19.大象的耳朵 （2课时教案+学案+作业）（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 19.大象的耳朵 （2课时教案+学案+作业）（含答案）语文(人民教育出版社统编版 二年级|下册) 第七单元 19 大象的耳朵 作业19 大象的耳朵课后作业(一)班别：_ 姓名：_ 难易度:一、按要求完成。1.给加点的字注音。（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）耷拉 竖着 竹竿 跳舞 心烦似乎（ ） 扇子（ ）似的（ ） 扇风（ ）2.比一比，再组词。慢（ ） 兔（ ） 根（ ）漫（ ） 免（ ） 跟（ ）3. 在括号里填上合适的词语。（ ）的大象 （ ）的耳朵（ ）地散步 （ ）地说4. 辨析形近字组词。免 兔 根 很 慢 漫（ ）子 树（ ） 散（ ）（ ）

2、费 （ ）久 缓（ ）二、按要求完成。1.选择加点字的正确字音填空。shn shn s sh(1)大象有一对大耳朵，像扇（ ）子似（ ）的。（2）天似（ ）乎要下雨了。（3）有虫子来的话，大象只要把他的大耳朵一扇（ ），就能把他们赶跑。2.给下列句子选择合适的朗读语气。A.奇怪 B.疑问 C.怀疑(1)怎么才能让耳朵竖起来呢？( )（2）大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了？ ( )（3）他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦？ ( )3.我会根据要求写句子（1）小虫子被大象的耳朵赶跑了。（改为“把”字句）（2）咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下来了？（改为陈述句）三、根据课文内容判断正误。1.大象的

3、大耳朵像扇子一样耷拉着。（ ）2.兔子、山羊和大象的耳朵一样耷拉着。（ ）3.大象的耳朵耷拉着因为它的耳朵有病啦。（ ）4.大象的耳朵耷拉下来虫子就飞不进去，还能把他们扇走。（ ）5.这篇课文告诉我们适合自己的才是最重要的。 （ ）四、课内阅读。大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”怎么才能让耳朵竖起来呢？每天,大象站着睡觉的时候,就用两根竹竿把耳朵撑起来。可是,大象的耳朵眼里，经常有小虫子飞进去,还在里面跳舞,吵得他又头痛,又心烦。最后,大象还是把他的耳朵放了下来。这样,虫子飞不进去了。有虫子来的话,大象只要把他的大耳朵一扇,就能

4、把他们赶跑。1.照样子，写词语。自言自语（ABAC式）_ _2.大象是怎样让耳朵竖起来的？耳朵竖起来后给他带来了哪些烦恼？语文(人民教育出版社统编版 二年级|下册) 第七单元 19 大象的耳朵 作业(第2页)课后作业(一)一、1.略。 2. 略。3. （可爱）的大象 （扇子似）的耳朵 （慢慢）地散步 （自言自语）地说4.兔 根 漫免 很 慢二、1.（1）shn sh （2）s 3.shn 2. （1）B （2）A （3）C 3.略三、1. 2. 3. 4. 5.四、1.自由自在 一心一意2.每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来。经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞，吵得他又头痛，又心

5、烦。(第4页)语文(人民教育出版社统编版 二年级|下册) 第七单元 19 大象的耳朵 作业19 大象的耳朵课后作业(二)班别：_ 姓名：_ 难易度:一、按要求完成。1.看拼音，写词语。y do t zi gn bnn xn zu hu tng k2.根据课文内容选择正确的选项。文中_的耳朵是耷拉着的，_的耳朵是竖着的。小兔子 小羊 大象小鹿 小马 小老鼠二、1.选择正确的语气词填空。呢 啊 啦 吧（1）大象说：“我生来就是这样_。”（2）大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的_？（3）他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病_？（4）我还是让耳朵耷拉着_。人家是人家，我是我。2. 我会用的 地 得（1）

6、大象有一对大耳朵，像扇子似（ ），耷拉着。（2）大象正在路上慢慢（ ）散步。（3）大象也不安起来，他自言自语（ ）说。（4）小虫子经常飞进去，还在里面跳舞，吵（ ）他又头痛，又心烦。三、根据要求完成练习。1.大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。（1）这是一个_句，把_比作_。（2）仿写句子。弯弯的彩虹挂在空中，像_。2. 照样子，写词语并造句。自言自语 （ ） （ ）例句：小明总是一个人在家自言自语。四、课外阅读。大象的耳朵有什么用呢!大象的故乡在非洲和印度，这两个地方的气候都非常炎热。大象和人不一样，热了不能靠出汗降温，只能靠洗澡或者用鼻子在身体上洒水来降温。在无法洗澡的时候，大象就只能靠自

7、己的两个大耳朵来降温了。因为大象的耳朵上有许多血管，血管里流着热血，当两个大耳朵扇动的时候，产生的气流就可以给血液降温了。这样，即使没有水，大象也不会因高温而“发烧”了。等到早晚温度比较低的时候，大象会把耳朵紧紧地贴在肩上，这样又可以减少身体热量的消散。1.大象的故乡在哪里？那里的气温有什么特点？2.没法洗澡的时候，大象是怎样靠耳朵来降温呢？用“_”画出来。3.早晚温度比较低的时候大象的耳朵又会给它带来什么好处呢？课后作业(二)一、1. 遇到 兔子 根本 安心 最后 痛苦2. 二、1. （1） （2） （3） （4）2.略。三、1. （1）比喻 大象的耳朵 扇子 （2）略。2.略。四、1.大象

8、的故乡在非洲和印度，这两个地方的气候都非常炎热。2.因为大象的耳朵上有许多血管，血管里流着热血，当两个大耳朵扇动的时候，产生的气流就可以给血液降温了。3.等到早晚温度比较低的时候，大象会把耳朵紧紧地贴在肩上，这样又可以减少身体热量的消散。19 大象的耳朵 第二课时教案一、学情分析经过上节课的学习，学生对本文的生字生词以及课文内容都有了大致的了解。本课需要巩固学生对生字新词的掌握，并在指导下明白文章蕴含的哲理且学会从故事中感悟生活点滴。二、教学目标1.指导朗读课文，知道大象的想法是怎样变化的。2.结合生活实际感悟故事蕴含的道理。三、重点难点分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。明白大象想

9、法的起因和结果。理解“人家是人家，我是我”这句话的含义。四、教学过程（一）复习导入1.展示幻灯片，教师点名学生进行生字组词。2.课堂听写，巩固记忆。教师从生词中挑选五个进行听写，并巡视课堂检查学生听写情况，对于错的较多的字进行再次讲解。（二）角色扮演，指导朗读1.教师播放课文录音，引导学生认真感知课文的感情，再次揣摩课文含义。2.学生进行角色扮演，对话朗读，读出小动物们不同的语气。师：同学们进行小组合作，分别尝试有感情地朗读，读出不同角色带有的情感。生：进行分组阅读。师：接下来请各个小组上来给大家表演一下。3.教师进行总结，指出学生朗读中需要注意的地方。(三）感知变化1.课堂讨论大象的想法发生

10、了什么样的变化，找出课文中有关的句子，请学生举手回答。（1）我生来（原本）就是这样啊。大象觉得自己没有问题（天生的耳朵）（2）大象也不安起来，他自言自语地说：“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”大象开始怀疑自己（3）“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”大象很自信，每个人的情况各有不同2.引导学生深入思考大象的变化和最后的结果。（1）大象觉得不安后的反应师：大象觉得不安后做了什么？他又有怎样的心理活动？生：大象用竹竿让耳朵竖起来，但是小虫子让他很心烦。教师播放相应幻灯片，进行讲解：怎么才能让耳朵竖起来呢？每天，大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿把耳朵撑起来

11、。可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，还在里面跳舞（拟人句），吵得他又头痛，又心烦。让耳朵竖起来用两根竹竿把耳朵撑起来小虫子飞进耳朵眼儿里（大象心烦）（2）最后结果是什么？师：大象的耳朵为什么不能像别人一样？生：他的大耳朵能够赶跑虫子。师：大象为什么改变了自己的想法？他是怎么想的？生：大象觉得“人家是人家，我是我”。师：怎么理解“人家是人家，我是我”这句话？生：说明每个人的具体情况各不相同，不能盲目模仿和照搬别人的做法。(四)结合实际,深入文意1.展示幻灯片，请学生回答下列句子中“还是”的含义并揣摩大象的心理：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。2.你怎么理解“人家是人家，我是我。”这句话

12、？请学生举手进行回答。学生回答后老师进行以下要点的补充：（1）要从自己的实际出发，了解自身的特点，不能让别人牵着鼻子走。（2）尊重原本的特点，坚持自己的想法。（3）遇人遇事不能人云亦云。3.总结思考：（1）学完这篇课文，我要学习大象的：（2）在生活中，面对他人的质疑，我们要：(五)课外积累1. 大象的耳朵有什么用吗？大象的故乡在非洲和印度，这两个地方的气候都非常炎热，大象和人不一样，热了不能靠出汗降温，所以大象会扇动两只大耳朵给自己降温，同时耷拉耳朵防止蚊虫的叮咬。2.教师询问学生有没有了解过别的动物的耳朵有什么特殊的用途。3.引出不同的动物有“不同功能”的耳朵：蛇、蟋蟀以及鸟的耳朵。4.一起

13、来学习有关大象的歇后语。（六）课堂总结1.大象的想法是怎么改变的？2.本课课文是根据什么来叙述故事的？对话3.我还知道了：（七）巩固提升1.我会写。t zi b n ling gn zu hu（ ）（ ） （ ） （ ）（八）板书设计（九）布置作业1.说一说：给课文生字组词扩词（生活中的）。2.课本剧表演：和爸爸妈妈一起演一演这个小故事。第 5 页19 大象的耳朵 第二课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.指导朗读课文，知道大象的想法是怎样变化的。2.结合生活实际感悟故事蕴含的道理。二、学习重难点分角色朗读人物的对话，了解大象想法改变的过程。明白大象想法的起因和结果。理解“人家是

14、人家，我是我”这句话的含义。三、知识构建积累有关大象的歇后语。1.我知道本课通过_来叙述事情。2.选词填空。怎么 什么（1）你的房间里都有（ ）东西啊？（2）大象啊，你的耳朵（ ）是耷拉着的呢？四、知识训练1.读读大象的日记，帮他把不会写的字写下来。今天，我在路上mn mn（ ）地散步，y（ ）到了t（ ）子。他说我的耳朵有问题。我心里很不n（ ），就用两gn（ ）竹竿把耳朵撑起来。zu（ ）后发现还是耷拉着耳朵最适合我，这样，虫子就飞不进去了。2.形近字组词。兔（ ） 根（ ） 痛（ ）免（ ） 跟（ ） 通（ ）3.下列句子中加点的字是什么意思 猜一猜，选一选。（填序号）（1）你看，我的耳

15、朵是竖着的。（ ）直立。 上下的或前后的方向。（2）大象站着睡觉的时候，就用两根竹竿，把耳朵撑起来。（ ）抵住，支撑。 充满到容不下的程度。1.大象是怎么改变的？改变后导致了什么结果？填一填。撑起来（竖着） 放下来（耷拉着）有（ ）飞进去跳舞 吵 （ ）飞不进去 一扇 赶跑又（ ），又（ ） 舒服2.“人家是人家，我是我。”你怎么理解这句话？1.一字组两词。慢：（ ）（ ）遇：（ ）（ ）安：（ ）（ ）最：（ ）（ ）2.想一想：小鹿、小马，还有小老鼠，见到了大象会怎么说呢？仿照课文的样子说一说。3.课本剧表演：和爸爸妈妈一起演一演这个小故事。参考答案知识构建示例：大象的屁股推不动蛇吞大象贪

16、心不足大象喝水有肚量1.对话2.（1）什么 （2）怎么知识训练1.慢慢 遇 兔 安 根 最2.示例：兔子 免费 根据 跟着 头痛 通过3.（1） （2）1.撑起来（竖着） 放下来（耷拉着）有（小虫子）飞进去跳舞 吵 （虫子）飞不进去 一扇 赶跑又（头痛），又（心烦） 舒服2.要从自己的实际出发，了解自身的特点，不能让别人牵着鼻子走；尊重原本的特点，坚持自己的想法；遇人遇事不能人云亦云。1.示例：慢车 慢点 遇见 相遇 安全 平安 最后 最终2.示例：小鹿说：“大象，我的耳朵是竖着的，你的耳朵是不是出毛病了？”小马说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？跟我的可不一样啊！”小老鼠吃惊地叫嚷：“大

17、象啊，我的耳朵是竖着的，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？3.略。第 1 页19 大象的耳朵 第一课时教案班级： 课时： 课型：_一、学情分析本文是一篇以大象为主角的童话故事，行文通俗易懂，生动而又有童趣，符合二年级孩子的喜好，对于学习本文来说有很强的积极性。在教学过程中应引导学生有感情地朗读课文，深入理解课文背后的寓意。二、教学目标1.认读本课9个生字、学习“似、扇”两个多音字，正确书写“扇、慢”等8个生字。2.初读课文感知内容大意，了解大象耳朵的特点。三、重点难点随文识记9个字词，积累词语并掌握书写8个生字。整体感知内容大意。朗读课文，能读好文中的问句，体会大象耳朵与众不同的特点。四、教学过程（一

18、）情境导入1.教师出示大象的照片，让学生说一说大象有什么特点。2.学生回答大象的特点：鼻子、牙齿、耳朵、腿、体型等等。3.教师出示课件中的第六页“大象的自述”，请学生默读。师：今天我们重点要介绍的是大象的耳朵，有没有同学说一说大象的耳朵像什么？学生回答：扇子等。师：同学们说的都很好，今天我们学习的课文就是大象的耳朵（板书：大象的耳朵）。（二）初读课文1.朗读要求：（1）朗读课文，注意读好问句。（2）标出课文的自然段。（3）画出课文中大象的话，了解动物耳朵的特点。2.出示课件中的生字似 耷 咦 竖 竿 舞 痛 烦 扇（1）引导学生反复阅读带有生字的语句，点名阅读并纠正错误发音。（2）介绍多音字“

19、似”：“s”和“sh”；多音字“扇”：念“shn”时指动作，念“shn”时指事物名称。点名学生进行两个多音字的组词训练。（三）书写指导1.展示要求掌握的生字，全班进行阅读扇 遇 痛 慢 根 兔 安 最2.根据字形结构进行分类师：有没有同学知道这些字是什么结构的？学生：半包围结构，左右结构，上下结构。3.教授生字的详细写法，介绍部首和书写难点，点名学生进行组词学习。（1）扇：部首为“户”。“户”字头下一个“羽”就是“扇”字。（2）遇：部首为“辶”。注意“禺（y）”不要丢掉里面的点。（3）痛：部首为“疒”。注意是横折、点。里面是两横。（4）慢：部首为“忄”。左窄右宽。右边笔画多，要写得紧凑些。（5

20、）根：部首为“木”。右边比左边矮一点，右边的竖提写在竖中线上。（6）兔：部首为“刀”。“口”要写得扁，第六笔撇要写得舒展，注意像兔子尾巴的点。（7）安：部首为“宀”。注意要写得上窄下宽。（8）最：部首为“日”。书写要上窄下宽，上面的“日”要扁。4.要求学生课堂上练习书写以上生字，教师巡堂挑一位写得好的学生上黑板展示。（四）看图识记1.请学生举手回答问题，讲一讲课文中大象都遇到了哪些小动物？2.结合课文展示各种动物耳朵特点的图片：（1）大象的耳朵，小白兔的耳朵，小鹿的耳朵，小马的耳朵，小老鼠的耳朵。（2）师：说一说大象的耳朵和其他小动物的耳朵有什么不同？学生：耷拉下来，比较大等。3.展示课件，让

21、学生阅读并体会句子语气。第一句：惊奇；第二句：疑问；第三句：担心；第四句：思考。（五）课堂总结1.本课有几个自然段：132.这篇课文有几个小动物：63.我认识了生字新词有：扇子、耷拉、兔子、最后、遇到、慢慢、两根。似、耷、咦、竖、竿、舞、痛、烦、扇。4.本文的主要内容是什么？请学生总结。讲述了小动物们说大象的耳朵耷拉着是生病，导致大象担心起来，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛有心烦。最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着了。（六）随堂小测1.我会写。shn zi mn mn y do tu tng（ ） （ ） （ ） （ ）（七）布置作业1.朗读课文并积累本课生字词。2.查阅有关大象耳朵功能的资料。第 1 页19 大象的耳朵 第一课时学案班级：_ 姓名：_ 成绩：_一、学习目标1.认读本课9个生字，读准“似、扇”2个多音字，正确书写“扇、慢”等8个生字。2.初读课文感知内容大意，了解大象耳朵的特点。二、学习重难点随文识记9个字词，积