分层走班论坛

1、深化高考改革，实施走班教学对分层走班的几点粗浅思考今天我的讲话没有华丽的词藻，有的只是我对分层走班的几点粗浅思考。一、如何分班（我本来想提一些建议，但由于时间关系，就跳过不讲了）如何分班是教学处负责思考的问题，我这里只是站在教师角度提一些建议1、成立行政班:先进行语数英的摸底考，根据语数英总分进行分行政班，可分成特快班 3个位于教学楼4层，快班4个位于教学楼3层，创新班4个位于教学楼2层，普 通班3个位于教学楼1层。2、分教学部：分成4个教学部，特快班为甲教学部，快班为乙教学部，创新班丙教学 部，普通班为丁教学部，分别位于不同楼层。3、分层：教学部内进行分层走班，先根据学生预选报情况进行分类，

2、分为高考班和学 考班，再根据学生本学科学习能力的差异分层，分为高考A班，高考B班，学考A 班，学考B班等。4、微调：经过一段时间的磨合后，由学生申请，学校制定一定条件进行微调。这样分班的好处是：1、总分优先，便于高考出成绩2、分部走班，便于管理3、分类 分层，便于教学。4、进行微调，照顾学生个性二、教学班如何管理1、谁教课，谁管理，即课任老师就是教学班班主任2、固定座位，相同行政班集中，比如每大组一个班，便于考勤。3、组建班干部队伍：班长一名，负责纪律考勤；副班长兼课代表若干，每行政班一个，负责本行政班学生动向，同学、行政班班主任、任课老师之间信息的沟通；收发本 行政班作业；学分的确定等。劳动

3、委员一名:负责班级卫生工作安排（主要是安排课 前擦黑板，课后整理书桌及教室卫生）。定期召开班干部会议，了解学生学习动态。4、作业管理：确定作业布置、收发、反馈、登记制度，设计作业情况登记表和作业情况周统计表：如*教学部生物*班*组作业登记表日期：月号名单作业内容完成情况质量情况订正情况张三李四0 0 0 0*教学部生物*班*组作业周统计表周次:名单未完成次数质量情况订正次数优良次数一般次数张三李四0 0 0 0每天记录由课代表反馈给任课教师，每周统计反馈给行政班班主任和课任教师。 作业情况是过程性评价，和学分认定的依据之一。三、如何备课、教学教学内容，教学目标，教学方法，作业内容，考试内容等都

4、要进行分类、分层。1、将必修课本进行校本化编制，实现教学内容的分类，分类的依据是浙江省普通高 中学业水平考试暨高考选考科目考试标准（2014），如必修3第一章的要求是前3条 知识点学考班和高考班均要求，而后两条只有高考班才要求上。必修w q稳态J环境章知识内容考破属性及要求必考加试1 .植物滋素调节植物（1）牛一侄素的发现过程bb生命牛戒素的作用及其特京blb活动活动;探究2, 4-DXJ插枝七根的作压cc的调（4）5.大类植物激素的作用a节植物激素的血用b2、教学目标和教学方法采用分层层次教学目标教学方法A层完成书本基础知识的学习，形 成运用知识的能力（能考B）低起点、补台阶、拉着走、多鼓励

5、B层完成教材和课标的基本要求， 注重知识的综合运用（能考A）慢变化、多练习、小步走、抓反馈C层掌握课标所规定的基本要求之 上再进行适当的提高和拓宽 （能考A并是高考的专业方向）小综合、多变化、主动走、促能力3、作业与考试分层编制校本作业，作业与考试采用必考+选考方式，必考70%,加试30%，高考班全 做，学考班只做必考，在必考题中设一个附加题（B层以上同学要求完成），在加试 题中设一个附加题（要求C层同学完成）总之，用内容分类，方法分层，作业选做，考试加试的方法处理走班教学问题。四、如何进行课后辅导走班后，学生晚自习仍在行政班中，课后的疑难该找谁及时解决？晚自修又该安排谁到 班辅导？我想可以行

6、政班包干的形式来解决。给每个行政班分配固定的课任教师进行辅 导，安排该教师下晚自习，并告知学生该教师负责本班某科的课后答疑，学生疑难问题 即可以找上课教师解决题，也可以及时找下班教师解决，还可以找任何一该科目的教师。 备课组的老师要通力合作，不管谁的学生都要认为是自己的学生。在此基础上还要同时 开设学科特长班和基础班，并定好辅导时间、地点和人员，确保辅导成效，以此作为走 班制”教学的有效延伸和必要补充。五、如何开展教研活动怎样有效的开展教研活动适应走班教学。1、每周固定教研时间不变。2、由备课组长牵 头进行分层分类的集体备课，确定分层分类的教学内容，教学目标，教学方法，尽可能 做到进度统一。3、组织编写必修课分层分类的校本化课程群和分层校本作业。4、定期 开展录像课研讨。由于走班后，调课是很困难的，无法现场观摩课堂，只好要求上课都 老师提前将课堂时行实录后进行研讨。六、需要哪些条件保障1、标准化教室，最好有实录功能2、每个学生有两个专用的橱柜，一个位于行政班内，用于存放在行政班上课用的书籍， 一个位于行政班外的走廊上，用于存放走班用的书籍，走班换教室的过程中，在教 室外取东西肯定比教室内取东西要方便。每一门课都要有专门的文件袋，用于存放该科目的所