2022年八级语文下册期末《大自然的语言》文本解读部编本

1、大自然的语言文本解读 1,时代背景 1963 年,竺可桢的物候学一书出版在即,为了快速普及这门学科学问, 作者写了一部以介绍物候学为主要内容的科普读物；同年, 科学大众第一期 上发表了一篇题为一门丰产的科学物候学的文章,署名即为竺可桢,宛 敏渭；篇尾编者注明： “本刊依据作者尚未出版的学问丛书之一物候学 摘编；”原文约 4900 字,分为四个部分,每部分有一个小标题； “大自然的语言” 是原文的第一个小标题； 2,文题诠释 语言是人们沟通思想, 传递信息的工具, 是人类所独有的； 但是人类在长期 的农业生产实践中, 发觉了草木荣枯, 候鸟去来等自然现象实际上起着预报农时 的作用, 可以帮忙支配

2、农事, 好像是大自然在传递信息给人类, 在教人类如何安 排农事一般； 所以,自然现象就是 “大自然的语言”,题目标作“大自然的语言”, 其实是“物候现象”的形象化的说法；以“大自然的语言”为题,既贴切自然又 生动好玩,显得新颖别致,引人入胜；换做“简介物候学”或是“物候学与农业 生产”作题目就显得呆板,乏味,难以吸引一般读者的阅读爱好； 3,主旨 文章通俗生动地介绍了物候学争论的对象, 物候学现象来临的有关因素以及 争论物候学的意义与学问, 提倡进一步加强物候观测和争论促进农业生产的大丰 收； 4,内容解读 课文开头一段将大自然一年四季的物候景观写得生动形象, 寓说明于描写之 中,如同出现一幅

3、四季风光画卷, 既引人入胜又使人联想, 激发了读者的阅读兴 趣；大自然的物候现象, 如草木荣枯, 候鸟去来等, 实际上起着预报农时的作用, 从这一点上说,物候现象好像就是传递信息的“大自然的语言” ；题目标作“大 自然的语言”,其实是“物候现象”的形象化的说法；接下来依次从什么是物候 和物候学, 物候观测对农业的重要性, 准备物候现象来临的因素以及争论物候学 的意义几个方面加以说明；文章语言精确,严谨,表达了说明文语言的科学性； 如第三段中 “古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候学问” 一句中的 “许 1 / 4 第 1 页,共 4 页多”一词说数量,有范畴,不一概而论,措词严谨；文章结构

4、清楚,规律鲜明, 表达了说明写作的条理性； 如在说明物候现象的时候, 先分说“植物”和“动物”, 再概说“生物”,用词到处都经过推敲； 在此基础上作者又充分考虑了读者对 “物 候学”这一专业学问懂得的难度障碍, 接受生动化的语言描述, 削减阅读和懂得 的难度； 5,结构分析 描述物候现象 做出科学说明 追究因果关系 阐述争论意义 现象 （规律次序） 本质 层次划分： 1 3 自然段 : 说明白物候和物候学； 4 5 自然段 : 说明白物候观测对农业的重要性； 6 10 自然段 : 说明准备物候现象来临的因素； 11 12 自然段 : 说明争论物候学的意义； 6,写作特色 本文是一篇介绍物候学学

5、问的科普文章, 对于一般读者, 特殊是对于中同学 来说,物候学并不是一门易懂的学科； 因此, 纯专业化的写作只会让读者失去阅 读的爱好,也就难以实现本文的写作动机：让更多人明白物候学；所以,本文写 作上竺可桢可谓是别具匠心, 在充分考虑读者阅读感受和专业学问传播间平稳的 基础上,实行如下方法,将一篇枯燥的科普文变成了生动好玩的小品文； 第一,本文将抽象的事物形象化, 如文中把不易懂得的物候现象比作大自然 的语言,就使读者更简洁接受； 其次,作者在行文中尽量削减了专业术语的使用, 多用大众都能懂得的词语进行表达,且多方举例,帮忙读者懂得认知；最终,大 量运用漂亮的词语,描写性语句和修辞手法,使原

6、先枯燥的事理变得生动形象； 总之,这是一篇兼具科学性,学问性和趣味性的科普佳作； 7,杰出语段 （ 1）立春过后,大地渐渐从沉睡中清醒过来；冰雪融解,草木萌发,各种花 次第开放；再过两个月,燕子翩然归来；不久,布谷鸟也来了；于是转入酷热的 夏季,这是植物孕育果实的时期；到了秋天,果实成熟,植物的叶子渐渐变黄, 2 / 4 第 2 页,共 4 页在秋风中簌簌地落下来； 北雁南飞, 活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹； 到处 显现一片衰草连天的景象, 预备迎接风雪载途的寒冬； 在地球上温带和亚热带区 域里,年年如是,周而复始； 【解析】课文劈头一句： “立春过后,大地渐渐从沉睡中清醒过来； ”使人感

7、 到突兀不凡,一时摸不透它的作用；但是,只要细心推敲“清醒”一词,就会略 知端倪；紧接着读下去, 就会发觉课文以浓郁的抒情彩笔描画了花草鸟虫等自然 现象来出现“清醒”的内涵；更为重要的是显现四季时序的更迭和特色：春天, “冰雪融解”“草木萌发”,繁花“次第开放” ；夏天,“植物孕育果实”；秋天, “果实成熟”“叶子渐渐变黄”“簌簌地落下”；冬天,昆虫“销声匿迹”,到处“衰 草连天”“风雪载途”；其中,“萌”字精确地反映了草木开头生长的状况； “次第”, 贴切地表现了花开的次序, 渲染了春天的气息；“渐渐”,精确地表达了叶子枯黄 的过程；“簌簌”,模拟风吹落叶的声音,使人感到秋天的肃杀； “载”

8、,是布满的 意思,恰当地描写了风雪飘落的程度； 文章第一段就生动形象地勾画出一幅布满 诗情画意的“四季图” ；这样开头,好像游离于题旨之外,其实不然；它既生动 形象地说明花草鸟虫的变化规律和气候的亲热关系, 也杰出地勾画了大自然景象 的迷人颜色； 既以多姿多彩的画面激起阅读的爱好, 也以生花妙笔给人以猛烈的 悬念,从而为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫； （ 2）几千年来, 劳动人民留意了草木荣枯, 候鸟去来等自然现象同气候的关 系,据以支配农事；杏花开了,就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了,又 好像在示意要赶快种谷子；布谷鸟开头唱歌,劳动人民懂得它在唱什么： “阿公 阿婆,割麦插禾；”这样看来,花香鸟语,草长莺飞,都是大自然的语言； 【解析】“几千年来, 劳动人民留意了草木荣枯, 候鸟去来等自然现象同气候 的关系,据以支配农事； ”这是承上启下的过渡句；前一分句,把花草鸟虫的规 律性变化和气候的关系点出来, 透露出物候学的含义； 后一分句诱发下文, 点明 这种关系对农事的影响： “杏花开”“快耕地”；“桃花开”“快种谷”；“布谷唱歌” “割麦插禾”；从而使人清楚地熟识到,“花香鸟语,草长莺飞”等自然现象的规 律性变化,都是“大自然的语言” ；行文至此,点明白题旨；在这个基础上,课 文概述了物候, 物候学的形