2021-2021学年部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》同步练习（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212021学年部编版语文七年级下册第9课木兰诗同步练习（含答案）20202021学年下期部编版七年级语文下册第9课木兰诗同步练习1.阅读下面文本，完成下列各题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照

2、铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）对下列画线词的解释，不正确的一项是（?）A.关山度若飞?度：越过。B.策勋十二转?策勋：记功。C.赏赐百千强?强：有余。D.问女何所忆?忆：回忆。（2）下列画线词意义和用法相同的一项（?）A.不闻机杼声?万里赴戎

3、机B.昨夜见军帖?对镜帖花黄C.但闻黄河流水鸣溅溅?但当涉猎D.愿为市鞍马?东市买骏马（3）下面对文章有关内容的分析，不正确的一项是（?）A.木兰诗写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。全诗明朗刚健、质朴生动，具有浓郁的民歌情味。B.选文第自然段表现了木兰虽战功显赫，但不居功自傲，不爱功名利禄，归心似箭的心情。C.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”一句中“东市”“西市”“南市”“北市”是一种排比铺陈的写法，目的是渲染气氛，表现木兰出征前的紧张忙碌。D.木兰诗是我国南北朝时北方的一首战争题材长篇叙事诗。诗中对十年战斗生活进

4、行了详尽的描写，与此同时还写了一些生活场景和儿女情态，富有生活气息。2.阅读下面文本，完成下列各题。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。（节选自木兰诗）

5、木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。（选自木兰从军）（1）解释下列句子中画线的词。但闻燕山胡骑鸣啾啾（?）少习骑（?）（2）下列节奏划分有误的一项是（?）A.可汗/问所欲B.万里赴/戎机C.值/可汗点兵D.转战驱驰/凡十有二年（3）将下列句子翻译成现代汉语。将军百战死，壮士十年归。男子可为之事女子未必不可为。（4）你喜欢木兰吗？请结合上面两个文段用自己的话说说理由。?3.阅读下面文本，

6、完成下列各题。木兰歌唐韦元甫木兰抱杼，借问复为谁。欲闻所戚，感激强起颜。老父兵籍，气力日衰耗。岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧病，何以强自扶。木兰代父去，马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾鞲理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。亲戚持酒贺父母，始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结弟兄交，死战誓不。今者见木兰，言声虽是颜貌。?惊愕不敢前，叹息徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭。抱杼嗟：握着织布的梭子叹息。戚戚：

7、悲伤的样子。隶：属于。这里意为“在上写着”。羸（li）：虚弱。秣：喂牲口。干将：代指宝剑。渝：更改，改变。殊：不同。（1）解释下列画线的词语。有子复尚少_朔风裂人肤_易却纨绮裳_（2）翻译下面的句子。朝屯雪山下，暮宿青海傍。今者见木兰，言声虽是颜貌殊。（3）本文与木兰诗中“出门看火伴，火伴皆惊忙”相近的语句是_。韦元甫木兰歌中概括木兰从出征到凯旋的全过程的语句是_。（4）同为表达对木兰的赞美，与木兰诗相比，本文的结尾方式有何不同？?4.阅读下面文本，完成下列各题。唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，

8、卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。

9、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？?（1）说说木兰是怎样的一个人。（2）结尾一段是吟唱，以兔为喻，赞扬了什么？（3）诗中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？（4）“万里赴戎机，关山度若飞”两句诗有什么作用？（5）“木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡”表现木兰的什么精神品质？5.阅读下面的课文木兰诗选段，回答问题。?万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。?归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。?爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门

10、，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（1）解释下面加点的词。关山度若飞_当户理红妆_（2）第段中的画线句意在表现什么？（3）从遣词造句的角度赏析第段中的画线句。?6.阅读第六自然段，完成下列习题。?爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。（1）用一句话概括这段话的段意_（2）给文段划分层次，并概括层意。（3）从文中找出相应的动词填写描写爷娘：_描写阿姊：_描写

11、小弟：_描写木兰：_（4）选文中连用四个“我”的作用是什么？（5）品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。（6）分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。?7.阅读木兰诗文段，完成下列各题。?归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。?爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。?雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）解释下

12、列加点的词。策勋十二转_可汗问所欲_愿驰千里足_著我旧时裳_（2）划分朗读节奏。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（3）区别下列加点字的古义和今义。阿爷无大儿古义：_，今义：_；双兔傍地走古义：_，今义：_。（4）指出下列各句的修辞手法。策勋十二转，赏赐百千强。_当窗理云鬓，对镜帖花黄。_东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。_将军百战死，壮士十年归。_（5）有两个成语出自该文，它们是_和_。（6）选出不是对偶句的一项（）A.万里赴戎机，关山度若飞。B.策勋十二转，赏赐百千强。C.当窗理云鬓，对镜帖花黄。D.将军百战死，壮士十年归。?8.阅读下面文本，完成下列各题。木兰诗（节选）东市买骏马

13、，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？（1）下列对诗歌节选部分句子的理解和分析，不正确的一项是（?）A.“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”运用排比的修辞手法，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。B.“旦辞”领起的一组句子，以重复的句式，写木兰仅

14、用两天时间，便从家中出发经黄河到达战地，夸张地表现了木兰出征行程之艰难，侧面衬托出木兰之坚毅勇敢。C.“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了在夜晚，凛冽的朔风传送着金柝的打更声，寒光映照着将士们身上冰冷的铠甲的画面。D.用“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌”作结，以双兔奔跑，难辨雄雌的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生而又令人回味。（2）“可汗问所欲”时，木兰表达了什么心愿？请用自己的话概括。?9.学习完木兰诗后，很多同学都被木兰保家卫国的精神所感染，为此，七年级（2）班准备开展一次爱国主义教育活动，请你一起参与，并完成下列任务。（1）请根据下面提

15、供的下联，以“爱国”为主题，对出上联。上联：_，_；下联：立大志，敢教日月换新天。（2）阅读下面一则材料，写出你的探究结果。爱国主义是中国精神最深层、最根本的内容，也是文艺创作的永恒追求。坚持唯物史观，不管历史条件发生什么变化，凡是为中华民族做出历史贡献的英雄，都应得到尊敬，受到颂扬，被人民牢记。参考答案1.（1）D（2）C（3）D（1）D项，句意：问木兰在想什么，问木兰在思念什么。忆：思念。（2）A项，织布机/时机。B项，文书/通“贴”。C项，只是。D项，买/市场。故选C。（3）D项，“对十年战斗生活进行了详尽的描写”错误。对十年战斗是略写。2.（1）战马、马,骑马、骑术（2）B（3）将士们

16、身经百战，有的牺牲了，有的十年之后得胜归来。男子能够做的事情，女子未尝不能够做到。（4）喜欢，木兰既是奇女子又是普通人，既是巾帼英雄又是平民少女，既是矫健的勇士又是娇美的女儿。她代父从军，十分孝顺，她勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚质朴又机敏活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。（1）句子译为：但能听到燕山胡兵战马啾啾的鸣叫声。骑：战马、马。句子译为：从小练习骑马。骑：骑马、骑术。（2）B项，“赴戎机”意思是“投身战事”，其中“戎机”意思是“战事”，作“赴”的宾语，中间不能断开，应在“赴”前断开，故划分为：万里/赴戎机。（3）归：返回。事：事情。（4）解答时，应首先表明自己的观点态度。

17、本文的主旨是赞美木兰代父从军的孝义之举，因此，应点明喜欢。其次，阅读两个文段，根据“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”“因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功”进行理由分析即可。3.（1）年少，年纪小。,北方。,换。（2）早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。（3）惊愕不敢前，叹息徒嘻吁驰马赴军幕，慷慨携干将。朝屯雪山下，暮宿青海傍。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡（4）木兰诗的结

18、尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行了讴歌和赞美；木兰歌的结尾是直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰功绩的评价和赞美。（1）（虽然）有儿子但是年纪尚小。少：年少，年纪小。凛冽的北风足以撕裂人的皮肤。朔：北方。换掉了华丽的闺中衣裳。易：换。（2）解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（3）“出门看火伴，火伴皆惊忙”句译为：走出去看一起打仗的伙伴，伙伴们很吃惊。找出表示惊讶感叹的句子；“驰

19、马赴军幕士卒还故乡”句的含义是：纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑。早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于滇的酋长。将军得胜荣归，士卒返回故乡。（4）注意本题是“同中求异”。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。4.（1）木兰是一个云鬓黄花的少女，又是一个金戈铁马的英雄，在国家需要的时候，她挺身而出，驰骋沙场，立下汗马功劳；胜利归来后，又谢绝高官，返回家乡，重新从事劳动；她爱亲人，也爱国家，把对国家对亲人的责任感融合到一起。木兰的形象，集中了中华民族的勤劳、善良、勇敢、刚毅，淳朴的优秀品质。（2）赞颂木兰女扮男装代父从军长期征战的谨慎和机敏。（3）诗的重点不在

20、于讴歌主人驰骋沙场，克敌建功的英雄行为，而在于颂扬勇于献身不图荣华的高尚情操，所以对从军缘由，辞官还家详写，而对征战的艰辛，生活的寒苦，便几笔带过。（4）承上启下，这两句诗夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场的矫健雄姿。（5）表现出木兰功成身退、眷恋家乡的耕织生活、不贪图荣华富贵的纯真性格和高贵品质。（1）木兰是当户而织的家中长女，她女扮男装代父从军表现了她孝顺、勤劳、勇敢、坚强和不贪图功名利禄的高贵品质，以及她爱国、爱家的崇高精神。（2）文章最后一段以比喻作结。以双兔在一起奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军多年未被发现的奥秘加以巧妙的解答，同时赞美了木兰的机警、智慧和谨慎。

21、（3）详略由主题决定，本文紧扣“木兰是女郎”的身份、性格特征去安排详略。重在歌颂木兰的勇于献身、勇担重任、不慕功名的品质，而并非她的英雄行为。（4）?是对上段描写的奔驰征途情景高度的、形象的概括，表明驰抵战场，把内容引到描写战场上的生活和战斗上，在诗篇前后段落上起着承上启下的作用。这两句诗夸张地表现出木兰身跨飞驰战马，万里奔赴战场，穿过关隘、飞越层峦的矫健雄姿。（5）首先要理解这几句话的意思：木兰不愿做尚书省的官，希望骑上一匹千里马，送我回故乡。木兰不愿做官，只想快快回家，表现出木兰不贪图名利、不贪图富贵、忠孝两全的品质。5.（1）翻越,门（2）体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。（3）“霍

22、霍”是拟声词。惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急切的情态。淋漓尽致地表现小弟抑制不住的欣喜之情。本题考查理解文言词语含义的能力。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。句意为：翻越关隘和山岭就像飞过去一样快；度：翻越。句意为：对门梳妆打扮起来；户：门。本题考查理解语句的含义。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，掌握语句的意思，然后在分析含义即可。阅读全文，了解内容，“将军百战死，壮士十年归”的意思是：将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归；这句话体现出战争的旷日持久与战斗队激烈悲壮。本题考查赏析语句。结合题目的提示，从遣词造句的角度来赏

23、析语句即可；先找出运用巧妙的词语，解释词语的意思，然后结合语句的内容来分析表达效果。阅读全文，了解内容，找出运用好的词语是“霍霍”，这是拟声词；结合语句内容，从“描绘出小弟磨刀时内心急切的情态”和“表现小弟抑制不住的欣喜之情”等方面来分析即可。6.（1）木兰回家的欢乐情景及对木兰的赞颂。（2）前两句为一层，第三句为一层。第一层：木兰回家的欢乐情景第二层：对木兰的赞颂。（3）扶将,理,磨,开、坐、脱、著、理、帖（4）写出与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。（5）动词的连用，写出木兰归家的喜悦和对故物有亲切之感。（6）不仅写出了伙伴的惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。本题考查对文本内容

24、的分析概括能力。细读文本，然后正确翻译后可概括作答。本文记叙了木兰回家时的欢乐情景。本题考查划分层次并概括层义的能力。细读文本，正确翻译后可知，“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。“写木兰回家后的欢乐情景。“出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。“通过伙伴的反应对木兰进行赞美。本题考查筛选信息。细读文本可知，描写爷娘的动词是扶将。描写阿姊的动词是理。描写小弟的动作是磨。描写木兰的动作是开、坐、脱、著、理、帖。本题考查的是对课文内容的理解。理解文章内容的基础上，提炼主要

25、信息，进行概括。注意概括要全面，语言要简练，善于抓住关键语句、关键字词。与家人团聚、重温和平的女儿生活的喜悦心情。此题考查的是人物描写方法及其作用的理解分析。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，文中画线的句子意思是：打开我闺房东面的门，坐在我闺房西面的床上，脱去我打仗时穿的战袍，穿上我姑娘的衣裳，当着窗子整理像云一样柔美的鬓发，对着镜子在额上贴好花黄。属于动作描写，表现木兰归来后喜不自禁、恢复女装的激动心情。写出她对故居的亲切感受和女儿妆的喜爱，表现她归来后情不自禁的喜悦。此题考查的是对诗歌语句表达作用的理解分析，解答此题需要先疏通文意，了解内容。句意：出门去见同营的伙伴，伙伴们都非常惊讶

26、。通过伙伴来写木兰，侧面描写。不仅写出了伙伴惊讶情态，还从侧面写出了木兰的英雄气概。7.（1）记功,想,希望,穿（2）可汗/问/所欲，木兰/不用/尚书郎（3）父亲,爷爷,跑,行走。（4）对偶、互文,对偶,排比、互文,对偶、互文（5）扑朔迷离,磨刀霍霍（6）A本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等。考生要根据课内的积累并结合语境，认真分析，确认词义。句意：记功很多次。策勋：记功。句意：天子问木兰有什么要求。欲：想。句意：希望骑上一匹千里马。愿：希望。句意：穿上我姑娘的衣裳。著：穿。本题考查文言断句。解答此题要先解析句意，再划分朗读节奏，注意应符合古人朗读习惯。本句句意为：天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚