卖火柴的小女孩课文全解

1、 温岘小学内部资料（仅供参考）卖火柴的小女孩教材全解备课老师：王建红）卖火柴的小女孩是丹麦著名童话故事作家安徒生的一篇著名的童话故事。安徒生：（18051875）,19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”。他一生写了160多篇童话和故事。主要作品：代表作海的女儿丑小鸭卖火柴的小女孩拇指姑娘皇帝的新装打火匣坚定的锡兵野天鹅等。模糊（mdmd）暖和（hGhuo）蜷缩（qudnjufin）明晃晃（hudnghudng）乖（gudi）巧围裙（qdn）兜（dOu）着硬币（bl）蜷（qudn）着橱（chd）窗哎（di）火柴梗（gSng）反义词快乐（悲伤）温暖（寒冷）美丽（丑陋）冷淡（热情）三、把下列

2、反问句改写成陈述句。她怎么敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手呢？她不敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是没有用。乖巧：（言行等）合人心意；讨人喜欢。本文中指卖火柴的小女孩非常可爱。摇篮：供婴儿睡觉的家具，形状略像篮子，多用竹或藤制成，可以左右摇动，使婴儿容易入睡。冻僵：本文中指小女孩的双手被冻得僵硬了。精致：精巧细致。本文中指盘子做得精巧细致。奇异：奇特；惊异。本文中形容火柴发出的光很奇特。橱窗：商店临街的玻璃窗，用来展览样品。闪烁：本文中指星星发出忽明忽

3、暗的光。慈爱：本文中指奶奶仁慈的形象。暖烘烘：本文中指小女孩想象自己坐在火炉旁温暖的感觉。哆哆嗦嗦：形容因受外界刺激而身体不由自主地颤动。本文中指饥寒交迫使小女孩浑身不住地颤抖。【内容提要】填表格，体会虚实结合。小女孩擦燃火柴的经过本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事。次数幻觉现实大火炉只有一根火柴梗烤鹅只有一堵又厚又冷的墙圣诞树不见了四奶奶火柴一灭就会不见五飞走了小女孩死了章法结构】擦火柴幻觉现实大火炉冷烤鸭圣诞树孤独奶奶需要慈爱飞走悲惨【分段段意】第一段（第14节）：讲在下着雪的大年夜，一个小女孩在街上卖火柴。第二段（第511节）：讲卖火柴的小女孩几次擦燃火柴。第三段（第12

4、、13节）：讲小女孩死了。【中心思想】本文讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实【写作特点】温岘小学内部资料(仅供参考)一、卖火柴的小女孩擦了五次火柴，出现了四次幻象。作者把现实同幻觉有机地糅合在一起，在鲜明的对比中使我们认识了旧制度的不公平、腐败与丑恶。二、课文的结尾意味深长。卖火柴的小女孩在幻象中的最幸福的时刻冻死了。她成为人们议论的对象。这个回叙性的结尾，及结尾中的“美丽”、“新年的幸福”等词语更突出地衬托出了结局的悲惨。重点难点疑点解析1理解课文内容，激起对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情。这篇课文是“世界童话大王”，十

5、九世纪丹麦著名的作家安徒生写的。课文讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。这个小女孩又冷又饿，在临死以前为了暖和暖和自己擦燃了一根根火柴。从火柴的亮光中，她看到了种种幻象。这种种幻象与她饥寒交迫的现实生活形成了鲜明的对比。安徒生通过这个童话，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。【例1】天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋那么大，一向是她妈妈穿的。析这句话交代了什么？有什么作用？这两句话属于环境描写，交代了故事发生的时间、背景，烘托了小女孩的孤独、

6、可怜。对一般人而言，大年夜意味着快乐幸福、团圆美满。文章接下来写的却是一个小女孩的悲惨故事。快乐的节日氛围更衬托了小女孩命运的悲惨。这里交代了大年夜，这个特殊的背景下，小女孩还在街上卖火柴。富人家都在忙着过节，而小女孩却“光着头赤着脚”在街上走着。这是多么的不合理，不公平！从这里我们可以看出在资本主义社会里穷人的悲惨生活。本段中的两个破折号各有什么作用？第一处破折号表示解释说明，点明故事发生的时间是大年夜；第二处破折号表示补充说明，表明小女孩家里非常穷，她自己没有鞋，突出小女孩的可怜。【例2】这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。析这里交代了小女孩卖火柴的悲惨命运。一整天没卖过一

7、根火柴，自然也就没得到一个钱。可见小女孩已经冻了一整天，也饿了一整天。“一整天”表示时间很长，两个“谁也没”表示毫无收获。小女孩在寒冷中走了一天，也没有人同情她，可怜她。从这句话中可以体会到当时社会的冷漠，人们的无情。假如你碰到了卖火柴的小女孩，你会怎么做？假如我碰到了卖火柴的小女孩，我会竭尽全力地帮助她，买下她所有的火柴，并给她买一身暖和的衣服。【例3】她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。析这里交代了小女孩不敢回家的原因。“爸爸一定会打她的”，说明打她是必然的，进一步说明没有人关心疼爱她，在家里也得不到温暖。这是一个多么可怜的小女孩！她的一双小手几乎冻僵了。啊，

8、哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。小女孩起初为什么不敢抽出一根火柴？最后又为什么抽出一根火柴？火柴是小女孩一家的生活来源，一根火柴对小女孩来说是非常珍贵的。一天里她没有卖掉一根火柴，心里的内疚和恐惧使她不敢擦燃一根火柴，但极度的寒冷迫使她终于抽出了一根。说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间激烈的思想斗争。2从小女孩一次次擦火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。小女孩五次擦燃火柴，并从火柴的亮光中看到了种种幻象，是课文的重点部分。“幻象”是由幻觉产生的形象，是在并没有实在事物时出现的虚假

9、的感觉。人在神志不清或精神不正常的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清、濒临死亡了。【例1】她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗(geng)o析这一自然段运用了什么写法？这样写的好处是什么？这一自然段运用了虚实结合的写法。这样

10、写的好处是实写和虚写交替进行，美丽的幻象和残酷的现实形成了鲜明的对比，突显了小女孩命运的悲惨，更深刻地表达出作者对小女孩深切的同情，对贫富悬殊的社会的控诉和强烈不满。温岘小学内部资料（仅供参考）这是描写想象小女孩第一次擦燃火柴的情况。从“终于”这个词可以体会到，小女孩抽出这根火柴经过了激烈的思想斗争。她实在是冷得支持不住了。在这根火柴发出的亮光里，小女孩看到了一个烧得旺旺的大火炉。“多么温暖多么明亮的火焰啊。”“烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！”这是因为小女孩太冷了。她渴望得到温暖，才出现了这种幻象。作者的想象十分合理。一个大火炉的幻象说明了什么？这是小女孩第一次擦燃火柴看到的幻象。通过对幻

11、象的描写，反衬出现实之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望得到温暖。概念：虚实结合就是把眼前现实生活的描写与回忆、想象或幻象结合起来。效果：形成强烈的对比，突出人物的某种感情，更鲜明地表达文章的中心。答题模式：运用虚实结合的写法，将与进行对比，强烈地表达了（人物）的感情。【例2】她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄bdo纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。小女孩为什么会在幻象中看到香喷喷的烤鹅

12、？因为小女孩太饿了，渴望得到食物，更渴望得到美味的食物，尤其是在大年夜。因此会在幻象中看到香喷喷的烤鹅。析这是小女孩第二次擦燃火柴看到的情况及幻象。“她又擦了一根”，是为了留住那个烧得旺旺的大火炉。“桌上铺着雪白的台布，正冒着香气，”是第二次擦燃火柴看到的。为什么看到了这些？是因为她太饿了，她渴望得到食物。可当那只鹅“从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，”向她走来的时候，火柴灭了，烤鹅也不见了，幻象消失了。【例3】她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。这棵圣诞树，比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽

13、的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。这是小女孩第三次擦燃火柴看到的幻象。富商家过圣诞节的奢侈与小女孩的悲惨境地形成鲜明的对比，说明小女孩非常孤独，渴望得到礼物，渴望得到快乐和幸福。析这是小女孩第三次擦燃火柴后出现的幻象。“她又擦着了一根火柴”，是为了得到那喷香的烤鹅。但在第三根火柴发出的亮光里，她看到了美丽的圣诞树，并“坐在美丽的圣诞树下”。为什么她看到了美丽的圣诞树？“圣诞树”是圣诞节必不可少的。在松树、枞树等常绿树上点缀着小蜡烛、玩具和赠送的物品等。圣诞节是一个快乐的节日，基督教传说中圣诞老人在这天晚上到各家分送礼物给儿童。从小女孩的幻象中我们可以看出她没有欢乐，她渴望像别

14、的孩子那样得到快乐，得到圣诞礼物。然而这一切终究是幻象，火柴一灭，圣诞树上的烛光升上天空，成了闪烁的星星。【例4】她在墙上又擦着了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“有一个什么人快要死了。”小女孩儿说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她：一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。这段话不光起到了过渡的作用，还暗示了小女孩的死，也预示了在下一次小女孩擦燃火柴时，看到的将是奶奶。析这是小女孩第四次擦燃火柴出现的幻象。因为她看到“有一颗星星落下来了”，想起了奶奶活着的时候说的话“有一个什么人快要死了。”这样，第四根火柴擦着后，唯一疼爱她的奶奶自然会出现在

15、亮光里。从这里我们可以看出小女孩是多么想念疼爱她的奶奶啊！然而这又是她平时渴望得到而又根本无法得到的，只是在她临死以前的幻觉中才出现。这些幻象与小女孩的现实处境形成强烈的对比，更衬托出小女孩的可怜和悲惨。【例5】她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。“她赶紧擦着了一大把火柴”与前文“她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗”形成了鲜明的对比，前者的毫不犹豫和后者的踌躇，表达了小女孩强烈的内心需求，她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失，尤其是慈爱的奶奶，所

16、以她不惜擦燃“一大把火柴”留住幻象中的奶奶。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”指什么？这句话指的是小女孩离开了人世，在美好的幻象中死去了。三个“没有”构成排比，写出了小女孩活在这个世界上，只有寒冷、饥饿和痛苦。对于她来讲，摆脱寒冷、饥饿和痛苦的唯一方法只有“死亡”，多么残酷！析这是小女孩第五次擦燃火柴时的幻象。从“赶紧”，“一大把”这些词语可以体会到，小女孩见到奶奶时的心情是多么激动，留住奶奶的心情是多么急切。从“搂”字可以看出奶奶是多么的疼爱她。“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”就是死亡，就是离开

17、这个世界。这句话说明，小女孩活在这个世界上只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦；死了才能摆脱寒冷，摆脱饥饿，摆脱痛苦。小女孩是在产生幻觉的时候死去的，仿佛是奶奶搂着她一同飞走的，所以课文中说“她们俩在光明和快乐中飞走了。”这是怎样的“光明”，怎样的“快乐”啊！从这两个词语中，我们可以体会到作者对小女孩深切的同情。温岘小学内部资料（仅供参考）3从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。【例】她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。析这是课文的最后一句话。这句话中有两个“幸福”。第一个“幸福”的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从“嘴上带着微笑”可以

18、看出；第二个“幸福”的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个“幸福”的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个“幸福”，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。为什么她的“嘴上带着微笑”？这是对小女孩的神态描写。因为小女孩是在美好的幻象中死去的，所以“嘴上带着微笑”。作者没写小女孩死亡时的痛苦、难过，而是写她在美好的幻象中微笑着死去。这样写更能引起读者深思，体会出蕴含在这个凄凉的故事中的苦味。课文讲述了怎样的悲惨故事？课文讲述了一

19、个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的悲惨故事。小女孩的处境是怎样的？她为什么接连不断地擦燃火柴？小女孩的处境很悲惨。大年夜的街头又冷又黑，天下着雪，小女孩还在街头卖火柴；非常饥饿；小女孩感到人情冷漠，痛苦孤独。小女孩之所以接连不断地擦燃火柴，是因为每次擦亮火柴后她都能看到种种美好的幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走，这些能带给她片刻的幸福和欢愉。她渴望幻象中的一切成为现实，永远不消失。小女孩共几次擦燃火柴？每次都看到了什么？你从中能体会到什么？小女孩五次擦燃火柴。第一次：看到暖和的大火炉，从中体会到小女孩十分的冷，渴望得到温暖；第二次：看到喷香的烤鹅，从中

20、体会到小女孩非常饥饿，渴望得到食物（渴望吃东西）；第三次：看到美丽的圣诞树，从中体会到小女孩很孤独，渴望得到快乐；第四次：看到慈祥的奶奶从中体会到小女孩没人疼爱，渴望有人疼她爱她；第五次：看到奶奶带着她离开，从中体会到小女孩很痛苦，渴望得到幸福，还能体会到小女孩对美好生活的向往。作者写小女孩几次擦燃火柴是采用了虚写和实写相结合的表现手法，其中虚写的是什么？实写的是什么？这样写有什么好处？虚：指的是她擦亮火柴后看到的种种美好的幻象暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飞走。实：指的是火柴灭了以后的寒冷、饥饿、痛苦、孤独、人们的冷漠无情等残酷的现实。这样写的好处是：写实和写虚交替进行，美好的幻象和残酷的现实更迭出现，更强烈地反衬出现实的冷酷，体现出小