学管理 水平。静安校外学生社团以“公益”、“提高”为特点，坚持良性的社团运作机制，创造更多社团交流展示的机会，促进学生社团百花齐放，展现静安精品教育成果！【特色品牌项

18、目】2011.11示范性县（区）级青少年校外活动场所申报材料中心主任黄宇平认为：课程项目合作形成长效机制的关键在于“授人鱼更授人渔”，为基层学 校带出一支优秀科技、艺术辅导员的师资队伍非常重要。区教育局命名的“赵珊珊书法工作室”成 立后赵老师先后在万航幼儿园、常熟幼儿园、威海幼儿园、一师附小等学校设置了少儿书法课程， 制作配套课件，培养静安少年爱国主义思想，弘扬中国的民族文化。在静安区取得了良好的名师效 应。黄颖颖老师将智能机器人项目引入到学校教育中，有利于开发学生的多元智能。傅璐捷老师的 行进打击乐为静安区中小学校所培养少女军鼓队走出了国门，登上了世界的舞台，取得了令人瞩目 的成绩。五、师资

19、队伍：1、教师管理：活动中心在编教师共 63人，其中研究生 6人，本科学历47人，中青年教师 43人，高级职称 11人，党员教师21人，行政干部16人。【“教研训” 一体化】近二年来，活动中心教师全心投入教学研讨活动，开展学科带头人示范课、青年教师汇报课、 劳技教学交流课等教育教学展示活动，提高教师教学技能和专业水平；组织师资培训讲座，帮助教 师转变教学理念、改进教学方法，如上海市教育科学研究院王洁导师我们可以怎么做实证研究 活动中心黄宇平主任的铸就精湛的教学艺术等。教师们通过教案设计、说课交流、试教修改、 实施教学、评议研讨等环节，在相互学习中教学相长。教学比武、社团展示交流、培训考察等具有

20、 校外教育特色、高质量的教研活动，推进了 “教研训” 一体化开展，改变着教师们的教育观念、人 文素养、教学技能，充分体现活动中心以促进学生个性发展为目标，坚持教师队伍建设，努力凸现 静安精品教育特色。【课题引领 科研促教】活动中心作为本区唯一一所教育局领导下的校外教育机构，在培养学生科技、艺术特长方面取 得了一定的成绩。随着静安区“十一五”国家级重点课题一一“课堂增值行动”研究的深入推进， 活动中心校外教育促进学生个性发展的实证研究子课题围绕校外教育的特点展开研究，分别从 “教师有效教学及实施策略”、“关注学生长期发展”等方面，对摸索校外教育促进学生个性发展的 可循规律，提高校外教育效能以及深

21、化个性教育实践，具有非常重要的意义。课题组22位老师通过课例、案例、个案的撰写，积极交流教学资源、研究资料和研究心得，科研能力得到了很大的提高， 个性化教学能力得到了很大的提升，形成了有效的个性化教学模式。教师们通过科研，尝到了甜头， 正逐步将科研融入教育教学之中，成为自觉行动，以研促教、以研促学，力争达到领先水准，实现 教、科、研、训一体化，提高教师队伍建设。2、继续教育：活动中心教师纳入静安区教师继续教育管理体系，每年组织教师参加市、区级的师训和校本培 训，完成相应学分，同时也积极鼓励教师相关专业的学历进修。活动中心今年有多个项目经过区里 审批，被纳入到 240教师“虚拟账户”培训课程体系

22、。从而使管理工作目标中“使活动中心成为静 安区科技、艺术教师的培训基地”这一愿景向前迈出了坚实的一步。六、社会影响：活动中心发挥区域校外优质师资指导作用，为提升区域科技与艺术教育水平、发展校外特色教 育做出了积极的贡献，实现了静安区青少年科技创新教育的新突破。近两年来，教师指导学生和教 师自身获市级以上奖项共 852人次，其中教师和集体奖项 202项，并涌现出13位市、区级先进教师： 1位市园丁、 2位区园丁、 1位华东地区创新教育活动家、3位市级校外教育先进工作者、1位区青年教育明星、2位区优秀青年教师、1位区德育先进工作者、1位区新长征突击手、1位青年文明岗 能手，活动中心获得“静安区迎世

23、博600天行动先进集体” 、“09-10年度社会治安综合治理责任制考核优秀等级”、“09-10年度区文明单位”等荣誉。2009年从各类宣传统计数据来看：宣传稿约130篇、近6万字，活动口片拍摄 70多批次。所呈现的显著特征之一：提高媒体曝光率、拓宽了媒体渠道。在科技节、暑期工作、迎新活动等重大 活动的报道中，宣传向市级媒体拓展，如赵珊珊学生书法作品展，有14家各级媒体予以报道，其中文汇报、解放网、少年日报等超过半数的市级以上媒体发布了消息，不少活动信息在静安时报、区 有线台、区教育信息网、上海艺术教育网、市德育网、上海校外教育杂志发布，取得了较大的影响力；显著特征之二：由成人类媒体向少儿类媒体进行全方位覆盖。许多信息以小朋友喜闻乐见的2011.11示范性县（区）级青少年校外活动场所申报材料方式发布在少年日报、青少年科技报等少儿类的媒体报道上，如静安区青少年科技节、学生 社团介绍在