分析与评估 实验专题

1、AB实验一:实验二:第0.3s末所处的位置，钢球1、2、3的质量关系为叫 m2 = m3）实验三:分析与评估对实验方案的评估（5分）在某次探究活动中，小明对老师给出的“小球在光滑斜面由静止释放时，所处高 度越高，到达斜面底端的速度越大，而与小球质量无关”这一结论产生了质疑。他猜想小球 从同一光滑斜面上自由滚到底端时的速度一一猜想一：可能与小球在光滑斜面上的高度无关猜想二：可能与小球的质量有关他选择了一些实验器材，进行了如下实验（图中A、B、C分别表示小钢球在第0.1s末、 第0.2s末、（1）实验一是为了验证猜想 二（选填“一”或“二”），通过该实验他得到的结论是: 小球从同一光滑斜面上自由滚

2、到底端时的速度与小球的质量无关（选填“有关”或“无关”）（2）实验二中，小球2和3在同一光滑斜面的不同高度处同时由静止释放，到达底端 时的速度分别为v2、v3，请判断v2”、二”或“”）。（3）在完成了以上探究后，小明继续进行“探究动能的大小与速度的关系”的实验三， 根据实验的结果：他得出了 “速度越大，动能越大”的结论，你认为他的结论是否可靠?不可靠（选填“可靠”或“不可靠”）。原因是实验中没有使两球质量相同（或者没有用到 控制变量法）（每空1分,共5分） TOC o 1-5 h z 小敏的实验是“探究凸透镜成像的特点”。她的捉困惑是：不知道实验室准备的凸透镜的焦距。小亮, X |给他提供的

3、解决方案是：根据图所示的设计方案图一士二进行实验.测出焦距。-一你的意见：小亮的“方案”是可行（填“可行”或 . . - “不可行”）的（1分）A.如果“方案”可行，请你对利用该“方案”测量焦距的具体操作提出一条注意事项：实验中要让平行光尽量与透镜的主光轴平行；实验中要在光屏上得到最小最清晰的光点时.才停止移动光屏其他解答.只要合理也给分）（2分）B.如果“方案”不可行，请提出你的解决方案：（说明：若你认为“方案”可行，则选A解答，若你认为“方案”不可行，则选B解答）评分意见：若第一空填不可行，但第二空给出了正确的测量方案，则第一空得0分，第二空得2分对实验操作的评估在探究“浮力大小等于什么”

4、的实验中， 小明同学的一次操作过程如图所示.图17测出铁块所受到的重力G/铁（2）将水倒入溢水杯中（3）把铁块浸入溢水杯中，读出测力计示数F测出小桶和被排开水的总重G（5）记录分析数据，归纳总结实验结论，整理器材 分析评估小明的实验，指出存在的问题并修正.所示的a、b、c、d为实验中观察到的四种情况.“图 16根据小丽的猜想和实验，完成下面填空：问题：（1）没有测空小桶的重力（2分）溢水杯的水量不足（2分）改正：（1）测空小桶的重力G桶（1分）将溢水杯中的水加至溢水口处（1分）（其它说法正确均给分）4题图如图所示，小芳在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，操作的错误是拉力不在 水垩方向纠

5、正错误后，应拉动弹簧测力计使木块作匀速直统运动.若在木块上再放一个砝码， 则木块运动时受到的滑动摩擦力将变大（选填“变大”、“变小”或“不变”）.对分析与论证及得出结论的评估为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小丽同学作出以下猜想：猜想A：电磁铁通电时有磁性，断电时没有磁性猜想B：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强猜想C：外形相同的螺线管，线圈的匝数越多，它的磁性越强为了检验上述猜想是否正确，小丽所在实验小组通过交流与合作设计了以下实验方案：用漆包线（表面涂有绝缘漆的导线）在大铁钉上绕制若干圈，制成简单的电磁铁.如图（1）通过观察电磁铁吸引大头针数目多少的不同，来判断它磁性强弱的不同（1分）（2

6、）通过比较ab （或ac、ad）两种情况，可以验证猜想A是正确的（1分）通过比较bc (1分)两种情况，可以验证猜想B是正确的.通过比较d中甲、乙两电磁铁，发现猜想C不全面，应补充电流相同时(1分)在探究“重力势能的大小跟哪些因素有关”时，同学们经过讨论提出了以下猜想:物体的重力 势能可能与物体的质量有关，还可能与物体被举高的高度有关.为了比较质量不同的物体重力势能的大小，小明说出他的办法:让大小不同的石块 从同一高度落向沙坑，看哪块石头留下的印痕深，印痕越深，说明重力势能越大，反之，重力势能 越小.你认为小明的方法可靠吗?说说你的观点。不可靠.因为小石块在沙坑中留下的印痕的深浅不仅与小石块的

7、重力势能有关,还与小 石块与地面的接触面积有关为验证“重力势能与物体被举高的高度有关”这一猜想，你将设计怎样的实验，写出你的 方案。答:让一个钢球从不同高度落向沙坑，比较两种情况下的印痕的深浅。落实时留下的 印痕深的那次重力势能大。针对练习 TOC o 1-5 h z 小明在“研究平面镜成像的特点”实验中，慎在玻璃板的一侧放一支点燃的蜡烛a，早卜破g匚商在玻璃板的另一侧放一支没有点燃的蜡烛B， 妃;dU A和B的要求是高度、粗细相同，/ E：，/ /目的是为了比较像与物体的大小。-:(2)用玻璃板代替平面镜的好处是便于找到蜡烛的像在寻找像的位置时，小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与它重合，请

8、你猜想原因 可能是玻璃板与桌面不垂直。小明还还尝试用跳棋代替点燃的蜡烛，但看不清跳棋的像，于是他用灯光将玻璃板两 侧的棋子都照高，结果还是看不见跳棋的像。你的改进方法是只照亮玻璃前面的跳棋。目的是用玻璃板代替平面镜的好处是在寻找像的位置时，小明无论怎样调节后面的蜡烛，都不能与它重合，请你猜想原因可能是小明还还尝试用跳棋代替点燃的蜡烛，但看不清跳棋的像，于是他用灯光将玻璃板两侧的棋子都照亮，结果还是看不见跳棋的像。你的改进方法是在探究“压力作用效果与哪些因素有关”的实验中，小明和小华利用所提供的器材(小桌.海 棉.砝码.木板)设计了图a、b两个实验，通过观察图a、b后得出“压力一定时，受力面积越

9、 小，压力的作用效果越明显”的结论.此后小华把小桌挪放到一木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图c.通过对图a、c的比较又得出“压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越不明显”的结论.请你根据已学过的压强知识分析：小明和小华是根据受力面（海绵和木板表面）的形变程度的现象来比较压力的作用效果的.（2）诰成前后两个结论不一致的原因是前后两次受力面的材料不同.（3）设图（b）中小桌对海棉的压强是Pb,图（c）中小桌对木板的压强是Pc,则Pb等于Pc（选填“小于”、“等于”或“大于”）.（4）比较图（b）和图可知，根据压力的作用效果比较压强的大小需要满足的条件是：必须在相同的材料的情况下进行

10、比较在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，如图15所示，让同一铁球从斜面 的不同高度由静止释放，撞击同一木块.请回答下列问题：（1）该实验的目的是研究铁球（选填“铁球”或“木块”）的动能大小与速度的关系.（2）该实验是通过观察木块移动的距离来说明铁球对木块做功的多少，从而得出结论的.（3）若水平面绝对光滑，该实验还能得出结论吗？不能理由是：原来运动的物体在不受力 时将永远做匀谏直线运动瑞瑞同学在中考物理实验加试时，对串联电路电压规律进行了探究.【猜想与假设】串联电路总电压等于各用电器两端的电压之和【设计与进行实验】按图所示的电路图连接电路；闭合开关，用电压表测出L两端的电压；在测L2

11、两端的电压时，瑞瑞同学为了节省实验时间,采用以下方法:电压表所接的B接点不动，只断开A接点，并改接到C接点上；测出AC间的电压.【交流与评估】在拆接电路时，开关必须断开.（1分）瑞瑞同学用上面的方法能否测出L2两端的电压?为什么？不能，因为电压表的正负接线柱接反了. （2分）3%/UcN2.41.43.75方法改进后，测出AB、BC、AC间的电压记 录在右面表格中.分析瑞瑞同学的实验数据可以得 出的结 论是：串联电路总电压不等于各用电器两 端的电压之和（填“等于”或“不等于”）.（2分） 这个实验在设计方案上还存在的不足之处是：以一次实验得出物理规律 评分意见：有其它合理答案均参照给分.11、

12、（8分）小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯 也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小刚和几位同学一 起进行了“探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。（1）（每空1分，共2分）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同温度时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关 系。其依据是：电压一定时，电阻越小，电流越大。E （2） 小刚设计了如图所示的电路。X 3（3） 主要实验过程：铅笔芯先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；（2分）用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度

13、逐渐升高，每隔10s测量并记录通过它 的电流（2分）再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。（4）（2分）下表是小刚他们记录的实验数据：加热时间/s0102030通过铅笔芯 的电流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.2850.2952B0.3200.3400.3600.370分析表中数据可以初步得出：铅笔芯的电阻随温度的升高而减小（2分）（5）（2分）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。参考答案：铅笔芯容易燃烧；不能直接测量铅笔芯的温度；不能控制铅笔芯两端电 压不变；用酒精灯加热不能保证铅笔芯受热均匀；电路中没有接保护电阻。注：

14、其它合理答案均予以计分（2007年广州中考）小芳和小明分别设计了探究“并联电路电流规律”的实验，他们各自 设计的实验电路图及实验数据记录如下图所示。（小芳和小明实验时电路连接及记录的数据 都没有错误。）小芳的实验电路图：小明的实验电片图（1）从他们的实验数据可以看出并联电路干路电流与各支路电流之间的关系是:（2）小明根据他的实验数据断定“并联电路各支路的电流一定相等”，这是因为他选用的两个电阻R1、R2的大小关系是：R1 R2o（3）分别指出小芳、小明的实验设计各有哪些可改进之处。3）小芳：只测量了一组数据；应增加滑动变阻器，改变电路的电流，以便进行多次测量，提供多组数据， 分析得结论才有说服

15、力。小明：电阻R1、R2的选取太特殊（刚好相等）；电阻R1、R2的阻值可随意选取， 也可用变阻器来作电阻R1、R2。25.（8分）在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。（1）电流表应 （选填“串联”或“并联”）在被测电路中。若要测量干路电流，则电流表应接在甲图中的 点。（2）小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是；在排除 故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A。右表是小亮同学在实验中用两盏规格相同的小灯泡测得的实验数据。由实验数据小亮得 出的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。请 指出小亮的探究过程的

16、两点不妥之处：A点电流IAB点电流IBC点电流Ic0.16 A0.16 A0.32A(4)dx丽同学使用的小灯泡L1、L2铭牌分别为“3.8 V, 0.3A”“l.5V, 0.3 A”， 按甲图连接好电路后，闭合开关，发现小灯泡L2强烈发光后很快就熄灭，而小灯泡L1的亮 度不变。原因是 。请你帮她提出一个合理的改进意见。125. (1)串联 C电流表的正负接线柱接反了0. 24没有进行多次实验，实验结论不具普遍性；没有换不同规格的小灯泡进行实验， 实验结论不具普遍性。(其他理答案均可给分)电源电压过大 降低电源电压(其他合理答案均可给分)1.瑞瑞同学在探究串联电路电压规律的实验中，提出了猜想：

17、串联电路中各用电器两端的 电压相等，总电压等于各部分电压之和.瑞瑞同学准备了两只相同的灯泡L1、L2和其他实验器材.【进行实验】(1)按如图20所示的电路图连接电路；(2)闭合开关，用电压表分别测出AB、BC、AB间电压BC间电压AC间电压AC间1.4V1.4V2.8V电压，并记录在表格中.【分析与论证】在物理学中，串联电路电压的规律是(2)分析瑞瑞的实验数据得出的结论与他的猜想(填“相符”或“不相符”).【评估】这个实验的不足之处是：28.【分析与论证】(1)串联电路中，各用电器两端的总电压 等于各部分电压之和.(2)相符.【评估】(1)以两只相同的灯泡代替一般情况的灯泡； (2)以一次实验

18、得出物理规律.评分意见：每空1分【评估】中两空与顺序无关.有其它正确表述也给分.(6分)某同学希望通过比较电路中不同位置的电流表的读数来研究串联电路的电流规 律.所接电路图如图21所示，闭合开关后，两电流表指针偏转情况如图22.图21(1)电流表A2的读数是：(2)该同学发现电流表A指针偏转较A2小，所以他认为“串联电路电流每流经一个 用电器，电流都会减弱一些”.请你指出造成他判断错误的原因.另一同学连接的电路如图23所示.他认为：若两灯的亮度样，说明串联电路电流处处相等，若两灯的亮度不同，则说明串联电路电流不相等.若图23中两灯亮度相同，能说明流过两灯电流相等吗？简要说明理由.ll淳 连接电

19、路后，两灯泡都亮，由于连线较乱，一时无法确定图*电路是串联还是并联，以下两种简单判断方法是否可行？请你在表中空格填写“可行”或“不可行”.方法操作现象结论方法是否可行方法1把其中一灯泡从灯座中取下另一灯熄灭两灯定是串联方法2把任意一根导线断开两灯熄灭两灯定是串联24. (1) 0.4A(2)电流表A1和A2选用的量程不同(3) a.不能。因为两灯亮度相同，表明两灯的实际 可行功率相同，依P=UI及两灯串联时分到的电压U1和U2不一定相等知，电流I不可行 不一定相同。b.5、比较型实验题例5：（广州中考）下表是两位同学测量水的密度时不同的实验操作过程，哪位同学的实验 误差会相对较小？简要说明理由

20、。小亮的实验过程小明的实验过程用天平测出装了适量水的烧杯的总质量m 1把烧杯中的水倒入量筒用天平测出倒水后烧杯的质量m2求出倒入量筒中水的质量m=m m 2记下量筒中水的体积V根据公式求出水的密度用天平测出干燥的空烧杯的质量m 1把适量的水倒入烧杯用天平测出装了水的烧杯总质量m2求出烧杯中水的质量m =m 2m 1把烧杯中的水倒入量简记下量筒中水的体积V根据公式求出水的密度思考、总结、拓展“比较”是一种基本的生活能力、判断思维能力，也是一种科学的素质。生活中比较两 种商品，看谁价格便宜，质量好；生产中比较两种产品，看谁节能、效率高；实验中比较不 同的实验方法，看谁更精确，误差小。同样一个实验，

21、使用的仪器不同，方法不同，测量的精确程度都会不同。甚至同样的测 量内容不同的先后循序也会有不同的误差。我们不断地改进实验的方法，目的就是要提高实 验的精确程度，减小误差，使测量结果更接近真实。此外，实验还要以安全、简便为原则。结果必须具有必然性、普遍性，避免偶然的、 特殊的。22. （6分）为测量一只标有6.3V 0.3A”的小灯泡的额定功率，某实验小组设计了便10图10的电路图.现有实验器材为：电压表（量程0-3V,0-15V） 一块。 电流表（量程0-0.6A,0-3A） 一块，10Q2A”和50Q1A”的滑动变阻 器各一只，电源（电压恒为12V） 一个，开关一只，导线若干.实验;、时，甲

22、同学认为电压表和电流表都应选用小量程，滑动变阻器应选用”50Q1A”的；乙同 学认为电压表应选用大量程，电流表应选用小量程，滑动变阻器应选用“ 10Q 2A”的. 请你对两位同学器材选择的合理性作出评价并填在下页的表中（如合理，不需说明理由; 如不合理，请指出不合理之处和产生的后果）.是否合理不合理之处不合理产生的后果：，：甲否（不合理）电压表量程太小电压表无法指示小灯泡的额定电压（可能损坏电压表）乙否（不合理）滑动变阻器阻值过小小灯泡实际电压总是超过额定电压（可能损坏小灯泡）分析与评估实验专题27. （3分）在探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的活动中.（1）在水平桌面上，用弹簧测力计水平

23、向左拉动木块，使其作匀速直线运动，弹簧测力 计示数如图所示.根据 知识可知，木块所受的滑动摩擦力为N.（2）小华将木块沿竖直方向截去一半后，测得木块所受的滑动摩擦力变为原来一半.他 由此得出：滑动摩擦力的大小随接触面积的减小而减小.你认为他的探究过程中存在的问题是.二力平衡 2.8 （2）未控制木块对水平面的压力不变27. （n二方平新 2.8四、尊害通（本蕊共4小题.试腰评分说朋：未控制木块对水平面的压方不变（每室】分卜3分）.C y蓦伯；.*世访蛆龙跖土念上;则电流表应接在甲图中的.（8分）在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。（1）电流表应 （选填“串联”或“并联”）在被测

24、电路中。若要测量干路电流， 点。出的实验结论是：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和，且各支路的电流相等。请 指出小亮的探究过程的两点不妥之处：A点电流IAB点电流IBC点电流Ic0.16 A0.16 A0.32A（4）dx丽同学使用的小灯泡L1、L2铭牌分别为“3.8 V, 0.3A”“l.5V, 0.3 A”， 按甲图连接好电路后，闭合开关发现小灯泡匕强烈发光后很快就熄灭，而小灯泡A的亮 度不变。原因是 。请你帮她提出一个合理的改进意见。31、（8分）小刚同学由“金属导体的电阻一般随导体温度的升高而增大”联想到：铅笔芯 也是导体，铅笔芯的电阻与它的温度之间是否也存在这种关系呢？于是，小

25、刚和几位同学一起进行了 “探究铅笔芯的温度变化对其电阻有何影响”的实验。（1）（每空1分，共2分）实验思路：保持铅笔芯两端的电压不变，给铅笔芯加热，测出不同 时通过铅笔芯的电流，根据电流的变化情况，得出铅笔芯电阻大小与其温度变化的关系。其依据是：。（2） 小刚设计了如图所示的电路。Hl吒（3） 主要实验过程：早 铅笔芯先将H型铅笔芯接入电路，闭合开关，测量并记录通过它的电流；（2分）用酒精灯给铅笔芯加热，使铅笔芯的温度逐渐，每隔10s测量并记 录通过它的电流；再分别将HB型、2B型铅笔芯接入电路，重复以上实验过程。（4）（2分）下表是小刚他们记录的实验数据：加热时间/s0102030通过铅笔芯 的电流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.2850.2952B0.3200.3400.3600.370分析表中数据可以初步得出：。（5）（2分）你认为小刚他们的实验存在什么不足，写出其中一条。25. （1）串联 C（2）电流表的正负接线柱接反了0. 24（3）没有进行多次实验，实验结论不具普遍性；没有换不同规格的小灯泡进行实验， 实验结论不具普遍性。（其他理答案均可给分）（4）电源电压过大 降低电源电压（其他合理答案均可给分）31、（8 分）（1）（每空1分，共2分）温度 电压一定时，电阻越小，电流越大（2分）铅笔芯的电阻随温度的升高而升高（4）