2022年中学生科职责

1、第PAGE6页共NUMPAGES6页2022年中学生科职责一、配合学校德育主管领导、教育主任组织学生的教育活动；二、参与制定学生教育管理办法及各项规章制度；三、树立服务育人的意识，尊重学生、关心学生，平等对待每一位学生；四、协助年级及各班进行养成教育，抓好学生的学风、文明言行、组织纪律、作风和室内卫生等工作；五、管理好值周班的学生队伍，对学生值勤中的违规言行及时加以纠正并反馈给班主任，同时将检查结果公布；六、对“待发展生”进行教育、管理；七、为班级文明评比提供数据资料；八、家长来访时，主动、热情地接待家长；九、处理学生中的偶发事件；十、负责学生党团学习，培养学生干部。2022年中学生科职责（二

2、）一、指导思想_年秋浙江省开始的高中新课程改革实验，在教育理念上强调知(认知)、情(情感)、能(技能)三维目标的统一，重视学生的个性发展，尊重学生在学习过程中的自主选择性，评价的过程性和综合性，建立发展性评价制度，全面反映学生的成长历程，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。“成长记录给学生提供了判断自己学习质量和进步情况的机会，也为教师最大程度地提供了有关学生学习与发展的重要信息，把课程和学生的发展保持一致，提高了评价的效度”，在新课程高考方案中，成长记录及综合素质评价还将成为高校录取新生的重要依据。因此，记录、保存、上报学生的成长记录是非常严肃的工作。学生学业成绩侧重以学分认定的

3、方式进行评价，素质发展记录主要反映学生的综合素质。综合素质评价采用“写实性评价+等第评价”的方式，按照“公正、公平”的原则组织实施，评价程序公开、透明，评价结果经公示后录入考生电子档案。二、评价要求为了落实学校学分管理和认定制度，配合学校(政教处、校团委等)针对学生开展的各项活动，加强学生管理，真实记录我段学生在各个维度上素质发展的状况，按照“公正、公平”的原则统一标准，高中学生综合素质发展记录各维度及等第认定参考下列标准填写。1、普高综合素质评价(以电子学籍为准)素质发展记录维度自我评价任课教师评价班主任意见等第品德等第审美与艺术运动与健康探究与实践劳动与技能地方课程与校本课程2、各维度填写

4、参考(1)、自我评价。由学生填写，主要填写学生在相应维度中的态度，过程和体验。(2)、任课教师评价。由相关科目教师或指导师填写，也可以由班主任填写，主要是写实性评价。比如学生参加某次活动的态度，获得相应奖项等。(3)、班主任意见。由班主任填写，主要是对学生在相应维度中的态度，过程和体验的评价，以及对学生所获得相应奖项的确认。3、等第评价标准。等第评价，分A-优良、P-合格、E-需努力,三等，由班主任填写，基本遵循“A等要鼓励，E等要慎重”的原则。各维度比例学年评定时,各班控制在_%左右，超过_%的要向学校学生综合素质评定领导小组申请，不合格比例控制在_%以内，被评为不合格的学生要附加说明。(1

5、)各维度等第评价标准，由班主任填写。原则上学生只要在参加的活动中获奖，不论奖项高低都填A等，奖项由学生荣誉证书以及相关处室通知为依据。如果学生所获奖项较多，尽量把不同的奖项分布在不同的维度内，以增加学生A等的数量。例如，学生参加健美操比赛获奖，可以填写在“审美与艺术”，也可以填写在“运动与健康”，但该生只在一个维度上记A等。假如该生在校运会上还有获奖，把健美操比赛获奖填写在“审美与艺术”，比较合适。这样该生在“审美与艺术”，“运动与健康”，两个维度上都有A等。再如每学期的“科技积极分子”，可视情况需要，在“探究与实践”“劳动与技能”“地方课程与校本课程”三个维度选填。学生没有获奖记录，一般均为

6、P等。由于“品德等第”维度对应的奖项较少，若没有获奖记录，可根据学生表现，班主任进行适当调控，再认定为A等或P等。评价为E等的维度，需经相关或相近科目的教师协商，段长同意，方可认定。例如，学生经常上课睡觉、作业不交等违反校规,或被处分且未撤消者，可以考虑“品德等第”维度为E等。(2)评定程序如下：第一，直接认定：当年被评为校级及以上三好学生、优干、优秀团员、优秀团干可直接评定为优良等级。经过班级评定工作小组评议，对有违法的行为或受学校纪律处分未撤销的学生，按照要求评定为不合格。第二，民主评定：班级综合素质评定工作小组确定等级；评定结果由班主任在班级内张榜公示一天，如有异议，请在当天向班级素质评

7、定工作小组申请复议，再确定等第后告知。第三，将结果上报校学生综合素质评定领导小组审批，并在学生所在年级段公示一周，最后确定。在此期间学生如有异议，可向学校学生综合素质评定领导小组提出复议，学校及时进行调查、核实、处理。三、组织管理为确保工作的顺利进行，使综合素质评价的方法具有可行性，并保证评价结果的科学和公正，按照要求，学校将建立学校学生综合素质评定工作领导小组。组长：李智英副组长：金平胡珏成员：赵庆东陈钦权柯路明、厉园光、张亮、陈建国、刘化广、王昌君重点项目考核组长：劳动与技能周高楼、探究与实践张亮、运动与健康徐春景、审美与艺术林苁(音乐)、胡云(美术)各班级要建立学生综合素质评定班级工作小

8、组，班主任任组长，成员任课老师2_人，各班主任在开展工作前，将工作小组名单以前上报学校学生综合素质评定领导备案。四、相关说明1、由全班集体参加的项目获奖，如果该项目不能体现学生的个性特点，以该奖项认定学生相应维度为A等不合适。例如，参加广播操比赛班级获奖，以此为依据给全班同学在“运动与健康”维度上都填A等有些牵强。如果该项目是班上部分同学参加且能够体现学生的个性特点，例如，参加跳绳比赛，参加篮球比赛等获奖，应该在“运动与健康”维度上给参加的学生填A等。2、若学生在六个维度中有一个或一个以上维度为E等，综合素质等第不能为A。3、学生有突出贡献，经学分认定中心核实的，综合素质等第可以为A。例如，学

9、生参加某项活动，为学校的发展和声誉产生积极影响的，经核实综合素质等第可以为A。4、各位相关老师必须严守纪律，严格按照规定要求和时间完成学生综合素质的测评工作，遇到特殊情况，应及时向学校综合素质评定领导小组上报。按程序认定的成绩和评价结果由学校负责，未按规定程序更改成绩和评价结果的，其后果由更改者本人负责，且一经发现后，学校将对相关责任人给予纪律处分。5、加强配套制度建设为体现公正、公平、公开，本着为全体学生负责的工作原则，学生综合素质评价必须实行严格的公示制度、诚信制度、监督制度、培训制度和监控制度等，以杜绝舞弊现象。(1)公示制度综合素质评价方案和程序，应提前通过校园网站向社会、家长和学生公示，接受社会监督。学生综合素质测评等第评定获得A等和综合素质评定获得优良的名单要在学生所在的班级公布一周。要加大宣传力度，争取社会各界、家长、学生对改革的理解与支持。(2)诚信制度建立综合素质评价、成长记录袋的诚信机制。参与综合素质评价的有关人员，签订诚信协议书并建立诚信档案；同时要采取有效措施，督促有关人员严格履行诚信责任和义务。(3)培训制度学校要按照安排表采取措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高其职业道德水平和综合评定能力，以确保评定结果的权威性与可信度。(4)公正性保证：评价的公正性在程序上