部编版语文九年级上册23.出师表02教案

1、章 节名 称23.出师表 第二课时编 号课 型新授课 主备人授课人上 课时 间教 材分 析（从知识体系、课标、教学内容分析）学 情分 析（学生已有经验、未知点、障碍点）课 时目 标1搜集一些有关诸葛亮的简介及故事2运用工具书，顺畅地朗读全文。3结合课文注释，试译课文，了解课文大意。教 学重 点把握重点生字词的意思，顺畅地翻译全文。教 学难 点结合课文注释，试译课文，了解课文大意。教法或学 法教法：讲授法、点拨法、互动引导法学法：自主学习法、探究学习法、合作学习法、互动参与法教 学媒 体选 择分 析 媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所 得结 论占用时间媒体来源文字复习GF两条建议3自制文字翻

2、译GB疏通文章20自制文字积累词汇JF积累文言词语10自制填 表说 明媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。媒体的使用方式包括：A.设疑播放讲解；B.设疑播放讨论；C.讲解播放概括；D.讲解播放举例；E.播放提问讲解；F.播放讨论总结；G.边播放、边讲解；H.其它.教学过程环 节 及学习内容对应目标教师活动、学生活动评价活动课 堂导 入复习字词、划分节奏导入。温

3、故知新。及时点评自学指 导目标21.齐读第一节，回答：当时的不利条件是什么？“先帝创业未半而中道崩殂，今益州疲弊”（客观） 当时的有利条件是什么？“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观） 本段提出什么建议？“开张圣听” 提出这一建议的目的是什么？“光先帝遗德，恢弘志士之气” 对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。” 小结：分析当前形势，提出“广开言路”的建议。2齐读第二节，回答：作者在本段提出的建议是什么？具体内容是“严明赏罚”如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司刑赏 提出怎样的劝诫？“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私” “内外异法”内外各指什么？

4、宫中、府中 小结：提出应内外一体，赏罚严明的建议。5总结：这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚建议。合作探 究目标3学生结合注释，疏通3-5段文意明白的提出来大家共同解决结合课文注释，试译课文，了解课文大意。展示汇报目标3学生结合注释，疏通文意不明白的提出来大家共同解决，教师提出几个问题抽查：是以： 痛恨： 所以： 计日而待： 良实： 亲贤臣，远小人 优劣得所叹息痛恨 所以兴隆结合课文注释，试译课文，了解课文大意。学生展示汇报。学生评价。教师讲解目标21.3-4节内容分析： 为什么要举荐这些人？“此皆良实，志虑忠纯” 提出亲贤的具体作法是

5、？“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行” 亲贤的好处是？“必能裨补阙漏，有所广益” 概括第3段的内容？述说文臣的安排举荐贤才，着眼于思想品质。为何举荐向宠？“性行淑均，晓畅军事”；“试用于昔日，先帝称之曰能” 具体如何举用？“营中之事，悉以咨之” 好处？“必能使行阵和睦，优劣得所” 概括第4段的内容？述说武将的安排举荐武将，赞其德才兼备。 小结：述说人事安排，举荐文臣武将。2第5段 本段的中心句？第1句“每与臣论此事”中“此”指？第1句 “汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？“亲贤臣，远小人” 小结：提出“亲贤远佞”的建议。3师生共同分析，边分析边板书：荐贤臣：宫中之事先帝简拔之臣裨补阙

6、漏，有所广益营中之事先帝称能之臣行阵和睦，优劣得所提建议：亲贤远佞（正反教训）4小结第一部分诸葛亮提出的三条建议治国大计，特别是第三条“亲贤远佞”是作者反复强调的。这三条在今天看来也是正确的。讲解“寓情于议”的特点：诸葛亮谈形势，教方法，摆先帝任贤事实，引历史经验教训，其目的都是希望后主能认识到必须亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业的道理。这种把诚挚的感情、殷切的期望融合于摆事实、讲道理中的论证手法，就是“寓情于议”。作者之所以采用这种委婉的表达方式，意在使后主能容易接受建议，达到兴复汉室的目的。引导思考，激发解题热情，主动完成课堂内容。理解课文内容。当 堂检 测以”的连接用法（1）教师复习“以”的介词用法“用、把、拿、凭”等。（2）分析“以”连词的用法以：表目的（用来）以光先帝遗德，以昭陛下平