当好麦田里的守望者

1、PAGE PAGE 6德育当好麦田里的守望者 浅谈低段班级管理策略马鞍镇中心小学滨海校区 钟璐瑾摘要】班主任对于学生的成长有着非常重要的作用，培养学生养成好习惯应时刻贯穿于班级管理的始终。本文中，笔者对班级管理活动进行研究分析，记录班级管理中的典型事件，并分析这些典型事件处理方法上的优缺点，从中提出要管理好低段班级，班主任需：知心、交心、用心。【关键词】 四勤 反思 课堂常规 以身作则 时光如掌心的沙子渐渐流逝，而今事了，终得以闲坐，然后抿一口清茶，回首这一年来的班主任工作，然后细细地咀嚼，反思和总结。这一年的时间里，有酸的，有甜的，也有苦的，就如生活本来的味道。那缕

2、甜味当然令人欢喜，但让我更庆幸的，是那酸，令人回味。笔者只是一个刚刚走出校门又走向了讲台的小雏，没有什么经验，莫说飞行的本领，就连走路也是跌跌撞撞，可正是一次次的跌撞，让我慢慢地在反思中成长。“倾己所有，为孩子们创造一个相亲相爱、文明和谐的学习环境，在愉悦中学得知识和做人的道理” 是笔者班级管理工作的追求。孩子们唯有从心底里接受老师，才会爱上老师所教的课，才愿意听从老师的教导。而让学生从心底里接受老师，得和学生好好交心，坦然面对孩子出现的种种状况，做一个“知心姐姐”，为孩子排忧解难，感受到来自老师的爱。是做学生的良师益友，还是不食学生之味的教书者，毋庸置疑，我会选择前者。怎样做一个让学生放心的

3、班主任呢？老师应该是想学生之所想，急学生之所急，设身处地的为学生考虑，并和学生交心，两者相互知心，学生和家长才放心。一、知心那么如何让学生从心底里接受老师，爱上老师所教的课程？经验告诉我们，设身处地地为学生着想，是可以赢得学生的爱戴的。当孩子不专心听讲的时候，及时看中他们的心事, 坦然面对孩子遇上的问题，想学生之所想，急学生之所急，并及时帮他们解除心事，会带来意想不到的效果。 1、坦然面对学生“周一上学综合症”良好的习惯是进行正常的学习和生活的保障。新学期开学，每周一，或是小长假回来的第一天，绝大多数学生的思想是处于游离、散漫的状态，当看到这样的状态,心里难免会不痛快,可是换位思考之后，会发现

4、其实这种“周一上学综合症”是可以理解的。应该学着心平气和地去面对“周一上学综合症”的孩子们。每周一第一节早读课，笔者采取表彰上周表现好的同学和周末作业做得认真的同学为开场白，鼓励学生说说周末发生的趣事，这样渐渐地拉回学生停留在周末兴奋；又由于是取材于学生的生活实际，学生乐于说，愿意说，也锻炼了学生的口语表达能力。并在活动最后提出本周的新希望，以此激发了学生表现欲，成效显著。2、利用奖赏制度，巩固课堂常规学校生活，要求孩子们树立起严格的集体和时间观念，遵守学校纪律。可是一年级的孩子年龄小，在这之前没有系统的训练，这将是一年级新生进入校门后的头等大事。而好习惯的养成不是一朝一夕的事情，若不经过反复

5、训练，不一定能做好。所以在面对孩子不理想的课堂常规，我们应该心平气和地面对种种突发的状况，深深地理解学生。因此从开学起，笔者便对他们进行常规教育。比如：上课前，提醒学生做好课前准备，注意静坐的姿势；课本文具摆放要有条理，教育学生发言先举手，不能随意打断老师的话；回答问题时声音要响亮、清楚；学生读书的时候，注意拿书的姿势等等。各方面都做了明确的要求，然后进行反复训练，对做得好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止。此外还利用每周的班队活动，推选出：上课认真听讲的学生、改正缺点最彻底的学生、发言最积极的学生、最尊敬老师的学生、进步

6、最大的学生、最热心的学生、最文明的行为并利用奖赏制（如：每得到一次表扬可以到老师这领一枚紫色的奖章，十枚紫色的奖章可以换取一份精美的笑脸奖章，并接受老师的佩戴），对这些同学进行表扬和奖励，调动了学生积极表现的积极性。二、交心好习惯的养成还需要老师以身作则，做行为的表率，和学生进行行动的对话，心灵之间的对话。换而言之，交心能让我们的行动的影响力达到事半功倍的效果。孔子云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己的行为，也要把小学生日常行为规范纳入自己的条例，因为当我们的眼睛监督同学行为的同时，孩子的几十双眼睛正注视着我们。老师们做事严谨的态度，一丝不苟的精

7、神，说到做到的品质对学生其实更是一本可以研读的书，所以老师的一言一行，一举一动，无形之中都会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中要时刻注意自身形象，事事从我做起，潜移默化地影响学生。1、以身作则 做 “四勤”表率为了更全面地了解班里学生的动态，班主任老师可以努力做好“四勤”的表率：脚勤 比如：有事没事经常到班级里去转转，和学生交流几句，课间见缝插针，看看有没有“小调皮”在捣蛋；中午到班级里去检查检查，表扬正在打扫卫生的学生；有时学生正在上课，也可以到教室外走一趟，原本趴在桌上的小人儿，顿时挺直了腰杆。有空的时候还可以去学生的家里走走，了解学生的家庭情况和在家的学习情况，以便更好地进行家

8、校沟通。除了脚勤，还得口勤。多与学生交流，多关心学生学习以外的生活；看见状态不是很好的孩子，要及时问问孩子的身体或是心理状况；多鼓励学生，让他们愿意和我分享，极力做一个“知心姐姐”。这口勤还可以帮助学生改正不良的读书情况。记得刚开学的时候，笔者班级的晨读纪律不好，教室里总是不安静，干什么都有，尝试用各种方法让学生把早晨的宝贵时间利用好，可是有些同学哪怕一块橡皮也能默默地玩一个早晨。有一天，笔者在教室里回顾大学里背诵的古诗词，不觉背出声音来。于是讲桌变成学习桌，讲台上多了我的笔记和教育理论书籍。每天早晨，不再是站在讲台上监督同学，索性自己专心背诵、朗读。不出两天，很多学生也知道拿出书来读，偶尔还

9、和老师比比，谁读得更认真呢。现在，孩子们已经养成习惯，不管老师在不在教室，他们都会“自习”了。是啊，身教胜于言教。手勤也很关键。为给学生营造一个舒适、整洁的学习环境，可不管怎样强调，不能随地乱扔纸屑，对于有些孩子来说，根本教起不了多大作用，一转身就。于是，每当看到地上有纸屑，我就轻轻地蹲下身子，捡起纸屑，故意走过孩子的身旁，再把它扔进垃圾桶。慢慢地，一小部分学生不仅做到了不乱扔垃圾，而且看到教室里有纸屑，也能主动捡起来。接下来的日子里我还是会做好手勤，潜移默化更多的孩子加入到讲卫生的行列里来。“眼勤”也是必不可少的。善于发现班级里的苗头性问题，防患于未然，把工作做到家。还要善于发现值得表扬的事

10、情，每天表扬一位学生，鼓励让好习惯留下来。2、播耐心，讲爱心上帝给我们的任务是牵一群蜗牛散步，那么我们就不能走得太快，因为蜗牛已经尽力爬，哪怕每次总是挪那么一点点。爱不能只作为一种理念挂在嘴边，更重要的是把爱这种情感渗透到行动中。老师不经意地举手投足透露出的对学生的情感，特别是对农村的留守儿童，他们会感受到巨爱，学生时代的我们就有同感，所以有时需要换位思考。在学习中，我们努力做到不让一个学生掉队。笔者班有个同学，家庭情况比较特殊，没有父母亲，年迈的奶奶对她也是置之不理，是在一个缺爱的环境下成长，性格内向，而且学习基础薄弱，学习习惯差，经常不写作业。所以只要有时间，笔者便手把手地教她写字识字，每

11、天放学在办公室给她辅导，天黑就送她回家，并在生活上给予帮助，抓住她的点滴进步，不断鼓励她，让她体会到老师对她的爱。老师的帮助和她自身的努力，现在成绩有了明显的进步，更重要的是，现在她上课会举手发言，独立完成作业，主动参与课堂活动，和同学关系融洽，得到了各位任课老师和同学的喜爱。此外，爱听表扬是儿童心理特点。其实表扬也是批评的一种方式，一种不伤害学生自尊心的批评方式。表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。过去一年的经验告诉笔者，面对学生的不足，一味地批评和指责是没有效果的，要用耐心、爱心去感化他们。爱学生，学生才会爱你；爱学生，学生才能服你；师生间有了浓浓的情感，教育才能

12、顺利进行，才能收到预期的效果3、放手，也是一种爱作为一年级的班主任，我们常常很羡慕高年级老师，因为高年级的学生往往能帮老师分担很多日常的管理工作。而刚当班主任的我，总觉得孩子太小，在家被大人们宠得像皇帝，什么也干不了，便什么都替他们干。比如开学的九月份每天放学自己动手扫地，擦桌子，后来发现这样特别累，而孩子们也不会领情，总觉得老师干什么都是应该的。后来在班主任之友中看到这样一句话：舍得放手让孩子在碰撞中收获快乐。便开始慢慢放手把一些工作交给孩子自己去做。当然，对于一年级的学生来说，分配给他们的任务不用太重。比如开关灯、开关窗户或者是擦某一个窗台、某几根栏杆等等就可以了。难度不大的任务，既锻炼了

13、学生的动手能力，也能提高学生的参与度。时间久了，他们便欣然接受我每次布置的小任务，并圆满完成。不过真这么认真的孩子毕竟只是一部分，所以为激发学生的责任意识，还可以在班里开展“优秀班干部”评比活动。凡是课下检查纪律、卫生的同学，包括课下负责摆桌子、捡纸的同学，都有机会参加评选，每周两名，发新作业本作为奖励，如果能连续每周都得到奖励，月底就有机会得到班内“优秀学生干部”的奖状。有了物质和精神上的激励，孩子们的热情一下会比以前高了很多，做什么事都会比以前更负责任。三、用心老师想学生之所想，急学生之所急，设身处地的为学生考虑，并和学生交心，两者相互知心，用心积累反思好方法，家校配合，并踏实践行，学生和

14、家长才会放心。1、家校配合，事半功倍苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。”父母是孩子的第一任老师，其言行举止会对孩子产生潜移默化的影响。可是我所在的农村学校总会遇上这样的问题：为了生计，很多家长远在异地打工，很少有时间或是没有时间来学校，很难了解孩子在校学习情况和生活情况。此外，家长要慎重选择监护人，以便从小培养孩子养成良好的行为习惯和树立正确的价值观。目前存在较多的隔代抚养是有其弊端的，“隔代抚养导致亲子关系的缺位，严重影响了儿童身心的健康发展，容易造成亲子间感情隔阂和情绪对立”。总而言之，多关

15、心孩子，使其不被遗忘，便能较大程度上避免教育问题的产生。所以平时我是总是主动联系家长，抓住一切和家长沟通的机会。对于留守儿童们，我坚持每个月和他们在外打工的家长汇报他孩子的近况，让家长们及时了解孩子的在校情况，鼓励家长多多的孩子交流，让学生时时感受来自家长的关爱。总而言之，尽一切可能让家校共同督促学生的学习，争取更多的家长参与要班级工作当中，让更多的家长信赖学校，信赖班主任。得到家长的信赖，不管对于作为班主任的我们，或是孩子，都会事半功倍的效果。2、踏实践行，积累反思好方法平时多积攒一些行之有效的班级管理方法，形成一体系，这将对以后的班级管理带来很大的帮助和便利。荀子劝学中说：“锲而舍之，朽木

16、不折；锲而不舍，金石可镂。”顾名思义，坚持这东西很重要的。而裘赞华老师说过：一个班主任如果坚持几年将自己在班级工作中的得失记录下来并及时总结和反思，收获一定比一般人多！对于每一位班主任老说，积累是个总结整理的过程，是学习提高的过程。天天积累，月月积累，形成习惯。当然，好的班级管理方法一定要落到实处，付诸实践，坚持不懈地落实下去。在平日，多多放大一些细节，多一些坚持，提高班级德育的有效性。今后，希望有更多的坚持，踏实上好每一篇课文，做好每一件小事。坚持每天多一点点轻声细语，和学生交心，潜移默化地改掉孩子们身上不好的学习和行为习惯；坚持每天多一点点心平气和，正当一个“知心姐姐”，冷静些面对孩子们的调皮，耐心地教诲孩子要学会谦让和相亲相爱；坚持每天多一点点课后反思，认认真真地做好每一件事情，每一天的事情，一同和孩子们一点一点的进