19地震中的父与子 教学设计

1、Word文档，下载后可任意编辑 19地震中的父与子 教学设计本资料来自于资源最齐全的.教学要求1.学会本课的生字、新词。学习抓住重点词语理解课文重点句子的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父亲对儿子的无私而真诚的爱,感受儿子对父亲的信赖。重点难点1.了解父亲不顾一切抢救儿子的经过,感受父爱的伟大。2.让学生明白这对父子为什么了不起。教学课时两课时。 1 19地震中的父与子 1989年,在美国洛杉矶(lushnj)一带发生了大地震。在几分钟的时间里,房倒屋塌(t),成千上万的人受到伤害。 2 “房倒屋塌”“成千上万”说明了什么 在结构上有什么作用 第一部分(第1自然段):写洛杉矶大

2、地震使成千上万的人受到伤害。在混乱中,一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他七岁儿子的学校。 3 一个“冲”字表现了什么 此刻,那个昔(x)日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已经变成一片废墟(x)。段导读:本段写儿子的学校在地震中倒塌了。 4 他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊:“阿曼(mn)达,我的儿子!”一边跪在地上大哭起来。哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。“他坚定地站起来”的原因是什么 段导读:本段写父亲想起自己对儿子说的话。他知道儿子的教室在教学楼一层的拐角处。便疾步走到那里,开始动手清理、挖

3、掘(ju)。这时,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们一个个绝望地离开了。 5 别的孩子的父母与这位父亲有什么不同 说明了什么 有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。 6 这句话描写了人物的哪些方面 表现了什么 段导读:本段写父亲没有因为别人的劝说而停止挖掘。救火队长挡住他:“这里太危险了,随时可能起火爆(bo)炸,请你快点儿离开!” 7 警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可以理解。但这样干很危险,请马上回家去吧!” 这位父亲依然在不停地挖着。 8 段导读:上面

4、三个自然段写救火队长和警察对父亲的劝阻,但是父亲依然没有停止挖掘。 人们摇头叹息,都认为这位父亲因失去孩子,过于悲痛而精神失常了。这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。”第二部分(第210自然段):写父亲抱着坚定的信念,不顾别人的阻挡,抢救儿子。 9 十二小时、二十四小时、三十六小时他不停地挖着,没人再来阻止他。父亲为了救儿子,整整挖了三十六小时,说明了什么 他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪(kn),到处是血迹。这句话是对什么的描写 表现了什么 10 到第三十八小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸爸,是你吗 ” 段导读:本段写父亲经过艰难的挖掘后,终于听到儿子的声音。是

5、儿子的声音!父亲大喊:“阿曼达,我的儿子!”“爸爸,真的是你吗 ”“是我,是爸爸!我的儿子!”“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!” 11 段导读:第1115自然段通过儿子和父亲的对话,表达出了父子之间的深情,同时儿子的话也写出了儿子对父亲的信任。-2-1-cnjy-com “你现在怎么样 有几个孩子活着 ”“我们这里有十四个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架成个大三角形,我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊:“这里有十四个孩子,都活着!快来人哪!”过路的几个人赶紧上前来帮忙。五十分钟后,一个安全的小出口开

6、辟出来了。父亲声音颤抖地说:“出来吧!阿曼达。” 12 “颤抖”一词说明了什么 “不!爸爸。先让别的同学出去吧!我知道你会跟我在一起的,我不怕。不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起”,文中共几次出现类似的话 说明了什么 第三部分(第1122自然段):写父亲经过长时间的努力,终于救出了包括儿子在内的十四个孩子。这对了不起的父子,在经历了这场巨大的灾难后,无比幸福地紧紧拥抱在一起。第四部分(第23自然段):对父与子的高度赞扬。1.掌握本课的生字、新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,整体把握课文内容,理清课文的脉络。3.了解课文内容,了解的思想感情。有

7、关地震的图片资料,有关地震的影片资料。一创设情境,导入新课1.1989年,当强烈地震侵袭美国洛杉矶时,曾有一对父子演绎了一段令人深受感动的故事。让我们共同走进地震中的父与子。2.板书课文题目并齐读。二出示地震资料,初步感知课文内容1.出示地震资料。地震就是地动,是地球表面的震动。引起地球表面震动的原因很多,可以是人为的原因,比如核爆炸等;也可以是自然界的原因,比如构造地震、火山地震、塌落地震等。按照地震的不同成因,我们可以把地震划分为以下几类:构造地震,世界上85%90%的地震以及所有造成重大灾害的地震都属于构造地震。火山地震,由于火山爆发引起的地震。水库地震,由于水库蓄水、放水引起库区发生地

8、震。陷落地震,由于地层陷落引起的地震。2.自由读课文,说说课文主要讲了什么内容学生:课文主要讲了1989年美国洛杉矶一带发生了地震。一位年轻的父亲坚持挖出埋在废墟中等待他的儿子。2-1-c-n-j-y学生:课文主要讲了在1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,父子之间靠着互相信任的信念支撑,父亲最终救出了儿子和儿子的十三名同学的事情。老师引导学生抓住记叙文的六要素来概括课文的主要内容。往往事情的结果容易被学生忽略,老师提醒学生一定要抓住整个事情的结果,那就是他解救出了儿子以及儿子的同学们。三学习生字,理解词语的意思,正确、流利地朗读课文1.用自己喜欢的方式朗读课文,标示出课文中的

9、生字和新词。(1)请你读准下列加点字的读音。昔(x)日漆(q)黑拐(gui)角废墟(x)控(kng)制开辟(p)拥(yng)抱房倒屋塌(t)破烂不堪(kn)挖(w)掘(ju)(2)出示词语卡片,通过多种形式的读,使学生在游戏中达到识字的目的。2.理解词语的意思。昔日:指往日,从前。废墟:城市或村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。疾步:快步行走。绝望:希望断绝;毫无希望。瓦砾:破碎的砖头瓦片。开辟:开发,开垦,把荒地开垦成可以种植的土地。本课是打开的意思。3.请和你的伙伴一起正确、流利地朗读课文。四理清课文层次,了解课文的梗概1.默读课文,在每个自然段前标上序号,先自己想一想每个自然段写了什么内

10、容,将意思相近的段落合并在一起进行分段练习。21cnjycom2.小组合作交流,推荐代表发言,汇报、反馈学习情况。3.再读课文,先自己想一想哪几个自然段写的内容相同,并试着给每部分加上一个小标题,然后小组内交流意见。五学习小结,朗读课文1.这篇课文先写在大地震的混乱中,年轻的父亲安顿好受伤的妻子,急切地冲向儿子的学校,尽管学校已成废墟,他还是坚定地向儿子教室的位置走去;接着写他不顾别人的劝阻,也不怕别人误解,坚持抢救自己的儿子阿曼达;最后写经过三十八个小时不停地挖掘,他的儿子和另外十三个同学终于获救。描写具体、情感真挚是这篇课文的主要特点。2.练习朗读课文。1.运用从内容中体会思想的阅读方法,

11、体会含义深刻的句子。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受父亲对儿子的无私而真诚的爱,感悟儿子对父亲的信赖。课文重点语句的课件。一复习提问,导入新课1.上节课我们初步学习了地震中的父与子,知道了故事的梗概,并且也对其中的部分问题进行了讨论。今天这节课的重点是深入地体会文章当中描写的是怎样的一位父亲,他的伟大之处在哪里,而又是通过什么样的方式表现出来的。.21-2.上节课我们初步了解了这对伟大的父子之间发生的事情。谁来帮大家回忆一下学生:这篇课文讲了在1989年美国洛杉矶大地震中,一位父亲不顾自己的生死,父子之间靠着互相信任的信念支撑,父亲最后终于救出了儿子和儿子的十三名同学的事情。3.板

12、书课文题目:地震中的父与子二阅读全文,整体感知1.请你默读课文,你认为这是一对怎样的父子学生:这是一对相互信任的父子。学生:这是一对了不起的父子。学生:这是一对让人敬佩的父子。2.请你边读课文,边把让你感动的地方画出来,并想想你体会到了什么。3.请在小组内交流你画的语句和你的体会。三学习课文第13自然段1.读出让你感动的语句,并谈谈你的体会。学生:“哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:不论发生什么,我总会跟你在一起!于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。”我从“坚定”一词能看出这位父亲了不起,他能战胜自己的惊恐,凭着信念与灾难做斗争。学生:平时,这位父亲就经常和孩子在一起,鼓励孩子遇到

13、困难要想到不是自己独自在面对困难,自己的身边还有爸爸。我觉得这位父亲教育孩子的方法了不起。老师引导学生首先了解到地震给学校带来的破坏程度,读出当时的惨境;然后引导学生理解描写父亲语言、动作的语句,体会父亲的坚强与坚守信念的勇气。2.指导学生朗读这一部分。3.指名读出自己受感动的语句。四学习课文第422自然段1.读出让你感动的语句,并谈谈你的感受。学生:其他孩子的父母哭喊过后,“他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:太晚了,没有希望了。这位父亲双眼直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。”为了儿子,决不丧失信心,要实现对儿子的承诺。名师原创作品老师引导:眼睛是心灵的窗户,从这位父亲“

14、直直”的双眼中,你看出他在想什么学生:这位父亲可能除了救儿子别的什么也没想,就一心想办法怎样能快速、安全地救出儿子。学生:救火队长劝他,这位父亲还在不停地挖。由此能看出这位父亲信念坚定,一定要救出儿子。学生:警察走过来劝他,这位父亲依然不停地挖着。从这里也能看出这位父亲不受外界的干扰,坚定不移地做自己的事情。21cnjycom学生:我从第11自然段中可以看出这位父亲很了不起。他挖了“十二小时、二十四小时、三十六小时”。“他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。”从第22自然段“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起”这句话,我体会到父亲为了儿子,决不放弃,实现对儿子的承诺。

15、多么坚忍不拔、决不放弃的父亲!多么恪守诺言、有责任感的父亲!学生:我还从下面的内容体会到儿子很了不起。在长达三十八个小时的漆黑的瓦砾堆下,没有水,没有食物,只有恐惧与危险。然而七岁的阿曼达却能在这种情况下,告诉同学们不要害怕,坚持生的希望。学生:当得到父亲的救援时,他首先想到的是“先让别的同学出去吧”。他同死神搏斗,最终生还,巨大的精神力量来自对父亲真诚诺言的信赖;奇迹的出现来自伟大的父爱。老师引导学生抓住“这对了不起的父子”来体会全文内容,让学生找出相关的语句,深入体会,了解这对父子的与众不同。老师还要引导学生抓住父子两个都坚信的那句话“不论发生什么,我总会跟你在一起!”老师提问:为什么文中

16、三次出现“类似的话”学生:因为它是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底、决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,通过父亲的责任感,充分表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑,说明了儿子对父亲的信赖。2.有感情地朗读这一部分。3.指名朗读这一部分。五学习课文最后一个自然段老师引读:是啊!父亲与儿子都是了不起的,父亲对儿子的爱让我们感动,儿子对父亲的信任,更让我们感动。一句平实而强有力的话连接着两颗心,因此,阿曼达被救后,这对了不起的父子幸福无比地拥抱在一起。六总结全文1.老师总结:从这对父子身上似乎让人感到的不仅仅是深切的父子之情,还有更令人感动的人格力量。父

17、亲对儿子的爱及真诚的诺言,为儿子提供了信心和力量源泉;儿子充满了对父亲的信任,对生存的希望,对他人的关爱。2.有感情地朗读课文。地震中的父与子1.关于地震,学生们是没有真实体验的,但对此又并非完全陌生。他们在电视、报纸、杂志或是课堂学习中对此还是有一定了解的,这是学生的学习起点,课堂切入的谈话从地震开始。2.父亲是这个故事的重要人物,文中对父亲的动作有一些细致的描写。对于这些词句,教师可以采用联系生活经验、创设情境想象等多种方式,引导学生将这些文字读懂、读活、读出情味,这是感受伟大父爱的关键所在。3.教学过程中要注重对课外知识的拓展,以启迪学生深入思考,升华学生的情感。可向学生推荐一些有关亲情

18、的文章,如没有一种冰不被阳光融化妈妈,我找了你好久父爱等。1.写出下列词的近义词。依然(依旧)安排(安顿)猛然(突然)阻止(阻拦)绝望(失望)疾步(快步)2.选择适当的关联词填空。尽管还是虽然但是只有才(1)(尽管)天气寒冷,我(还是)每天早起锻炼身体。(2)(虽然)天气寒冷,(但是)我仍然坚持锻炼身体。(3)(只有)坚持锻炼,(才)会有健康的身体。3.把相对应的词语写在后面的括号里。苦笑暗笑微笑傻笑假笑狂笑奸笑哄堂大笑捧腹大笑A.无拘无束疯狂地笑。(狂笑)B.不愉快而勉强做出的笑。(苦笑)C.藏在心里不公开的笑。(暗笑)D.狡猾阴险的笑。(奸笑)E.不显著、不出声的笑。(微笑)F.无意义的一

19、味地笑。(傻笑)G.捧着肚子笑。(捧腹大笑)H.众人大声地笑。(哄堂大笑)I.故意做出的、不真实的笑。(假笑)4.趣味题。猜猜下面的人名各取自什么成语。任鹏程(鹏程万里)刘残云(风卷残云)刘任重(任重道远)王海粟(沧海一粟)赵慧中(秀外慧中)陈若愚(大智若愚)如何在地震中自救地震发生时如果在房间里来不及跑时,可迅速躲到桌下、床下或卫生间、墙角,趴在地上,闭目,用鼻子呼吸,保护要害,并用毛巾或衣物捂住口鼻,以挡住灰尘。正在用火时,应随手关掉煤气开关或电开关。注意逃跑时不能使用电梯。若是在户外,要避开高大建筑物,最好将身边的皮包或柔软的物品顶在头上,无物品时也可用手护在头上。车间工人可以躲在车、机

20、床及较高大的设备下,不可惊慌乱跑。特殊岗位上的工人应关闭易燃易爆、有毒气体阀门,及时降低高温、高压管道的温度和压力,关闭运转设备。震后如不能脱险时,应采取延缓生存时间的自救措施。首先不要乱喊乱叫,尽量节省氧气,保存体力;其次要冷静观察自身所处环境,努力创造供生存的安全空间和易于被外面的人发现的条件。地震前的预兆(1)井水是个宝,地震有前兆。无雨泉水浑,天干井水冒。水位升降大,翻花冒气泡。有的变颜色,有的变味道。(2)震前动物有预兆,群测群防很重要。牛羊骡马不进厩,猪不吃食狗乱咬。鸭不下水岸上闹,鸡飞上树高声叫。冰天雪地蛇出洞,大鼠叼着小鼠跑。兔子竖耳蹦又撞,鱼跃水面惶惶跳。蜜蜂群迁闹哄哄,鸽子

21、惊飞不回巢。家家户户都观察,发现异常快报告。版权所有唐山大地震1976年7月28日3点42分53.8秒在唐山发生了7.8级地震,震中烈度达11度,震源深度12千米,唐山大地震是20世纪十大自然灾害之一。这次地震发生在工业城市,人口稠密,损失严重。经过不断的建设,唐山现已成为一座功能分区明确、布局比较合理、市政建设比较配套、抗震性能良好、生产生活方便、环境比较优美的新型城市。震后的建筑物均达到了八度设防,可以说“唐山是世界上最安全的城市”。网汶川大地震2008年5月12日14时28分04秒,8.0级强震猝然侵袭我国四川省汶川县,大地颤抖,山河移位,满目疮痍,生离死别西南处,国有殇。这是新中国成立

22、以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。地震重创约50万平方千米的中国大地!震级是自1950年8月15日西藏墨脱地震(8.5级)和2001年昆仑山大地震(8.1级)后的第三大地震。精选教学设计(节选)1.课文中是如何评价这对父子的 出示句子“这对了不起的父子无比幸福地紧紧拥抱在一起。”“了不起”是什么意思(抓住关键句,寻找到阅读本文的突破口。)2.这位父亲为什么了不起 文中的哪个画面最让你感动(1)当看到教学楼已成为一片废墟时,“他顿时感到眼前一片漆黑。他一边大喊:阿曼达,我的儿子!一边跪在地上大哭”。(父亲见到废墟以为儿子已经死了,他感到极度痛心,体现了他失去儿子的悲痛心情。)那么,心爱的儿

23、子不在了,父亲那撕心裂肺的喊叫声该怎样读呢 (绝望、失去了一切)指名读,评议,齐读。21cnjycom“哭着哭着,他猛然想起自己常对儿子说的一句话:不论发生什么,我总会跟你在一起!于是,他坚定地站起来,向那片废墟走去。”(父亲看到了希望,他相信儿子会记住他的话,有一个坚定的信念支持着他,所以他坚定地站起来。)父亲坚信儿子仍然活着,是因为他记得自己对儿子说的那句话。那我们该怎样读这段话呢 21cnjy(2)这时,不断有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”哭喊过后,他们一个个绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲,说:“太晚了,没有希望了。”这位父亲双眼

24、直直地看看这些好心人,又埋头挖了起来。(3)十二小时、二十四小时、三十六小时他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。21世纪教育网是啊!整整三十六小时啊!不吃、不喝、不睡、不停地挖着。这么长的时间相当于同学们上五十多节课。然而父亲在这三十六小时里,只是做着一件事。同学们试想一下,在正常的情况下,我们在这三十六小时应该做些什么 (应该吃饭、睡觉、休息之类的。)是啊!以你的生活体验,父亲应该吃饭、休息,而父亲却一直在挖,你为此而感动。还有吗 (“他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下的衣服破烂不堪,到处是血迹。”说明父亲在挖的时候发生了很多危险。父亲可能把手划破了,即使是手破了,

25、衣服破了,但父亲还在坚持挖,不停地挖,挖得多么艰难啊!父亲这种毅力深深地打动了我。)3.“为什么说父亲是了不起的 ”现在你们明白了吗让我们一起来看看描写父亲的几个自然段,是怎样把父亲的了不起写出来的。学生浏览课文交流。(课文就是通过写父亲外貌、语言、动作、神态,以及内心世界,体现父亲的了不起,这是这部分的主要表达特点。)(“读懂”既包括读懂这句话所包含的思想感情,也包括读懂用来表达情感的语言形式,了解课文的语言特色。这几个环节意在让学生领悟父亲的了不起,受到崇高亲情的感染和熏陶,同时让学生消化、吸纳课文的语言,掌握课文的语言形式。)4.我们再看看儿子阿曼达是不是也很了不起,找一找,他的哪些画面感动了你们(1)“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着,就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论