2021年一班级下册语文《毽子变乖了》课文及教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑第 页2021年一班级下册语文毽子变乖了课文及教案 传统教学以课堂为中心，书本为中心、老师为中心，教学上的许多决策都凭老师个人的阅历和意向作出教学，但运用这门技能的老师毕竟有限，而且教学艺术很难传授。下面我给大家带来关于一班级下册语文毽子变乖了课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所关怀。 毽子变乖了课文 课间活动的时候，老师教我们踢毽子。 老师先表演给我们看。毽子在她的脚上奇异地飘舞着。要它高，它就高;要它低，它就低;要它停在肩上，它就停在肩上。真是听话极了! 我们开头练习踢毽子。可是，毽子一点儿也不听我们的话。脚一踢，它就到处乱飞。老师说：“毽子跟你们还

2、很生疏，它当然就不听话。假如你们经常和它玩儿，生疏了，它就会变得听话了。” 我每天都抽时间和毽子玩儿。过了不久，毽子也能在我的脚上飘舞了。老师的话一点儿也没错，毽子变乖了。 毽子变乖了教案 教学目标： 1、 学问与技能 (1)、熟识文中13个生字：变、教、先、演、脚、肩、始、练、生、经、抽、久。 (2)、正确、流利地朗读课文。 (3)、理解课文内容，了解“我们”学习踢毽子的过程。 2 、过程与方法 (1)、引导看图，读懂课文。 (2)、抓住重点词句，理解，体会。 3、情感态度与价值观 (1)、感受踢毽子的乐趣，懂得用心与坚持。 (2)、体会童年生活的欢快。 重难点、关键： 1、识记生字，正确书

3、写。 2、读懂课文，感受踢毽子的乐趣，明白熟能生巧的道理。 教学设计： 一、出示实物，引入课题： 1、师：今日，老师给大家带来了一个伴侣(出示、板书“毽子”)，它特别想和你们一起玩儿，谁情愿和他玩一玩?(抽生上台表演踢毽子)毽子在他们脚上乖吗?(相机板书“乖”)怎样才能让毽子变乖呢?(板书“变”)今日我们就一起来学学14课毽子变乖了(将课题补充完整) 2、识记“变”字。谁有好方法记住这个“变”字?(抽生说) 3、齐读课题。 二、初读课文，识记生字。 1、自由读课文，要求： 、读书姿势要正确，并做到“眼到、手到、心到”;、把生字读精确 ，把句子读通顺;遇到不熟识的字拼拼音或请教同学;、标出自然段

4、;、读完后用坐端正的姿势告知我。 2、熟识生字(小黑板出示生字)：变 教 先 演 脚 肩 始 练 生 经 抽 久 、同学自由拼读;、同桌沟通识记方法;、抽生反馈;、给生字宝宝找伴侣：抽生说开火车说。 3、再读课文，了解课文大意。 、同桌合作读课文;、抽生反馈，其余同学认真听，并想想：这篇课文主要讲了一件什么事? 三、细读课文，理解文意。 1、看图：老师教我们踢毽子时，老师踢得怎样?我们一起来看看插图(出示挂图)。 问：老师踢得怎样?同学们看得怎么样? 2、找出课文中描写老师踢毽子的句子，读一读。 、小黑板出示：毽子在她的脚上奇异地飘舞着，要它高，它就高，要它低，它就低，要它停在肩上，它就停在肩

5、上。真是听话极了! 、理解反义词：“高”“低”，关怀体会毽子在老师脚上很听话。(老师相机在小黑板上圈出“高”、“低”) 、指导朗读：边读边做动作，关怀理解、感受毽子在老师脚上很听话。 3、毽子在我们脚上也一样听话吗?请小伴侣们自己读读第三自然段。 、指名反馈，师板书：开头 不听话 、怎么不听话了?理解“一点也不听话”，并练习用“一点也不”说话。 、指导朗读前三句：现在毽子一点也不听你的话，你兴奋吗?用不兴奋的语气读读前三句。 4、你觉得毽子为什么不听话?(抽生反馈) 5、老师是怎么说的? 、小黑板出示：毽子跟你们还很生疏，它当然就不听话。假如你们经常和它玩儿，生疏了，它就会变得听话了。 、小组

6、内读一读。 、理解反义词“生疏”“生疏”。 、指导朗读：看看谁最像老师。 6、听了老师的话，我是怎么做的?结果怎样?快速读读最终一段。 、指名反馈，师相机板书：每天抽时间玩 不久 变乖了 、你觉得毽子为什么会变乖呢?(出示插图，观看：我们都是怎样练习的?) 、指导朗读：毽子变乖了，你兴奋吗?用兴奋的语气读一读。 四、总结课文，参悟道理。 说说为什么毽子也能在我的脚上奇异地飘舞了，并想想从中明白了什么? 毽子变乖了教学反思 毽子变乖了这篇课文很有特色，它是通过一个孩子们喜闻乐见的活动形式，渗透了一个深刻的道理：做事情、学东西，只要我们不断练习，反复练习，就能学会，上完课，我觉得这几点做得比较好： 1、导课比较有特色，从观看“毽”字入手，让同学理解字形与字义的关系。而且抓住一个“乖”字让同学产生学习的欲望。 2、以“读”贯穿整堂课，朗读的形式灵敏多样，有开火车读、小组读、指名读、齐读等。 3、老师和同学和谐互动，老师范读，让同学评价，同学感情朗读，师生相互评价，形成了一种公正对话的良好氛围。 4、朗读训练有实效性。为了能让同学更好地有感情朗读，我特意创设情境，抓住重点词语“一点儿也不”“到处乱飞”，让同学体会心情，很快就能用不兴奋的语气读了。 5、在拓展练习“生活中，你碰过毽子变乖了这样