2021版中考语文一轮复习（泰安专版）九年级下复习测试卷（含答案）

1、Word文档，下载后可任意编辑 2021版中考语文一轮复习（泰安专版）九年级下复习测试卷（含答案）九年级下复习测试卷 (时间:120分钟总分:150分) 第卷(选择题共48分)一、(18分,每小题3分)1.下列各句中加点字的字音有误的一项是()A.一丈青大娘一听见孙子呱(gu)呱坠地的啼声,喜泪如雨,又烧香又上供,又拜佛又许愿。B.手划出血来,黏(nin)黏的反倒抓得紧索。C.其怡(y)情也,最见于独处幽居之时;其傅彩也,最见于高谈阔论之中;其长才也,最见于处世判事之际。D.我要听那镗镗鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽(hu)、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!2.下列各句中加点的词

2、语有错别字的一项是()A.他其实只会做几首谈情说爱的山歌,时而说些哗众取宠的大话罢了。B.那索似有千均之力,扯住两岸石壁,谁也动弹不得。C.像这样驱遣着想象来看,这一幅图画就显现在眼前了。D.我是你簇新的理想,刚从神话的蛛网里挣脱。3.下列各句中加点成语运用有误的一项是()A.孔乙己看着问他的人,显出不屑置辩的神气。B.老秀才又酸气冲天,开口诗云子曰,闭口之乎者也,何满子只觉得枯燥乏味,更加闷闷不乐。C.商店和饭馆的门无精打采地敞着,面对着这个世界,就跟许多饥饿的嘴巴一样。D.何满子胸有成竹,这颗救命星却迟迟不从东边闪现出来。4.下列各项中,没有语病的一项是()A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤

3、蜜,需要采集大约 50 万朵左右的花。B.语文课堂其实就是微缩的社会言语交际场,学生在这里学习将来步入广阔社会所需要的言语交际本领与素养。C.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题,引起了全社会的关注。 D.由于林书豪在篮球上的杰出表现,被大家冠以“林旋风”的称号。 5.下列各句中标点符号运用错误的一项是()A.猛地耳边有人笑:“看脚底板!”方才觉出已到索头,几个汉子笑着在吃烟,眼纹一直扯到耳边。B.他在“五柳先生传”这篇短文中写道:“好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。”C.宋代理学家陆象山的语录中说:“读书且平平读,未晓处且放过,不必太滞。”这也是不因小失大的意思。D.你,你东君,你是什么

4、个东君?6.下列对有关文化和文学常识表述错误的一项是()A.戏剧是一种综合性的舞台艺术,它把多种艺术综合成为一种独立的艺术样式。B.战国策是西汉刘向主持编纂的中国第一部编年体通史。C.谦称是表示自谦的称呼,如:卑职、愚、不才、鄙人等。D.诗 书 礼 易 春秋合称为“五经”。二、(12分,每小题3分)阅读枣儿,完成710题。7.下列对文中“枣儿”的象征意义理解错误的一项是()A.“枣儿”是亲情的象征。B.“枣儿”是故乡的象征。C.“枣儿”是现代生活的象征。D.“枣儿”是精神家园的象征。8.下列对剧本开篇的童谣理解错误的一项是()A.童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母对子女的爱。B.以童谣的形式开

5、头,提示了全文与“枣儿”有关、与亲情有关。C.童谣将读者带入具有民族传统风情、充满乡土气息的情境中。D.开篇的童谣与结尾的童谣遥相呼应,不仅内容相同,而且作用也相同。9.下列对老人“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”的提议理解错误的一项是()A.“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”,老人想尽办法挽留男孩,表达了老人对男孩的喜爱。B.“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”说明老人是一位童心未泯的“老顽童”。C.从侧面说明了老人从前经常陪儿子玩这些游戏。D.从侧面表现了老人对儿子的思念之情。10.下列关于枣儿剧本的思想内容理解错误的一项是()A.剧本表现了牵动人心的深切亲情,也表现了老一

6、辈的深厚乡情。B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们回归亲情和进行心灵沟通。C.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,委婉批评了老人的因循守旧,赞扬了小孩的纯真。D.剧本深刻表现了人们在社会变革中的情感动荡、人生变化和生存考验。三、(12分,每小题3分)阅读下面的文言文,完成1114题。唐雎不辱使命秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不说。安陵君因使唐雎使于秦。秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为长者,故不错意

7、也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若是也。安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”秦王怫然怒,谓唐雎曰:“公亦尝闻天子之怒乎?”唐雎对曰:“臣未尝闻也。”秦王曰:“天子之怒,伏尸百万,流血千里。”唐雎曰:“大王尝闻布衣之怒乎?”秦王曰:“布衣之怒,亦免冠徒跣,以头抢地尔。”唐雎曰:“此庸夫之怒也,非士之怒也。夫专诸之刺王僚也,彗星袭月;聂政之刺韩傀也,白虹贯日;要离之刺庆忌也,仓鹰击于殿上。此三子者,皆布衣之士也,怀怒未发,休祲降于天,与臣而将四矣。若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”挺剑而起。秦王色挠,长跪而谢之曰:“先

8、生坐!何至于此!寡人谕矣:夫韩、魏灭亡,而安陵以五十里之地存者,徒以有先生也。”11.对下列加点词的解释,不正确的一项是()A.寡人欲以五百里之地易安陵(交换)B.秦王怫然怒(愤怒的样子)C.大王尝闻布衣之怒乎(平民)D.休祲降于天(休息)12.下列句子中的“以”字意义和“以五百里之地易安陵”中“以”字,意义相同的一项是()A.而君以五十里之地存者B.以刀劈狼首C.以君为长者D.不以物喜13.下列句子翻译正确的一项()A.大王加惠,以大易小,甚善。译文:大王增加恩惠,用大的土地交换小的土地,十分好。B.虽千里不敢易也。译文:虽然是方圆千里的土地管理也不容易。C.亦免冠徒跣,以头抢地尔。译文:也

9、不过就是摘下帽子,光着脚,把头往地上撞罢了。D.与臣而将四矣。译文:和我将来四个人了。14.下列是对本文的理解与分析,有误的一项是()A.本文记叙了唐雎奉命出使秦国,与秦王针锋相对,不辱使命的故事,这个故事告诉我们:只要敢于斗争,善于斗争,即使是弱国,也是可以战胜强国的。B.本文段集中描写了唐雎和秦王斗争的场面,第段中的“挺剑而起”,把这场斗争推向了高潮。C.本文的人物对白用得巧妙:用对白交代事情的缘由,用对白推进情节的发展,用对白展现斗争的情景,用对白刻画人物的性格。D.本文的成功之处在于从多方面进行对比,比如:“易”与“不易”的对立态度,水火不容的对立人物,秦王暴厉蛮横、唐雎谦恭软弱的对立

10、态度,成败相易的对立结果。四、(6分,每小题3分)阅读下面的词,完成1516题。渔家傲秋思范仲淹塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四面边声连角起,千嶂里,长烟落日孤城闭。浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地,人不寐,将军白发征夫泪。15.下列对这首词的赏析不正确的一项是()A.词的上片重在写景,主要描写了塞下秋景之“异”;词的下片集中抒情,主要抒发了征人思乡爱国之情。B.词的上片中“长烟落日孤城闭”,与“大漠孤烟直,长河落日圆”所写黄昏的意境相似。C.词的下片中“人不寐,将军白发征夫泪”,写出了将士们夜晚难以入睡,突出了征战之苦和战争的残酷。D.“羌管悠悠霜满地”写出了边关虽寒冷,但有

11、羌管鸣奏,生活并不艰苦。16.下列对这首词赏析不恰当的一项是()A.从“塞下”“霜”等词语可以看出,这首词写出了我国北方秋季的景物特点。B.这首词感情悲观而消极,表达了鲜明的厌战、反战情绪。C.“衡阳雁去”是说“大雁向衡阳飞去”而非“大雁从衡阳飞走了”。D.这首词既表达将士的爱国之心,又流露出思念家乡和亲人的感情。第卷(表述题共102分)五、(17分)17.补写出下列名篇名句的空缺部分。(7分,每小题1分)(1)是故所欲有甚于生者,。?(2),再而衰,三而竭。?(3)俗子胸襟谁识我?。?(4)中庭生旅谷,。?(5),不求闻达于诸侯。?(6),西北望,射天狼。?(7)瀚海阑干百丈冰,。?18.根

12、据提示,完成题目。(5分)请从“ 阳光明媚和风习习绿草茵茵清波荡漾流连忘返”中选取词语(不少于三个),连缀成一段话,并且运用比喻或拟人的修辞手法。(不超过50个字)答:?_19.阅读下面的文字,按要求做题。(5分)有一天,戴着面具的美和丑在海边邂逅,他们互相怂恿道:“咱们到海里去游泳吧。”于是他们摘下面具,在海里游泳。过了一会儿,丑回到了岸上,戴上了本来属于美的面具,径直走他的路。接着美也上来了,找不到自己的面具,只好戴上了丑的面具,径直走他的路。所以直到今天,?_?(1)在文中横线上填上结束语。(2)根据上面的文字谈谈你的启示。答:_?六、(19分)阅读下面的文言文,完成2022题。楚子发母

13、,楚将子发之母也。子发攻秦,绝粮,使人请于王,因归问其母。母问使者曰:“士卒得无恙乎?”对曰:“士卒并分菽粒而食之。”又问:“将军得无恙乎?”对曰:“将军朝夕刍豢黍粱。”子发破秦而归,其母闭门而不内,使人数之曰:“子不闻越王勾践之伐吴耶?客有献醇酒一器者,王使人注江之上流,使士卒饮其下流,味不及加美,而士卒战自五也。异日,有献一囊糗糒者,王又以赐军士,分而食之,甘不逾嗌,而战自十也。今子为将,士卒并分菽粒而食之,子独朝夕刍豢黍粱,何也?诗不云乎好乐无荒,良士休休,言不失和也。夫使人入于死地,而自康乐于其上,虽有以得胜,非其术也。子非吾子也,无入吾门。”子发于是谢其母,然后内之。(节选自列女传,

14、有删改)注并分菽粒而食之:大家分吃豆粒。刍(ch)豢(hun):牛羊犬豕之类的家畜。这里指肉。黍粱:黄米和谷子。内:同“纳”,接纳。注:灌入。战自五也:作战时勇气增加五倍。糗(qi)糒(bi):干粮。甘不逾嗌(y):美味过不了咽喉。嗌,咽喉。20.解释下列句中加点的词语。(8分,每小题2分)(1)士卒得无恙乎()(2)子发于是谢其母()(3)使人请于王()(4)今子为将()21.把下列两个句子翻译成现代汉语。(7分)(1)子发破秦而归,其母闭门而不内。(3分)译文:_? (2)使人数之曰:“子不闻越王勾践之伐吴耶?”(4分) 译文:_?22.阅读本文后,你认为子发的母亲是一个怎样的人?(4分)

15、答:?_七、(16分)阅读下面的文章,完成2326题。芬芳的蜡梅花秦湄毳天空飘着雪花,和雪花一同落在我手中的还有朵朵芬芳的蜡梅花几个学生随信寄来的,我不禁带着微笑想起那群学生秋风扫净落叶的时候,学校临时安排我接管初三的一个班,这个班里有几个出了名的“捣蛋鬼”。一进教室,我就看见靠门的小书桌的边缘刻着一个“恨”字而且右边多了一点,我知道这是一群“恨错了”的孩子,我笑了。我微笑着说:“孩子们,我有一个难题,请大家帮助我解决。”他们停住了嚷嚷,睁大眼睛望着我,眼神很丰富:有吃惊、有冷漠、有怀疑、有猜测这么多样的眼神一齐注视我,我也有些慌神,不由歪了一下身子。我掩饰地清着嗓子说:“我做教师有一个致命的

16、弱点,那就是我的咽炎愈来愈严重了。我今年30岁,可我的声带却未老先衰,恐怕有300岁的年纪了。”听到这里他们中不少人笑了,有情不自禁笑的,也有故意大声呵呵的。但我发现他们的表情里没有恶意,我放心地笑了接下来的情形可想而知,他们卖力地献计献策,我一一点头说“试过了”。最后,他们有些泄气,有的已开始“脖子扭扭屁股扭扭”。我想我得实施我的“底牌”方案了,否则这只能是疲软无效的“情感搭讪”。突然,我听见小胖说:“我知道一个方法,就是用蜡梅花拌蜂蜜”这就是我要等的那个孩子,他终于发话了。我早知道他是这个班的“七寸”,我说:“是吗?这个办法倒还没试过”窗外,飘着雪花。我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进

17、彼此心里。显然,他们开始配合“帮助”我了。其实,我只需要他们的配合,并不指望他们的“药方”。但事实上,他们真的在卖力地“帮助”我,放弃了属于自己的玩乐时间,为我寻找新鲜的蜡梅花有一天,他们的“小神探”跑来跟我说:“老师,小胖领着我们找到一片蜡梅树林,我们摘了一些在家晾着呢,等干了给你拿来。”我呆了,想着他们可别“毁林”啊。我悄悄叫来小胖,谨慎地想着措辞。不想,小胖挺“诡”,一听就明白了,大声大气地说:“老师,那是一片没人管的废林子,正在改建,快挖没了,再晚了就摘不到了。”我将信将疑地拨通报社朋友的电话,他索性带我去实地考察,果然小胖的话属实。这是一片荒园,就“藏匿”在学校附近,很像鲁迅笔下的“

18、百草园”,本真的自然景色让我很动心,思忖着:哪天带学生来游一回。一个漫天飞雪的周一,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,又端端正正地写下一个“爱”字。我激动了,在班里宣布:“放学后踏雪访梅去!”小胖喊:“我带路给老师摘蜡梅花去!”雪花,梅花,孩子们的笑脸、欢声,浩浩荡荡地欢腾着那片荒地。缕缕的芳香缠绕着我,我快乐着孩子们的快乐。那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花你闻不到他们的芳香,是因为你还没有走进他们的心里/花香太浓了,弥漫在眼里,我禁不住落泪了。哦,这芬芳的花儿,芬芳的孩子!/今冬,又飘雪了。看着

19、手中他们寄来的小小蜡梅花,我分明闻到他们心灵里散发的香。我想说,此刻,我陶醉。23.本文回忆了“我”与学生交往的几个片段,请在横线上补全相关内容。(2分)“我”自称患有咽炎,(1)为了给“我”治“咽炎”,学生们寻找蜡梅花学生们的行为让“我”感动,(2)。?24.按要求回答问题。(4分)(1)从修辞手法角度赏析下面这句话。(2分)那一刻,在我眼中,这群孩子就是一朵朵美丽的蜡梅花。答:?_ (2)朗读下面这句话时,“彼此”一词用重音朗读,请简析理由。(2分) 我和小胖这些孩子的对话也像雪花一样落进彼此心里。答:?_25.结合全文内容分析,以“芬芳的蜡梅花”为题有哪些作用?(4分)答:?_26.阅读

20、下面两段文字,回答问题。(6分)一个漫天飞雪的周一,我经过教室的时候,发现小胖正在门口小书桌上用橡皮泥仔细地抹平那个“恨”字,然后在上面贴了一张心形贴纸,用力地按了按,又端端正正地写下一个“爱”字。(秦湄毳芬芳的蜡梅花)仅仅有一次,她的教鞭好像要落下来,我用石板一迎,教鞭轻轻地敲在石板边上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉,她爱我们,并没有存心要打的意思。(魏巍我的老师)(1)两段文字共同的描写人物的方法是什么?(2分)答:?_ (2)分别说说你对段中“小胖”和段中“我”的行为的理解。(4分) 答:?_八、写作(50分)27.阅读下面的材料,按要求写作。意大利诗人但丁的名言:“走自

21、己的路,让别人去说吧!”波兰谚语:“常问路的人不会迷失方向。”读了上面两句话,你有怎样的感触与思考?请结合你的经历,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。要求:(1)除诗歌外,文体不限;(2)文体特征鲜明;(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的人名、校名等信息。如有需要,请用“”代替。答案精解精析一、1.A呱(g)。2.B均钧。3.D胸有成竹:原指在画竹子以前,心里就已经有了竹子的形态。比喻做事有准备,有把握取得成功。根据语境可知,此处可改为“望眼欲穿”。4.CA.句式杂糅,去掉“左右”或“大约”。B.“学习”与“素养”搭配不当,去掉“与素养”。D.缺少主语,在“大家”前

22、加“他”。5.B“五柳先生传”应用书名号。6.B战国策是一部国别体史书。二、7.C现代生活与文章无关。8.D作用不同,结尾的童谣与开头呼应,深化了文章主旨。9.B这些内容都与老人自己的儿子有关,与老人的童心未泯无关。10.C文中并没有委婉批评老人因循守旧。三、11.D休祲指凶吉的征兆,这里偏指凶兆。12.BB.与题目中的“以”都是介词,用。A.介词,凭借。C.介词,因为。D.介词,因为。13.CA.“大王加惠”是大王施予恩惠。B.即使是方圆千里的土地也不敢交换。D.加上我,将变成四个人了。14.D秦王暴厉蛮横、唐雎义正词严的对立态度。四、15.D羌管鸣奏,更加烘托出边塞生活的艰苦。16.B虽然

23、本词情调苍凉而悲壮,但并没有表现悲观消极、厌战反战的情绪,本词表现的是思乡爱国之情。17./答案(1)所恶有甚于死者(2)一鼓作气(3)英雄末路当磨折(4)井上生旅葵(5)苟全性命于乱世(6)会挽雕弓如满月(7)愁云惨淡万里凝18./答案(示例1)春天来了,阳光明媚、和风习习。小草钻出了小脑袋,不多久,便到处绿草茵茵。湖边垂柳飘拂,湖水清波荡漾。(示例2)暮春时节,到处绿草茵茵,鲜花盛开。在阳光明媚、和风习习的日子里出去走走,感受到春姑娘的盛意。美景如画,让人流连忘返。19./答案(1)(示例)世上有些人常错把丑当作美,把美当作丑。(2)(示例)美与丑都是人的一种感觉,不要以貌取人。六、20./答案(1)疾病(2)认错,道歉(3)命令,派遣(4)将领21./答案(1)(子发的母亲)叫人责备他说:“你没听说过越王勾践讨伐吴国的事吗?”(2)子发打败秦国归来,他的母亲关上大门不让他进去。22./答案子发母亲是一个深明大义、教子有方的人。楚子发母,是楚国将军子发的母亲。子发攻打秦国,断了军粮,派人向楚王求援,于是叫使者顺便回家探望他的母亲。子发母亲问使者说:“士兵们可安好?”使者回答说:“士兵们都分吃豆粒。”子发母亲又问:“将军可安好?”使者回答说:“将军每天早晚都吃肉,吃黄米和谷子。”子发打败秦国归来,他的母亲关上大门不让他进去,叫人责备他