2022年公开课教案-明天要远足备课讲稿

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除9 明天要远足 第一课时 封登华 教学目标：1. 熟悉“ 睡、海” 等 7 个生字,熟悉目字旁；2. 正确朗读课文,读出句子的语气；3. 正确书写“ 明” 字；教学预备 ：1制作多媒体课件,预备生字词卡片； 老师 2预习课文,拼读生字,自主朗读课文； 同学 教学过程 第一课时一、视频导入,揭示课题 1. 同学们,老师带你们去看海啦！请看屏幕（播放视频）2、有一个小伴侣啊,明天也要去这里远足了；你们知道远足是什么意思 吗？（走路去很远的地方旅行）3、走,我们一起走进第九课静静地去看看他们在干什么呢？请大家齐读 课题明天要远足二、初读课文,整体感知1师 : 嘘

2、,大家赶快静静打开课本 听老师读课文,留意听准字音；93 页,（左手压书、右手指字）认真2多好玩的儿歌呀！请大家小声地自由读课文,留意读准字音,遇到不 熟悉的字借助拼音多读几遍,认真看看课文有几个小节；课件提出读文要求：1 读准字音,遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍；2 看看课文一共有几个小节；3一共有几个小节？是这样的吗？跟他一样的孩子举起小手来！恭喜你 们；三、细读课文,随文识字（一）读文识字；1 请哪位小伴侣读第一小节,其余的孩子摸索摸索：远足的前一夜,小 作者怎么了？ 睡不着 word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除课件出示“睡” 字,假如睡着了会是什么样子呢？我发觉了大家

3、各有各 的姿态,但却有一个相同的动作闭上眼睛；所以,“ 睡” 字是目字旁,目字旁的字通常都和眼睛有关； 2 小作者睡不着觉,第一想到了哪儿？ 大海 出示生字卡片“ 海” ,谁来当小老师？那你能给它找伴侣吗？（出示课 件）你看海水拍打着沙滩,激起了高高的海浪,给小伴侣们带来了漂亮的海螺和贝壳；“ 海” 是什么偏旁.你仍能说出几个带三点水的字吗？（生说）细心的孩子肯定会发觉：带有三点水的字都和水有关系； 3 在儿歌中,小伴侣想得睡不着觉的是什么地方的海呢？（那地方）认读“那 ” 字,谁熟悉这个字？抽生读,留意鼻音；“ 那” 的反义词是“ 这” ；4 在小作者的心里,那地方的海怎么样？ 颜色许多 师

4、：那你们知道大海都有什么颜色吗？生：蓝色、绿色 师：大海有这么多种颜色吗？我们快来看一看； 出示课件,引导同学观赏不同颜色的大海 人们常喜爱用蓝色来形容海洋；其实海水的颜色许多呢！从深蓝到碧 绿,从微黄到棕红,甚至仍有白色的,黑色的；有机会大家可以让爸爸、妈 妈带着你们亲自到海边去看一看,感受一下大海的多种颜色；是啊,大海这么漂亮,小作者恨不得立刻就能去那里看看！可是,天仍 没有亮呢！听,她忍不住叹了一口气！谁来仿照一下（摇头、皱眉、尾音拖 得很长）,（唉）这条长长的尾巴是破折号？表示叹气的声音很长；我 们带着刚才的表情读读这个句子；5 小作者是听谁说的大海有许多种颜色？ 老师 你们也有老师,

5、谁能给我们在场的老师们介绍一下你的老师？比如：我 要介绍封老师,她是我们的语文老师；（师举“ 老师” 词卡）感谢你们,让 我熟悉了这么多的伴侣！6 文中的小伴侣信任老师的话了吗？你是从哪个词看出来的？预设：A、 生：真的 学习“ 真” 字,强调翘舌音；个别读- 分组读 - 齐读；B、 生：从问句可以看出 学习“ 吗” 字,它表示疑问；强调轻声；C、指导朗读；（“ 真的” 读重音,句末语气上扬,要读出疑问的语 气；）同学练读；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（7）拓展；小作者除了想到那地方的海,仍可能会想到那地方的什么 呢？（出示花、水、山）,你能依据老师的提示说一说吗？（

6、三）课中操：越过海洋大家有这么多的疑问,那老师就带大家越过海洋去看一看吧！（四）巩固生字、感情朗读1、来到大海边,孩子们我们一起去捡贝壳吧嬉戏（捡贝壳）：睡、海、那、老、师、真、吗；2、小贝壳把他的伴侣也带来了,我们开火车读读吧！读词语（两组）（真能干、真好听、特别好、不错哟）3、练习有感情地朗读这一小节；同学们熟悉了这些小贝壳,现在我们把它们送回课文,请大家想着大海 漂亮的画面,读出小作者的期望和兴奋吧！（抽读齐读）四、写字指导：明1、课件出示：明,抽生唱笔顺歌,集体唱笔顺歌；2、生观看明字的高矮、宽窄、关键笔画等,并汇报；一看结构：左右结构 二看高矮：左高右矮 三看宽窄：左窄右宽四看：关键笔画 3、4、5、6、师示范写,并读写明字的口诀；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除日字瘦瘦站左边,月字高高靠右边,竖撇起笔竖中线,两横短短不靠 边；4、生临写；5、反馈沟通,展现评议,评比“ 小小书法家” ；五、课后