2022年全脑课堂问

1、全脑课堂 100 问？ 1 . 什么是全脑开发？全脑开发是针对于幼儿大脑中各种智能的一种开发,其中包括培育孩子的想象力,制造力,专心力,记忆力, 表达力, 高速的运算才能, 高速的阅读才能,也是孩子对于学习的一种综合才能的培育,同时全脑开发也是对于情商的确定；2 . 全脑开发课程是怎样的（在课上都做什么,怎么上课）与传统的训练是不同的,全脑开发的课程并不只是传授任何的学问,而是对孩子才能的一种开发； 所以我们的课上是用专业的教具做各种的训练,留意力才能的训练, 记忆力的训练, 感知力的训练, 总的说是一种对同学综合才能的一种训练3 . 全脑开发对孩子留意力不集中有成效吗？确定是特别有效的,第一

2、我们的课程中是有专业的留意力训练的,成效非常好,而在全脑开发的课程中, 当我们引导同学逐步进入右脑状态的时候,它的留意力就会从不集中调整到集中的状态,这是大脑自然的反应, 想要让孩子拥有超强的学习才能, 留意力是很重要的, 所以我们的课程第一要改善的就是孩子的 留意力才能4 . 多长时间就会有成效呢？一般来讲通过训练的孩子在一期课后就会有变化的,当然,每个孩子的情 况不同,所以变化也不一样, 我们应当从孩子自身的变化来看,不要和其它的孩 子去进行比较5 . 那要上多久呢,一共多少期啊 . 一般来讲我们建议您上满三期的课程,孩子在各方面的才能就会有明显的提高,成效也会特别的明显,其实孩子的才能训

3、练可以从幼儿时期始终上到 14岁,直到他的大脑完全发育完成6 . 孩子大了,是不是已经晚了,没用了 . 全脑开发永久不晚,很多家长读了 6 岁之前右脑占优势位置之类的报道后,认为自己的孩子已经长大了, 所以再开头全脑训练已经来不及了,就特别焦急或是从今舍弃； 这种做法是错误的, 事实上,全脑训练没有什么 “ 已经来不及了”；只要做右脑训练, 也就是想象训练, 每个人都能够使用右脑； 通过专业的全脑潜能开发训练,每个人右脑中庞大的才能都能够被挖掘出来,得到运用7 . 孩子仍这么小,为什么要抓紧早期训练,进行全脑开发？科学讨论说明 3 岁的婴儿脑部发育已经完成了 60%,六岁时其脑部发育就完成了

4、80%,03 岁阶段是打开孩子脑神经右脑学习回路的正确时期,一个人的学习才能 50%都是在生命的头 3 年进展起来的；“1 岁的宝宝能算术, 2 岁的宝宝能阅读！” 这不是神童宝宝独有的才能,而是每个孩子本身所具备的潜能,这些潜能就藏在孩子的右脑当中！03 岁是宝宝全脑开发的黄金时期,全脑的训练方式更适合这个时期的孩子, 七田阳光全脑开发通过其专业系统的课程开发孩子 的右脑潜能,让孩子的“ 超才能” 自然而然地呈现出来！8 . 孩子上课时不能集中留意力,走来走去,这样有成效吗？你观看就会发觉,哪怕这堂课你的孩子在走来走去,但回到家里,他却可 以把老师教的东西表演给你看； 其实幼儿和成人学习的方

5、式不一样,成人学习时 是左脑式学习,必需很仔细专心,懂得了才有效,但孩子却可以一心多用；由于03 岁的孩子属于无意识吸取性心智阶段,是右脑充分发挥作用的时期；也就是 说,只要在一个环境里,这个环境里所发生的事物,就像镜子一样,都可以吸取到；所以说是有成效的, 并且通过在我们这里的学习,您孩子慢慢地就不会再有上课时走来走去的现象了；学习,不仅仅是学习某个详细学问,从观看环境,到 遵守次序,这也是学习；这样也有助于您的孩子养成上课高度专心的习惯；9 . 请问这么小的孩子, 让他们学三字经、 论语、唐诗,他们都不懂,有用吗？这个问题很有代表性；其实我们给幼儿读经诵典,并不需要他们懂得,况 且,他们也

6、懂得不了；但是,这个时期婴幼儿的头脑,会将这些东西当成仍不具 有任何意义的音或单纯的记号, 保藏于潜意识的贮存库中； 当有一天显意识开头懂得这些语言时, 原本保藏的 “ 声音”会一下子转变成有意义的语言或是活生生的学问向外跳出来；这就是利用婴幼儿潜意识作用最强的时期对他们施予训练,深化孩子潜意识, 提升孩子潜意识记忆, 让宝宝终生受益； 这也是全脑训练的一 个特点,只管输入,作用于孩子的潜意识；10 . 为什么要进行闪卡训练？第一闪卡是为了激活孩子的右脑,在高度大量闪卡的过程中孩子会自动的关闭左脑,打开右脑大门,接受图像的处理；第一 ;左脑是个记忆缓慢的脑,右脑是个快速记忆的脑,通过闪卡可以培

7、育右脑瞬时记忆的才能；其次 ;闪卡可以制造左右脑的连接途径, 孩子看到的是大象的映像与此相对应的老师念出卡片后面的文字；第三 ;闪卡可以培育逐步懂得一个个词汇的脑,就是说闪卡可以培育孩子的语言才能；16 . 全脑开发的环境为什么那么单调,不卡通,不像幼儿园富有“ 童趣” 呢？03 岁的幼儿留意力连续时间很短,每一个微小的物体,都会引起他们的爱好,教室里过多们颜色和装饰会分散他们的留意力；要在45 分钟的课程中,让孩子专心于每个教学环节,就必需给孩子一个净化,有预备的专业的环境.；那种卡通的布置更多是满意家长的“ 童心” ；17 . 为什么没有大型消遣设施？突出了七田阳光全脑训练的专业性,其实大

8、型的消遣设施随处可以找到,儿童乐园、 大型商场、 公益场所等比比皆是,我们信任家长挑选时七田阳光全脑开发并不只是期望孩子能有个玩的地方,而是更关注孩子,经过七田阳光专业的全脑培训训练后会有什么样的成效,记得有一位妈妈, 她在七田阳光全脑开发中心上课一段时间后对我们说,“ 其他早教机构的消遣设施比你们的丰富多了,但我就冲着你们七田阳光全脑开发的专业来,孩子要玩到哪儿都有, 但是给孩子挑选一家专业的全脑训练机构,我可是煞费苦心, 究竟要对孩子的成长负责任啊！” 妈妈也可以想想,大型的消遣设施孩子肯定会特别喜爱,但在上课时,这些设施难免会分散孩子的留意力,全脑开发课程的成效之一就是通过全脑训练培育孩

9、子学习习惯中的专心力和瞬时记忆力；所以我们没有大型的消遣设施；18 . 带宝宝参与全脑开发的课程和父母在家中实施早期训练有什么不一样？交往才能的培育, 专业性和系统性连续性在孩子成长的各个阶段中,父母都会遇到各种各样不同的育儿难题,挑选全脑开发, 就是挑选了一个拥有专业全脑训练背景、受过正规专业训练的团队为您的孩子服务,越来越多的家长都更加关注如何从小培育孩子的社会交往能力,而全脑开发课上的集体活动是培育宝宝社会交往才能的绝好机会,它教会孩子在集体环境中如何与人和谐相处,这是全脑训练中有关情商培育的重要课题；挑选全脑开发比父母在家中实施更专业和系统；在家中实施早期训练,很多父母开头热度很高,遇

10、到各种各样不同的训练难题后,热度顿减,很难坚持,挑选七田阳光全脑开发,由专业训练的团队的指导和到课堂后与家长的相互沟通,让自己有信心连续坚持；19 . 全脑脑开发 4-6 岁的课程主要教些什么？4-6 岁属于全脑开发的关键期,主要是培育孩子拥有各种才能,帮忙孩子打开右脑（天才脑） 学习回路,提高学习才能！这个时期的孩子,学习才能的提高远比学习学问要重要得多；建立右脑（天才脑）学习回路,会让孩子明天飞得更高！实现从“ 平凡” 到“ 特殊” 的转变！这个时期也是开发右脑的黄金时期；通过这些课程,既能提升孩子的天才学习才能,又培育了他们宽阔的全球化视野、丰富的制造性思维、及杰出的领导才能等综合才能；

11、20 . 你们的课程能带给我的孩子什么帮忙？孩子的学习才能得到极大提高！特殊是全脑照像记忆力,观看专心力, 空间认知, 制造性思维才能；发觉规律解决问题才能,制造力的培育； 奠定了很好的学习才能基础；帮忙您的孩子培育了健康的个性、增强自信心；21 . 我的孩子学完后,会有什么进步呢？具有更强的专心力,想象力,制造力,快速记忆才能,快速阅渎才能,外语学习才能,直觉力等 ESP 才能,空间想象力,社会交往力等才能；22 . 小孩上课时,家长可以在教室里吗？实际上课时, 家长可以在教室外,通过玻璃窗观看；由于孩子在父母面前有很强的依靠性,有些家长也会无意识地帮忙孩子完成工作,这将严峻阻碍孩子独立性的

12、进展,而且孩子很难融入课程中,并集中精力完成学习；23 . 小孩内向,会不会在上课时候的表现机会就很少？不会； 我们的老师都很专业,特别善于勉励和引导孩子,待和照料到每个孩子,给他们均等的表现和锤炼机会；24 . 小孩是否会感到枯燥,在课堂上坐不住怎么办？由于是小班制,会很公正的对这个您不用过多的担忧；全脑是在轻松的状态下学习,好玩的课程环节, 孩子特别投入,先进的教学设施更能培育他的留意力集中才能；遵守次序, 留意力的训练也是课程内容；孩子会慢慢寂静下来；25 . 课程设置如何？我们是小班制,每次 45 分钟；每周支配一次或两次课；有先进的多媒体教学设施；26 . 全脑开发课程是一个短期的课

13、程仍是一个长期的课程？我们的全脑开发课程是帮忙孩子打开右脑（天才脑） 学习回路, 建立右脑学习体系的潜能开发课程；提高学习才能的课程,不是记忆方法训练班；当然是一个长期的课程；但可以分阶段报名上课另一方面,由于受到左脑（左脑几乎在人的一生都在运作）等因素的影响,右脑的训练和使用相对就少了,讨论说明：10 岁之前每天使用右脑的话,右脑、左脑自然会连动起来使用, 假如不使用的话,没有使用的才能会被作为没有用的才能,很难被利用起来；因此假如长期上全脑开发课,那么也就是给孩子供应一个长期训练和使用右脑的机会了；达到一个很高开发的程度；这里涉及到家长对孩子的全脑学习的期望值 ,就像一些家长对孩子的音乐

14、,绘画 ,英浯等学习一样 ,有些只是让孩子短期学学 ,有些就为了达到更高目标却是进行长期学习 . 27 . 三岁以后才开头学习,会不会太晚？过了三岁也不会太晚；即使是到了成人,经过适当的训练也可以唤醒沉睡右脑；但是过了 6 岁就左脑优先了,相对来说右脑就不简单启动；也就是说,年龄越小成效越好；28 . 从学校一年级开头全脑开发可以吗？从小开头的话, 右脑比较简单开发；那是由于 6 岁前是右脑优先启动的；长大了也不是说右脑就不能用了,右脑才能是与生俱来原来就有的才能；这和心是连接在一起的；在我们的教室,无论谁、无论什么时候,只要想着“ 想干” ,“ 试试看” 的话,那他的全脑开发就开头启动了；事

15、实上,从学校生开头,很多孩子都把潜能开发出来了；学校生时期,心灵、身体、 大脑都开头成长了,而现状是始终以来完全处于左脑训练的环境中,因此全脑训练就更加重要；29 . 全脑开发课要多久才有成效 . 这是家长们对于我们的教学工作特殊关怀的一个方面；其实,孩子们只要参与了我们的课程,成效就已经产生了；他们的右脑已经被不同程度的开发了；只不过由于个体的差异,表现出不一样成效而已；例如,有的孩子留意力集中了；有的孩子ESP 才能提高了；有的孩子影像记忆才能提高了 ;有的孩子速读才能提高了；有的孩子运算才能提高了,有的孩子想象才能提高了,等等；其次,家长需要明白,开发右脑是一个循序渐进的过程 ,并非是直

16、线式的；当大家回忆自己学习过程时,会发觉一个现象,往前跳了一大步之后,便没有下步了,别紧急,这是很正常的；当观看自己的进步进程时,会发觉一种规律：跳！跳！跳！有没有感觉到自己有点上下浮动？而这种规律会让你大吃一惊！不要焦急； 这是蛙跳现象； 我们讨论发觉那些从始至终完成右脑嬉戏活动的同学们,整个过程就像是一只青蛙跳上台阶一样；假设一只青蛙,站在阶梯的下面,要跳到台阶的顶端,它只能向上跳一步,落在了第一级台阶上；然后再跳到了最上面；但是,在这一过程中,它要一步一个脚印地跳,才能达到最终的目标； 同样,在全脑开发课的时候,孩子们在训练的时候,常常可以看到 “ 蛙跳现象”；孩子在学习过程中先是迈出一大步,然后又后退一点；这种现象是很正常的,是孩子学习过程中不行少的一部分；在思维影像训练、记忆力训练、快速阅读、数学、ESP 等各个方上都会显现这一现象； 家长应当懂得孩子显现的这种现象,满怀信心地勉励孩子不要舍弃,连续坚持下去；只有这样孩子才能实现全脑的全面开发；30 . 和从小就接受全脑训练的孩子在一个班上,差别会不会很大呢？或许会感觉到差别,但是, 请家长不要将自己的孩子与其他孩子进行比较；孩子们都有自己的个性,有自己的喜好和特长；认同孩子、勉励孩子、从内心对孩子的进步感