在科学发展观视野下发展职业语文教育

1、在科学开展观视野下开展职业语文教育【摘要】在现今时代，社会开展日新月异对人才的要求也相应进步。优秀人才的培育就需要高质量的职业技术教育。语文作为根底性课程，在此承当了重要的责任。而以科学开展观为导向的语文教育正好符合了时代教育的开展需要。【关键词】科学开展观职业技术语文教育科学开展观是胡锦涛为总书记提出的一条解放思想、实事求是、与时俱进的思想道路,其中，以人为本是本质和核心。所谓以人为本，就是把人置于各种开展的核心地位，把人的开展视为开展的本质、目的、动力和标志。坚持以人为本，就是要摈弃传统的把人作为工具和手段的物本主义倾向。把开展落实到人民的思想道德素质和科学文化素质的不断进步上。语文教育，

2、作为一门根底性学科，负载着传承中华文明、进步民族素质、重塑国民精神的重任。如何在科学开展观的视野下开展语文教育，把科学开展观落实到我们的语文教学工作中来，是对我们所有语文老师的挑战。在科学开展观视野下正确地认识语文学科在教育中的地位与作用，对我们清醒地看到语文教学担负的责任及任务，对进步我们的语文教育教学质量都是非常有意义的。职业语文教育的现状语文在职业技术学校的课程中处于一个比拟为难的位置。它作为一门与专业学科相并列学科，其根底性地位是毋庸置疑的，但语文的学科性质却一直没有得到科学确实认。语文被设置为一门与专业科目一样的学科，这导致了很多语文老师采取科学分析、技术流程的方法教学语文。以运用工

3、具的方法来教所谓的工具。老师用这样的教学方法教学，结果就是本应生动美妙的语文课堂被束缚地了无生气。学生的想象力、创造力在大量枯燥机械训练中被无形地扼杀了。详细反映在语文教学中，那就是片面强调某一方面，几乎只有一个记字，而且是死记。语文教育的四大板块听、说、读、写都没有引起足够的重视，更没有进展科学、适度、有效的训练。关于听。学生在语文学习中几乎都是在担当听的角色，一直在被动地承受知识。职业技术学校的学生大多是从初中直接升入技校的，在初中阶段就没有形成良好的学习习惯，本身的语文底子也不结实。可学生到底听了多少，听了的又到底懂了多少，恐怕老师本人也没有把握其实，问题的症结在于语文学习的舞台没有真正

4、地交给学生。学生的听众角色无益于学生自主学习才能的进步。关于读。在语文老师的字典里，读几乎与看所谓默读同义。在技校的课程中，语文没有像其它专业存在考证的压力而且与学生将来的职业选择没有直接的联络。学生在早自习或者其它的时间都侧重于专业课本的阅读。其实，朗读能帮助理解课文，是培养学生语言表达的最好方法。关于说。在当今社会，说恐怕比其它三项都重要。这关乎学生进入社会的人际交往和沟通才能。可我们的语文教学根本上都没有进展科学的和足够量度的说话训练，不少的即使有安排，也只是敷衍了事，走走形式。关于写。写的训练相对较多，但往往局限于课堂中的短文训练，依样画葫芦的多，发乎情，感于义，求真务实，富有情趣的非

5、常少。这些问题都是我们对语文缺乏完好、准确、本质的把握的反映，是没有用科学开展观的视野来观照指导语文教学的典型反映。语文教育的科学开展观语文教育中以人为本的内涵是很丰富的，主要包括以下几个方面：第一：进步语文老师的教育教学程度是开展职业语文教育的根本。以科学开展观为指导来进展语文教学，首先需要老师从自身的专业素养出发，开展包含知识的积累、技能的纯熟、才能的进步，教育教学观念的转变等等方面的才能。详细的，我们语文老师应更新观念、与时俱进，努力做到三新：1、保持教育教学常新结合学生实际科学理论教学理论。有教无类，分析各个学生的特点，按照其特点设计开展方向是非常必要的。在教育理论中，照搬照抄理论是难

6、以获得好的教学效果的。结合教学内容恰当运用信息技术。信息技术的不断更新，给我们的教学带来了前所未有的便利，也带来了前所未有的挑战。既用好信息技术，又不被信息技术所奴役是我们每一个老师要考虑的问题。紧扣课堂教学目的，结合课堂教学内容，融入信息技术是有效增加课堂教学容量的良方。2、积极教育科研创新积极参加教育科研活动是每一个老师有效进步教学程度的重要环节。一本教参，一个课件用三五年的教学是难以适应新时期的教育教学要求的。只有心怀创新，敢于创新，积极教育科研，才能真正上好一堂课。3、认真钻研新课改作为新的课程改革下的语文老师，认真探究现代教育技术的应用，认真钻研新课程的特征，对于语文教学都是非常有助

7、益的。为学生创造一个和谐、轻松、愉快的学习环境，把学习的主动权真正交还给学生，培育出全面的高素质的新一代，做好一个新老师是我们的永久追求。第二：充分调动和利用学生已有的知识和经历，结合青少年的身心开展特点选择教材，设计教法及考评方式。在古代，文史哲不分家，语文学习的教材根本是经典诗词作品，教法是熟读成诵，考评根本上是吟诗作对写文章。这虽然也有局限性，但凡熟读诗书的，学生根本上都具备文人气质、儒者风范和语言技能能说会写。解放后，我们的语文教学历经了一次又一次的改革，可语文教育特别是技校语文教育的总体情况却不容乐观。从教材方面说，政治性较强，说教味较浓，文学性，典范性还非常不够；从教法方面说，很多

8、老师根本上还是采取满堂讲，满堂灌的方式，每天布置大量枯燥乏味、机械重复的作业；从考评方面说，根本上是考死记硬背的结果，连作文的考评也沾染了机械套用形式的习气。一个好的语文老师，重要的不是授之以鱼，而是授之以渔。作为一个新时代教的师，更需要有自觉的人的意识，也即以人为本的精神，要以学生本身的素质为本，从学生自身的素质和心理特征出发，制定相关的教材和教学方法。因此，语文教学不仅要注重培养学生的听、说、读、写才能。而且要培养学生的知、情、意、行。知包括理性知识和感性知识，情是指情感修养，意是指意志品质，行是指理论才能。语文教育应该充分调动学生各方面的积极因素，使得学生的听、说、读、写和知、情、意、行各方面全面、协调开展起来。?使学生的语文学习