2017年福建教师招聘统考笔试预测报教案设计小学语文科目制作人审核人高晓漫

1、2017 年福建教师招聘统考笔试报教案设计（小学语文科目）一、从百草园到三味书屋教案一、教学目标【知识与技能】有感情地朗读课文；感知人物形象，了解作者写作手法。【过程与方法】在朗读与推敲重点语句中体会人物形象，感知作者情感。【情感态度与价值观】感悟童真童趣。二、教学重难点【教学重点】感知人物形象，了解作者写作手法。【教学难点】感知人物形象，体会作者情感。三、教学方法情景教学法、通读感悟法、赏读评议法、多教学法四、教学PPT 展示五、教学过程（一）导入回顾上节课所学：（PPT）百草园：美丽的景；有趣的事；善良的人；留恋而神往的感情；三味书屋：古朴的景；难忘的事；严厉而可亲的人；亲切温馨的情感。请

2、学生给百草园与三味书屋分别加形容词美丽的百草园、神秘的百草园、的百草园、有趣的百草园；单调的三味书屋、的三味书屋、痛快的三味书屋、好玩的三味书屋；（二）整体感知请学生有感情地朗读课文，并在阅读的过程中思考以下问题：概括文中的故事；初步感知先生形象；（三）深入研读1.通过重点词句感知人物形象分小组合作，交流探讨然而同窗们到园里的太多，太久，可就，先生在书房里便大叫起来；明确：严格他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道；明确：仁慈先生自己也念书。后来，便低下去，静下去了，只有他还大声朗读着；他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。明确：沉浸

3、于书中，对书的热爱二、杨氏之子教案一、教学目标【知识和能力】会写 6 个生字，会认 3 个生字。能正确读写“家禽”等词语。【过程与方法】通过反复诵读和注释理解词句。【情感态度与价值观】体会故事中孩子应对语言的巧妙。二、教学重难点【教学重点】指导学生把课文读流利，读懂句子。【教学难点】体会人物语言的风趣和机智。三、教学方法朗读法、探究法、情境表演四、教学PPT 展示关于的五、教学过程（一）谈话导入师引出一个话题，来激发大家的。2.有感情地朗读词句，体会人物心理和作者情感学生赛读，生生互评；体会人物心理和情感；教师范读，指导学生朗读，并体会作者的情感；3.对作者写作方法的探讨（1）学生就重点词句探

4、讨作者的写作手法：如：“我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后拗过去，拗过去。”明确：用神态及动作描写将先生酣畅入神的朗读描写得淋漓尽致（四）拓展探究结合全文，学生思考以下问题： “三味书屋”中的“三味”作？不限制固定，请学生畅所欲言，表达自己对这几个问题的看法。（五）小结作业布置课业：在课下以我和比童年为题，写一篇记叙自己童年趣事的小文章，下节课进行交流。六、板书设计从百草园的到三味书屋百草园自在的百草园生活三味书屋苦中有乐的三味书屋生活七、教学要是我问你，你会说话吗？一定有许多同学不以为然，认为这是一个不需要回答。如果我再进一步问，你能把话说好吗？你怎

5、么回答？会说和说好可不是一回事。在课的学习中， 走进一些表达的人，看看他们是怎么说话的？从中体会语言表达的艺术，感悟语言表达中透出的智慧。大家想知道他是谁吗？（板书：杨氏之子）过渡语，好，看来都做了一定的预习工作，那今天就来看看杨氏之子的语言艺术吧。（二）通读课文，整体感知借助字典学会本课生字、新词。之后老师范读，纠正易出错的字。如“诣、禽”等字。结合注释，逐句理解课文，说一说有哪些词句还不太理解？请几位同学翻译并且老师对重点词句进行强调。过渡语，相信刚才通过阅读大家已经能够很好地理解文章了。（三）再次朗读，深入体会你认为课文中哪些语言精妙？精妙在哪里？你从他们的对答中体会到了什么？（ 回答之

6、后出示句子：孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”同时板书：杨氏之子 杨梅， 孔雀）大家说说他们为什么会这样说呢？（学生的回答大致如下：“ ”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的鸟 应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速 表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）你觉得杨氏之子的机智表现在哪里？读读这两个句子，想象当时的情境，说说当时两人会是怎样的神情？说话时会用怎样的语气？请个别同学表演。同桌分角色读课文，边读边想：听了孩子的话会是什么反应，把句子补充完整。（四）有感情朗读、谈感受理解文章含义，带有感情的朗读全文。师引导：用一个词语来形容你心目中的杨氏之子。