2022年公开课教案

1、名师精编 优秀教案千米的熟识教学设计 南山学校 郑有亮 教学目标：1、通过实践活动,感知、明白千米的含义,建立一千米的长度观念；2、会进行长度单位间的换算及简洁的运算；3、进一步培育同学的估测意识和实践才能；教学预备：多媒体课件、米尺课前活动：课前领同学到操场里走 教学重点、难点：100 米的路 1 次,并计下所需的时间及步数；建立 1 千米的长度概念,会用千米表示实际长度；学情与教材分析：“千米 ”是一个常用的长度计量单位,在同学的生活中常常会听到、 看到有关千米的使用信息, 建构成效的好与坏, 将直接影响到同学空间观念的形成；由于“千米”是一个较大的长度单位,离同学“可视性 ”的体悟和感受

2、体会比较远,对学生来说比较抽象,学习过程中千米概念的建立比较困难,是学习的难点；在此之前,同学已经熟识了长度单位米、分米、厘米、毫米,日常生活中也有走路上学、逛超市、乘车旅行、参与运动会等生活体会,这就使得本节课很容易和同学的生活体会结合起来； 考虑到城北学校校内及同学的特别情形,在帮忙同学建立 1 千米实际长度概念时选用同学熟识的氿滨广场及学校四周的一些环境,这样既能有效化解难点,又能让同学体会到生活中到处有数学；一、导入,初步感知：1、说说我们已学过哪些长度单位？（板书：米、分米、厘米、毫米）用你 喜爱的方式表示 1 米、 1 厘米；2、以下测量活动用什么长度单位合适？（1）测量铅笔的长度

3、；（2）测量硬币的厚度；（3）测量课桌的高度；（4）测量教室的长；（5）测量宜兴到到无锡的路程；师：假如要测量宜兴到到无锡的路程,我们可以选用哪个长度单位来测量呢？名师精编 优秀教案3、揭示课题：用米测量太麻烦了；宜兴到无锡的距离比较远,我们需要用更大的长度单位来测量,今日我们就来熟识一个新的长度单位千米；（边说边板书）二、学习新知（一）导入在日常生活中我们见过“ 千米” ,如：（1）出示四张画片,同学观看争论,说标记的意思；（书上 4 页四幅图） A 图一：火车已经行驶了 180 千米； B 图 2：大路上汽车限速每小时 60 千米； C 图 3；离南京仍有 98 千米； D 图 4：地图上

4、的 1 厘米、 2 厘米、 3 厘米分别表示实际长度 16 千米、 32千米、 48 千米；（2）师：你仍在哪些地方见过或听过“ 千米” ？（让生答）（3）小结：计量路程或测量铁路、 大路、河流的长度, 通常用千米做单位；千米又叫做公里,可以用“km” 表示；（板书：（公里km）（二）新课绽开：1、联系生活,初步建立“ 千米” 观念：1 千米有多长呢？昨天老师带领大家走了100 米的路程,（课件出示食堂到店门口）想一想, 1000 米要走多少个 100 米？（10 个）对,就是像我们 昨天那样走 10 次, 5 个来回；10 个 100 米是 1000 米,1000 米就是 1 千米；我们可以

5、写成1 千米 =1000米全班齐读一次；（指导同学朗读： 用不同的停顿来区分）（课件出示,相机板书）追问：2 千米=（）米（让同学说想法, 如：2 千米里有 2 个 1 千米,就是 2022 米）4 千米 =（）米 3000米=（）千米39 千米 =（）米 6000米=（）千米（想想做做第题）2、再次建立 1 千米的长度概念 1 千米究竟有多长？名师精编 优秀教案（1）出示新庄学校操场：这是我们新庄学校的操场,一圈是 250 米,沿着 它跑几圈是 1 千米？（2）出示氿滨广场图片： 这是大家特别熟识的氿滨广场,你知道沿着它周围的走道走一圈时多少米吗？老师做了实地测量,是 1 千米？（指名回答：

6、 2 圈半）400 米,那走几圈是（3）星期天,杨老师进行了一次实地测量,从我们熟识的太滆广场动身一直往西走,到氿滨广场最西端大约是1 千米；（课件出示图片）从太滆广场动身始终往南走到王府大约是 1 千米；（课件出示相应图片）现在你脑子里有 1 千米长度的概念了吗？闭上眼睛,想象 1 千米的长度；（4）你能从生活中找出 1 千米吗？三、实际运用 1 千米在你们头脑中已经留下了深刻的印象,下面老师带大家到聪明宫去 闯一闯,情愿吗？1、第一关：（算一算）课件出示“ 想想做做” 第 1 题；（1）让同学独立尝试,通过画一画,算一算,加深对千米的熟识；（把算 式写在本子上）（2）沟通反馈,勉励同学在图

7、中找出不同的路线表示出 1 千米；小明的好伴侣小华是个体育爱好者,看,他在早锤炼呢！课件出示“ 想想做做” 第 2 题；（1）同学独立练习（在自备本上）；（2）沟通反馈；（过渡：顺当通过第一关,有没有信心闯其次关？）2、其次关（填一填）4 题；课件出示（1）完成“ 想想做做” 第 独立摸索,也可让同桌沟通沟通,再指名回答3、第三关（比一比）完成” 想想做做” 第 5 题；课件出示 让同学说说谁最长？谁其次？谁第三？谁最短？你是怎么比的？比完这题你有什么想法吗？（我国的河流很长,中国的国土是多么广阔呀）4、第四关（估一估）完成“ 想想做做” 第 6 题；名师精编 优秀教案是呀,广阔的土地上不光有这么多长长的河流,你们瞧：（课件出示）（1）第 1 题让同学直接算一算；仍有许多纵横交叉的铁路,（2）第 2、3 题小组争论,充分沟通估量的方法和摸索；（3）小结：在交通路线图上,依据已知