高中语文选择性必修上 精品解析：北京市西城区四十三中高二上期期中语文试题（解析版）

1、北京市第四十三中学20202021学年度第一学期期中试卷高二年级语文2020.11本试卷共8页，共150分。考试时长150分钟。考生务必将答案答在答题纸上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题纸一并交回。一、本大题共5小题，共18分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一由于月球绕地球公转与月球自转的周期相同，所以月球的一面总是背对着地球，这一面称为月球背面。人类在地球上始终无法看到月球背面。2019年1月3日，嫦娥四号探测器，包括着陆器和玉兔二号月球车，成功实现人类首次月球背面软着陆，并开展就位探测和巡视探测。人类此前的所有登月活动都是在月球正面完成的，嫦娥四号创造了历史。嫦娥四号着陆于

2、月背的南极艾特肯盆地。与相对平坦的月球正面不同，月背地形更为复杂，几乎全是环形山和古老的陨石坑，更接近月球最原始的面貌。玉兔二号在月背巡视，开展地形地貌测量、浅层结构和矿物成分探测，将为人类研究月球矿物质结构和太阳系起源提供更为丰富的第一手资料。同时，由于月球自身对月背形成天然的屏障，没有来自地球的各种辐射干扰，可以为各类天文观测提供难得的纯净环境，填补地面射电观测的诸多空白。在嫦娥四号探测器登陆月背之前，前苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作，但一直没有航天器造访这片古老的神秘之地，其中一个主要原因是通信障碍。由于月球自身的阻挡，地球上的测控站无法与月背建立无线电通信联系，也就无法对着陆月背

3、的航天器进行测控。为解决这一难题，必须建立一座连接地球和月背的通信基站。经过专家们的反复论证，最终决定在环绕“地月拉格朗日L2点”的Halo轨道上放置一颗“鹊桥”中继星。“地月拉格朗日L2点”是地月系统中的五个平动点之一，位于地球至月球连线的延长线.上，与地球、月球的位置相对固定。L2点特殊的动力学特性和在三体问题中相对固定的几何位置，决定了它在停泊中转、中继通信、天文观测，星际转移等深空探测任务中，具备独特的工程应用价值。“鹊桥”中继星是我国也是世界首颗地球轨道外的专用中继卫星，2018年5月21日发射后，在地面的控制下，完成了地月转移、月球借力转向、Halo轨道捕获等关键控制，成功实现了沿

4、Halo轨道的飞行。在完成在轨精度和指向测试后，“鹊桥”具备了实现地面测控站和月背数据中继的能力。这座通信桥梁的架通，使我国航天器的月背软着陆最终从美好的设想变为现实。(取材于李潇帆、武勇江等的相关文章)材料二“嫦娥”一词，凝聚了中国人对探月的向往之情。2007年10月24日，嫦娥一号成功发射。2010年10月1日，嫦娥二号成功发射。2013年12月2日，搭载玉兔号月球车的嫦娥三号成功发射，随后玉兔号如期着陆，这是我国探测器首次在地外天体软着陆，为中国航天开创了月面就位探测和机器人巡视探测的新模式。玉兔号月球车着陆一个多月后，因为和月球表面的石块发生磕绊，失去了行走能力。为此，科研人员对玉兔二

5、号进行了有针对性的改进，让它实现玉兔号没来得及完成的梦想。月球距离地球最远达40多万公里。在地球上隔空操作距离这么遍远的月球车，可不像在地面上开车那么容易。北京航天飞行控制中心的玉兔“驾驶员”要让这只“兔子”动起来或停下来，需要有效利用月背遥操作技术，该技术包括感知、规划、执行、休眠、唤醒五个部分。感知，就是使用玉兔二号的导航相机，对月球进行拍照成像。根据导航相机拍到的照片，地面的“驾驶员”还原出月球表面的数字影像图，从而判断月面地形的具体情况，包括撞击坑的宽窄、深浅，石块的大小、距离等信息。规划，是指在了解玉兔二号所处的周围环境之后，地面的控制人员依据月球背面数字影像图和科学家团队确定的探测

6、目标点，按照月球车的越障和爬坡能力，规划出一条玉兔二号能够安全行驶的路径，并设定从起点到终点的各个导航点。执行，指的是遥操作团队将规划结果转换成控制指令，通过地面测控站发送到“鹊桥”中继星，中继星再将指令转发给月球背面的玉兔二号，后者接到指令后，就会按指令完成移动工作。休眠和唤醒与月球的环境有关。月球的一天为27个地球日左右，其中一半为白天，即月昼；另一半为黑天，即月夜。在月夜期间，月面温度将降至-190C左右。在过低温度下工作，月球车及其搭载的科学设备会受到损害。为确保安全，在月夜到来之前，需让月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使用同位素温差电池对设备进行保温，进入休眠状态。当太阳升起、月

7、昼到来时，随着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值后，月球车将向中继星发出信号。地面工作人员收到信号后给它发送唤醒指令，玉兔二号就又开始了“新一天”的工作。(取材于邱晨辉、宋星光等的相关文章)1. 根据材料一，下列表述正确的一项是( )A. 嫦娥四号是人类历史上首个在艾特肯盆地着陆的探测器。B. 月背更接近月球的最原始面貌，因此更有利于天文观测。C. 嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地形地貌一无所知。D. “地月拉格朗日L2点”处于地球与月球之间的固定位置。2. 根据材料一，下列对“鹊桥”中继星的理解，不正确的一项是( )A. 连接地球测控站和月背航天器的通信基站。B. 人类首颗不在地球轨

8、道上的专用中继卫星。C. 发射后静止在地月系统中的一个平动点上。D. 经过调控和测试后具备了数据中继的能力。3. 根据材料二，下列对月背遥操作技术五个部分的理解，不正确的一项是( )A. 感知：玉兔二号利用导航相机拍摄成像后，地面控制人员据此判断其周围地形。B. 规划：地面控制人员根据月背地形等制定玉兔二号到达探测目标点的安全路线。C. 执行：玉兔二号通过中继星接收到地面的导航指令后，完全依照指令进行移动。D. 休眠、唤醒：受月球环境影响，玉兔二号需在每个地球日休息半日、工作半日。4. 根据材料一和材料二，下列理解与推断，不正确的一项是( )A. 玉兔号的远程遥操作没有借助“鹊桥”中继星。B.

9、 太阳升起时休眠的玉兔二号立即开始探测工作。C. 为保护科学设备，玉兔号和玉兔二号都需要在月夜休眠。D. 与玉兔号不同，玉兔二号不会受到来自地球的辐射干扰。5. 嫦娥四号发射前我国探月工程所取得的成就中，有两项对玉兔二号的成功产生了直接影响。综合以上两则材料，写出这两项成就取得的时间、内容及其对玉兔二号的作用。【答案】1. A 2. C 3. D 4. B 5. 2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆并开展巡视探测工作奠定了基础。2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射，为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面控制人员顺利操控玉兔二号月球车

10、成为可能。【解析】【1题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。B项，“因此更有利于天文观测”错误，出现了关联词“因此”，所以要考虑前后两个分句是否构成因果关系，该选项就错在前后句没有因果关系。相关信息材料一第二段“与相对平坦的月球正面不同，月背地形更为复杂，几乎全是环形山和古老的陨石坑，更接近月球最原始的面貌”。C项，“嫦娥四号造访月背前，人类对月背的地形地貌一无所知”错误，原文“在嫦娥四号探测器登陆月背之前，前苏联与美国虽然已完成了月背的成像工作”，可知表述矛盾，不是“一无所知”。D项，“地球与月球之间的固定位置”错误，原文“与地球、月球的位置相对固定”，可知不是“定位置”。故选A。【

11、2题详解】此题考查理解文中概念的含义的能力。C项，“发射后静止在地月系统中的一个平动点上”错误，材料一第四段“成功实现了沿Halo轨道的飞行”，可知“鹊桥”并非静止的。故选C。【3题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。D项，“玉兔二号需在每个地球日休息半日、工作半日”错误，最后一段“为确保安全，在月夜到来之前，需让月球车车体收拢桅杆和一侧的太阳帆板，使用同位素温差电池对设备进行保温，进入休眠状态。当太阳升起、月昼到来时”，可知应该是月球日。故选D。【4题详解】此题考查把握文章内容、分析作者观点态度的能力。B项，“太阳升起时休眠的玉兔二号立即开始探测工作”错误，最后一段“当太阳升起、月昼

12、到来时，随着太阳帆板受到阳光照射，发电功率达到一定值后，月球车将向中继星发出信号。地面工作人员收到信号后给它发送唤醒指令，玉兔二号就又开始了新一天的工作”，可知不是“立即”。故选B。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。“2013年12月2日，搭载玉兔号月球车的嫦娥三号成功发射，随后玉兔号如期着陆，这是我国探测器首次在地外天体软着陆，为中国航天开创了月面就位探测和机器人巡视探测的新模式”，可知2013年12月2日，嫦娥三号探测器成功实现月面软着陆，为玉兔二号实现月背软着陆并开展巡视探测工作奠定了基础。“2018年5月21日发射后，在地面的控制下，完成了地月转移、月球借力转向、Hal

13、o轨道捕获等关键控制，成功实现了沿Halo轨道的飞行。在完成在轨精度和指向测试后，鹊桥具备了实现地面测控站和月背数据中继的能力。这座通信桥梁的架通，使我国航天器的月背软着陆最终从美好的设想变为现实”，可知2018年5月21日，“鹊桥”中继星成功发射，为玉兔二号实现月背软着陆提供了必要条件，并使地面控制人员顺利操控玉兔二号月球车成为可能。【点睛】非连续性文本阅读方法： 1.寻找所需信息。发现文本关键信息是核心，善于抓住文中负载关键信息的词句，剔除与阅读目的无关的多余信息，从字面看出表达的言外之意，以快速锁定要寻找的目标。 2.整合得出结论。对于非连续性文本的阅读，在没有详细且明确的陈述言语的情况

14、下，需要将文本中有关联的信息通过比较、归纳、综合进行加工处理，判断出题人的真实意图，从而整合得出有效的结论。 3.构建文本意义。对于多种材料组合的较为复杂的非连续性文本，要注意识别文本材料的主题，联系实际需求，找出文本的写作目的，为材料信息内容排序，联系文本中的不同资料，结合自己的知识、想法和经验，提出独特见解，自主构建文本的意义。二、本大题共5小题，共18分。阅读下面的材料，完成下面小题。曹彬，字国华，彬始生周岁，父母以百玩之具罗于席，观其所取。彬左手持干戈，右手持俎豆，斯须取一印，他无所视，人皆异之。五年，使吴越，致命讫即还。私觌之礼，一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四，彬犹不受。既而

15、曰：“吴终拒之，是近名也。”遂受而籍之以归，悉上送官。初，太祖典禁旅，彬中立不倚，非公事未尝造门，群居燕会，亦所罕预，由是器重焉，建隆二年，自平阳召归，谓曰：“我畸昔常欲亲汝，汝何故疏我?”彬顿首谢曰：“臣为周室亲，复忝内职，靖恭守位，犹恐获过，安敢妄有结交?”七年，将伐江南。长围中，彬每缓师，冀煜归服。城垂克，彬忽称疾不视事，诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓，以克城之日，不妄杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍愈。又明日，城陷。煜与百余人诣军门请罪，彬慰安之，待以宾礼，请煜入宫治装，彬以数骑待宫门外，左右密谓彬曰：“煜入或不测，奈何?“彬笑曰：”煜素懦无断，必不能

16、自引决。“煜之君臣，卒赖保全。初，彬之总师也，太祖谓曰：“俟克李煜，当以卿为使相。”副帅潘美预以为贺。彬曰：“不然，夫是行也，仗天威，遵庙谟，乃能成事，吾何功哉，况使相极品乎!”美曰：“何谓也?”彬曰：“太原未平尔。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之。”A既闻此语，美窃视彬微笑。上觉，遽诘所以，美不敢隐，遂以实对。B上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必使相，好官亦不过多得钱尔。”咸平二年，被疾。上趣驾临问，手为和药，仍赐白金万两。六月薨，年六十九。上临哭之恸。(取材于宋史曹彬列传)觌(d)：相见6. 下列语句中，加点词语解释不正确的一项是 （ ）A. 遂受而籍之

17、衣柜 籍:登记造册B. 太祖典禁旅 典：主管，掌管C. 副帅潘美预以为贺 预：参与，加入D. 仍赐白金万两 仍：于，又7. 下列各组语句中，加点的词意义和用法不相同的一项是 （ ）A. 吴越人以轻舟追遣之 彬慰安之，待以宾礼B. 观其所取 一无所受C. 汝何故疏我 吾何功哉D. 彬之总师也 上临哭之恸8. 对下列文中语句的解释，不符合文意的一项是 （ ）A 使吴越，致命讫即还 出使吴越，传达旨意完毕即刻返回B. 吾终拒之，是近名也 我如果一直拒绝收礼，就会得到好的名声C. 请煜入宫治装 请李煜进入宫殿收拾行李D. 上觉，遽诘所以 皇帝察觉了，急忙追问其中的缘故9. 下列的理解和分析，不符合文意

18、的一项是 （ ）A. 曹彬拒绝借公务而取私利，不过他做人处事也讲究变通，收下礼品后如数上交。B. 曹彬为官清正，对宋太祖不巴结逢迎，对同僚也不结党营私，深得太祖的赏识。C. 曹彬突然称病，意在要求部下破城后不妄杀一人。他尊重降者人格，以礼相待。D. 曹彬富有智慧，才能出众，宋太祖虽然器重他，但是又心存戒备，并有所防范。10. 请分析原文划线部分语句中：美为什么微笑，这表明了他对曹彬怎样的态度？上为什么大笑？这表明了他对曹彬怎样的态度？A既闻此语，美窃视彬微笑。 B上亦大笑，乃赐彬钱二十万。【答案】6. C 7. D 8. B 9. D 10. “美窃视彬微笑”:曹彬已经料到太祖不会兑现许诺，甚

19、至预见到太祖要说的理由。潘美的会心一笑，表达了对曹彬的钦佩。“上亦大笑”:太祖被臣下猜透了心思，中含有自嘲和对曹彬的赏识。【解析】【6题详解】本题考查理解常见文言实词在文中含义的能力。C项，“预”在这里的意思是：提前，预先。故选C。【7题详解】本题考查理解常见文言词语在文中的意义和用法的能力。A项，两个“以”都是介词，“以”翻译为“用”。B项，两个“所”都是结构助词，属于“所+动词”结构，把动词变为名词性结构。C项，两个“何”都是疑问代词，翻译为“什么”。D项，前一个“之”用于主谓之间，取消句子独立性；后一个“之”代词，翻译为“他”。故选D。【8题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的

20、能力。B项，“吾终拒之,是近名也”译为：对吴越人一直拒绝，就有点近乎沽名钓誉了。其中，“近名”，是追求名声的意思。故选B。【9题详解】本题考查学生对文本内容的理解、概括能力。D项，“心存戒备”“有所防范”错误。从文中来看，第三段说“由是器重焉”，并没有说“心存戒备，有所防范”，该信息于文无据。故选D。【10题详解】本文考查考生筛选文章信息，解读文本意图的能力。“既闻此语，美窈视彬微笑”，这是潘美听到皇上说“本授卿使相，然刘继元未下，姑少待之”而笑，因为在此之前曹彬已经说过“太原未平尔”，可见曹彬之前已经料到太祖不会兑现许诺的理由，此处潘美的笑中包含了对曹彬的钦佩。“上亦大笑”，这是皇上听了潘美

21、所说之后的表现，太祖被臣子猜透心思，此处的大笑中应含有自嘲和对曹彬的赏识之意，因为后面说到“乃赐彬钱二十万”。参考译文： 曹彬，字国华，周岁时，父母把许多玩具放在席子上，看他拿什么东西。他左手拿刀枪之类的玩具，右手拿俎、豆之类的食器，一会儿拿了一枚印章，其他的都不看，人们都认为他与众不同。 显德五年，出使吴越，到使命完成就立即还朝。私见（觌：d）的礼物，一无所受。吴越人用小船追来送礼给他，三番五次，还是不接受。不久又说：“对吴越人一直拒绝，就有点近乎沽名钓誉了。”最终还是接受了，登记清楚后拿回来，全部交给官府。 早先，太祖掌管禁军，曹彬并不依仗这种关系，除非公事不去太祖那里。大家聚会酒宴他也很

22、少参与，因此更加受到器重。建隆二年，太祖把他从平阳召回，和他说：“我过去一直想亲近你，你为什么疏远我？”曹彬磕头道歉说：“我作为周王室亲属，又忝列宫内职务，谨慎做好自己的事还唯恐有过错，哪里敢多结交？” 七年，将讨伐江南。长围中，曹彬经常放缓了进攻的节奏，希望李煜降服。城将被攻克时，曹彬忽然称病不管事，诸将领都来探视病情。曹彬说：“我的病不是药物能治好的，只须各位真心实意发誓，在攻下城池的那一天，不乱杀一人，那么我的病就自然好了。”众将领应承，一起焚香发誓。第二日，病情逐渐好转。再下一天日，城池被攻破。又到了第二天，城池沦陷。李煜和他的臣子百余人到军门谢罪，曹彬安慰他，用接待宾客的礼节对待他。

23、请李煜进宫备办行装，曹彬率领几人在宫门外等候。左右私下对曹彬说：“李煜或许会有自杀。”曹彬笑着说：“李煜一向懦弱没有决断，一定不能自杀。”李煜君臣，最终赖以保全。 起初，曹彬统领军队，宋太祖对曹彬说：“等到打败李煜，应当让做宰相。”副帅潘美预先祝贺他。曹彬说：“不会这样，这次征讨，依仗天威，遵照皇上的妙计，才能取得胜利，我有什么功劳呢，何况宰相是多么重要的位置啊！”潘美说：“为什么这样说呢？”曹彬说：“太原还没有平定”等到得胜回朝，献上俘虏。皇上对曹彬说：“本来应授予你宰相职位，然而刘继元还没有打败，姑且等一下吧。”听到这句话后，潘美暗地里看着曹彬笑。皇上发现了，立即问什么原因，潘美不敢隐瞒，

24、于是据实回答。皇上也大笑，于是赐给曹彬二十万钱。曹彬退朝后说：“人生何必一定要做宰相，好官也不过是多得几个钱罢了。” 咸平二年，曹彬病倒，皇帝驾临亲手为他调药，又赐给他一万两白金。六月去世，时年69岁。皇帝亲临大声痛哭。三、本大题共4小题，共31分。阅读下面这首诗，完成下面小题。春江花月夜张若虚（唐）春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰；空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年望相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁

25、舟子？何处相思明月楼？11. 对这首诗的理解及评价有误的一项是（ ）A. 本诗题目为春江花月夜，这个题目很好地概括了整首诗歌写到的主要景象：春、江、花、月、夜。B. 诗人把游子与思妇之间的离愁放到春江花月夜的背景上，月圆人不圆的对比反衬，使得离愁产生了更感人的情感力量。C. 诗歌以江月与人生对比，显示人生的短暂，而在短暂的人生里那离愁就越发显得浓郁。D. 全诗悲怆感人，乘船出行的游子，楼上思夫的妇人，他们距离远隔而心灵互思的情感浓郁而悲凉。12. “不知江月待何人，但见长江送流水。”两句诗中，“待”字用的极妙。请结合上下文分析其妙处。【答案】11. D 12. （1）在内容上，“不知江月待何人

26、，但见长江送流水。”的意思是不知道江月在等待什么人，只看到长江送走一波一波的流水，写出了江月年年等待却又未等到的现状，传达了孤寂怅惘的情怀。（2）在结构上，“待”字承接上文写到的人生代代变化，江月年年不变，江月保持不变，看着人事更迭，似乎若有所等；同时，“待”字开启下文明月楼上的思妇等待泛舟漂泊的游子归来的内容。（3）在艺术上，“待”字运用拟人修辞，将江月人格化，增加了诗歌的艺术美。【解析】【11题详解】本题考查学生对诗歌内容及评价的分析和理解能力。做这种题要整体阅读文本，仔细推敲选项。D项，“他们距离远隔而心灵互思的情感”的说法属于曲解文意。诗中“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼？”写出了游子

27、思乡的情愫和闺妇渴盼远方郎君的相思愁绪。作者只是借“游子”“思妇”两个独立的意象来表达游子思妇这种比较普遍的离愁，但文本中并没有具体写他们“互思”的语句。故选D。【12题详解】本题考查学生分析诗中关键词语的妙处，品味精彩语言艺术的能力。题干要求分析“不知江月待何人，但见长江送流水”这两句中“待”字的精妙。这可以从内容、结构和艺术表现手法等角度思考。可先翻译一下这句话的意思，然后指出内容上写出了江畔之月苦苦好像在等待一个“归人”，但是年年期待年年失望，表现了一种惆怅伤感的情绪。从结构上看，由江月“待人”引出下文“何处相思明月楼？”的诗句，衔接自然。从艺术效果来看，采用拟人的修辞手法，一个“待”字

28、赋予了江月以人苦苦等待的动作和期盼之情，使诗句更加生动形象。13. 默写下列古诗文原句。（1）子曰：“见贤思齐焉，_。”（2）子曰：“朝闻道，_。”（3）曾子曰：“_，任重而道远。”（4）子曰：“_，仁者不忧，勇者不惧。”（5）大学之道，_，在亲民，在止于至善。（6）譬如为山，_，止，吾止也 。（7）颜渊问仁。子曰：“_。一日克己复礼，天下归仁焉。”（8）_ ，先治其国。（9）欲修其身者，_。（10）家齐而后国治，_。（11）_，当其无，有车之用。”（12）自伐者无功，_。（13）不失其所者久，_。（14）合抱之木，_ ；（15）九层之台，_；（16）千里之行，_。（17）君不见高堂明镜悲白发

29、，_ 。（18）_ ，千金散尽还复来。（19）自古圣贤皆寂寞，_。（20）呼儿将出换美酒，_。【答案】 (1). 见不贤而内自省也 (2). 夕死可矣 (3). 士不可以不弘毅 (4). 知者不惑 (5). 在明明德 (6). 未成一篑 (7). 克己复礼仁 (8). 古之欲明明德于天下者 (9). 先正其心 (10). 国治而后天下平 (11). 三十辐共一毂 (12). 自矜者不长 (13). 死而不亡者寿 (14). 生于毫末 (15). 起于累土 (16). 始于足下 (17). 朝如青丝暮成雪 (18). 天生我材必有用 (19). 惟有饮者留其名 (20). 与尔同销万古愁【解析】

30、【详解】本题考查学生识记名言名篇的能力。考生要注意如下字词：夕、弘、篑、治、毂、矜、毫、销。四、本大题共5小题，共23分。阅读下面的材料，完成下面小题。青州思范仲淹山东青州是中国最古老的行政区之一。昔时大禹治水后，将中国分为九州，其中就有青州。青州是古代“九州”之一，位于东方，“东方属木，木色为青”，故名青州。现在人们到青州来，主要是两件事：一是上山“拜寿”，二是到城里凭吊范仲淹。出青州城南五里有一山，自山脚下遥望山顶，崖上隐约有一“寿”字，这就是人们要来看的事业。一条石阶小路折转而上，一色翠柏枝枝蔓蔓撒满沟沟壑壑。树不很粗，却坚劲挺秀都生在石上。树根缘石壁而行，如闪电裂空；树干破石而出，迎风

31、凛冽。偶有一两株树直挡路中，那是修路时不忍斫损特意留下的，然而树皮已被游人摸得油光。直达山顶，回望山下，市井远退，田园如织。这时再仰观那“寿”字犹如一艘多桅巨船，挟云裹雾，似乎就要压到头上。偕行的一个小伙子贴身字上，还没有“寿”下“寸”字的一竖高。这是天下最大的寿字，是书法的精品、极品，日本的书法专家还常渡海来顶礼膜拜。这是明代嘉靖三十九年，青州衡王为自己祝寿时所刻，距今已四百多年。山上残雪未消，我在料峭东风中，细细端详这个事业。这字高七点五米，宽三点七米，也不知当初怎样写上去、刻出来，却又这样不失间架结构，点画笔意。这衡王缔造了事业，但他其时的目的不为艺术，正如古墓中出土的魏碑，今天我们看作

32、书法精品，昔时不外是死者身边一块通俗的石头。衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向黎民摆摆皇族的威风。可是数代之后，衡王府就被抄家，命不能永存，威风也早风吹雨打去。倒是这个有艺术价值的寿字，直到现在。从寿字前左行，进一洞，洞如城门。回望门外云气蒸腾，这是云门山的由来。由门折上山巅，如鲤鱼之背，稍平，上有石阶，有亭，有庙，有佛窟。扶栏远眺，海风东来，云霭茫茫，山水河流，远城近乡，都渺渺如画。遥想昔时大禹治水，从这里东去导流入海，天下才得从漫漫洪水中解救出来，有此青州。今后，人们在这里男耕女织，一代一代地繁衍作息。范仲淹曾来这里为官，李清照曾在这里隐居，衡王在这里治理自己的小天地。人们在这石山上摩崖刻

33、字，凿窟造像，嘁嘁喳喳，忙忙碌碌。惟有这山默默无言。我想昔时云门山神看着花钱刻字，顶礼求寿的衡王，一定轻视地哼了一声，便继续打坐入定了。我环山走着，看着这些从唐至明的遗迹，看着山下缭绕的云雾，真为云门山而自得，它蔑风雨而抗雷电，渺四野而越千年。林则徐说山“壁立千仞，无欲则刚”。它无求无欲，永存于世。从山上下来，到青州城西去谒范公祠。这是人们为纪念北宋名臣范仲淹所修，千年来香火不停。这祠不大，约莫就是两个篮球场大的院子。院心有一井，名范公井，传为范公所修。这井水干净，清冽有加，传范仲淹公用此水调成一种“青州白丸药”，治民痼疾，颇有奇效，这井就成了后人纪念范公的依托。宋人有诗云“ ， 。”现在这井

34、还水清如镜。正东有祠堂，有范公像及其生平壁画。院南有竹林一片，翠竹千竿，蔚然秀地灵之气。竹后有碑廊，廊中刻有范公的名文岳阳楼记。院心有古木三株，为唐楸宋槐，可知这祠的久远。树之北有冯玉祥将军的隶书碑联“兵甲富胸中，纵教他虏骑横飞，也怕那范小老子；忧乐观天下，愿今人砥砺振奋，都学这秀才先生”。这两句话准确地归纳综合了范公的一生。范仲淹从小丧父，家境清贫。他立志念书，早起煮一小盆粥，粥凉后划为四块，这就是他一天的饭食。以后他科举得官，授龙图阁大学士，为政清廉，且力争革新。当时，西夏一再入侵，朝中无军事人才，他以文官身份统兵戍边，大败敌寇。西夏人惊呼“他胸中自有雄兵百万”，边民尊称为“龙图老子”。连

35、天子都按着舆图说有仲淹在，朕就不愁了。后又调回朝中，主持庆历新政的革新，大刀阔斧地除旧图新，又频繁地调各地任职，亲自推行地方政治的革新。无论在边防，在朝中，在地方，他总是“进亦忧，退亦忧”，其忧国忧民之心如炽如焰。范仲淹是一个诸葛亮、周恩来式的政治家，一生主要是实践。他按自己认定的处世治国之道，全心全意地去做，将所有才气都投身于处置政务、军务中去，不着意为文。不是没有文才，是没有时间。宋仁宗皇三年（公元1051年）范仲淹到青州任知府，这是他的官宦生涯也是人生旅途的最后一站。第二年即病逝了。岳阳楼记是他去世前七年，因病从前线调内地任职时所作。正如出师表一样，这是一个伟人后期的作品，也是他一生头脑

36、的结晶。我能想见，一个老人在这小院中，在井亭下、竹林中是怎样地焦虑彷徨，自责自求，忧国忧民。他回忆着“人不寐，将军白发征夫泪”的戍边生涯；回忆着居庙堂之上，伴君勤政的艰辛；回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦。他总历代先贤和自己一生的政治阅历，终于长叹一声“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。这声大彻大悟的慨叹，如名刹大庙里的钟声，浑朴沉远，震悟大千。这一声长叹悠悠千年，激励着几多志士仁人，匡正了几多仕人官宦。岳阳楼记不在岳阳楼上所作，洞庭湖之大观，其实也不在先生眼前，可以说这是一篇借题施展之作。范公将他对人生、对社会的明白，将他一生履历的政治波涛，将他胸中升沉的思潮，一起借洞庭湖的万千气象，倾注

37、而出，然后又蓦地一收，总成这句名言，化为彩虹，横跨天涯，光照千秋。东风拂动唐楸宋槐的新枝，翠竹摆动着嫩绿的叶片，这古祠在岁月长河中又迈入新的一年。范公端坐祠内，默默享受这满院春景。选自梁衡散文集有删改14. 下列词语在文中的意思，理解有误的一项是（ ）A. 嘁嘁喳喳：形容细碎的说话声音。B. 痼疾：文中意思是经久难治愈的病。C. 砥砺：本义是磨刀石，这里是勉励、磨练的意思。D. 万千气象：天气、气候反复无常。15. 根据上下文，填入文中第段划线处最恰当的诗句是（ ）A. 问渠哪得清如许，为有源头活水来。B. 甘清罗致无限己，恰似希文昔日心。C. 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。D. 上有青冥之

38、长天，下有渌水之波澜.16. 根据文章内容，理解正确的一项是（ ）A. 文章开头写青州名字的来历，交代人们来青州来主要是两件事：拜寿和凭吊范仲淹。从结构上看，这是为引出下文所写内容。B. “寿”字是青州衡王为自己祝寿时所刻，更重要的是衡王希望将书法艺术传承下去。C. 文中第段划线句子运用了比喻和对比的手法，这声长叹是他对历代先贤和自己一生的政治阅历的总结，也是对人生对社会的理解。D. 本文文体与祝福一样，以“我”的视角，写了“我”的所见所感，词藻华丽，意蕴丰富。17. 综观全文，分条概括归纳范仲淹忧国忧民的事迹。18. 本文题目是青州思范仲淹，文中却多次提到青州衡王，作者这样构思的用意是什么?

39、【答案】14. D 15. B 16. A 17. 用井水调药，治民痼疾；赈灾放粮，救民水火；统兵戍边，大败敌寇；主持新政，推行革新。 18. 同为青州官员范仲淹和青州衡王形成了鲜明的对比，一方面表达了对衡王的嘲讽与轻蔑，一方面突出了范仲淹忧国忧民的形象，表达了作者对范仲淹的敬仰之情，照应的开头写出了寿字的来历，深化了文章推崇歌颂范仲淹的主旨。【解析】【14题详解】本题考查理解文中的词语含义的能力。D项，“万千气象”在本文中是形容景象或事物壮丽而多变化。故选D。【15题详解】本题考查理解文意，了解并掌握诗歌名句的能力。根据上文，“这井就成了后人纪念范公的依托”，这里是说范公祠院心的井是后人纪念

40、范仲淹的依托，有宋代的诗句为证。填写的句子应该与范仲淹、井有关。范仲淹字希文，“恰似希文昔日心”是说的范仲淹，“甘清罗致无限己”说的是井。故选B。【16题详解】本题考查对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。B项，“更重要的是衡王希望将书法艺术传承下去”错误，原文中有“衡王刻字希冀自己长寿百岁，同时也向黎民摆摆皇族的威风”的表述。C项，“对比”错误，第九段划线句没有运用对比手法；D项，“本文文体与祝福一样”错误，祝福属于小说，本文属于散文。故选A。【17题详解】本题考查归纳和概括文中内容的能力。题干要求分条归纳范仲淹忧国忧民的事迹，从文中第五段“传范仲淹公用此水调成一种青州白丸药”可知，

41、范仲淹用井水调药为百姓治痼疾，并且“颇有奇效”，也因此“这井就成了后人纪念范公的依托”。从第七段可知，面对西夏入侵，而朝中无军事人才的情况，范仲淹以文官的身份统领军队戍守边疆，并且“大败敌寇”，挽救国家于水火；后来，他被调回朝中，主持庆历新政的改革，为推行革新亲力亲为。从第九段“回忆赈灾放粮，所见到的平民水火之苦”可知，范仲淹为官过程中赈灾放粮，救百姓于水火。【18题详解】本题考查分析文章重要内容的作用，探究作者构思的用意的能力。第三段讲述了青州衡王为自己刻了“寿”字来祝寿，解释了“寿”字的来源，衡王希望自己长命百岁，同时也借此向百姓摆威风，可惜后来被抄家，只有“寿”字流传至今；而范仲淹的事迹

42、和影响力却能传承至今。两者形成了鲜明的对比，“命不能永存，威风也早风吹雨打去”表达了作者对衡王的嘲讽与轻蔑，同时也突出了范仲淹忧国忧民的形象，表达了作者对范仲淹的敬仰之情，深化了文章的主旨。五、本大题共5小题，共10分。19. 通过老师条分缕析的讲解，使同学们理解了二次函数的基本性质。（修改病句，把修改后的句子下来）【答案】通过老师条分缕析的讲解，同学们理解了二次函数的基本性质。（或：老师条分缕析的讲解，使同学们理解了二次函数的基本性质。）【解析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。这句话成分残缺，因滥用介词造成主语缺失，可以删除“通过”或者“使”。20. 4个学校的同学参加了这次海洋知识竞

43、赛。（将病句修改，把修改后的句子填写下来）【答案】学校的4个同学参与了这次海洋知识竞赛。“4个”与“学校的”互换位置【解析】【分析】【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。“4个学校的同学”有歧义，4个可以指“4个学校”也可以指“4个同学”，所以应将“4个”与“学校的”互换位置来消除歧义。21. 斯人已逝，但是他的真迹春节欢聚图_了下来，让后人可以凭此畅想他作画时的风姿。（选词填空，从“流传”和“留传”中二选一填写在横线上）【答案】留传【解析】【分析】【详解】本题考查辨析近义词语含义的能力。“流传”“留传”两词的共同点是“传”,但有三点不同：一是传的范围,“流传”既是纵向的,指时间上由前而后；又

44、是横向的,指空间上由此及彼。“留传”只能是纵向的。“英雄的事迹到处流传”,这是空间的扩散,只能有“流传”而不能用“留传”。二是传的态度,“流传”往往是自然传播,“留传”则有主观刻意的色彩。“这套书是祖上留传下来的”,这里指的是前人把财产传给后人,只能用“留传”而不能用“流传”。三是传的对象,“流传”较为宽泛,偏于精神层面；“留传”多指具体事物。语境中是说春节欢聚图这一具体的“物”留下来，让后人可以凭此畅想他作画时的风姿。所以应选“留传”。22. 嗬，果真马大胡子的骑兵来了，一队接着一队，还真不少。_（在横线上填写该句所使用的修辞手法）【答案】借代【解析】【分析】【详解】本题考查辨析修辞手法的能

45、力。“大胡子”是借代，以特征代本体。23. 襁褓_（在横线上为该词注音）【答案】qing bo【解析】【分析】【详解】本题考查字音的识记能力。“襁褓”的读音是“qing bo”，意思是为包裹婴儿的被子和带子；指婴幼儿（古代泛指1岁以下幼童，现在以此借指未满周岁的婴儿）；把婴儿包裹在小儿被中。六、本大题共1小题，共50分。以下作文题目二选一，选定题目后，按要求写作。24. 以“生命因 而精彩”为题写作。补全题目，并在题目后备注文体，之后创作。具体要求：字数不少于700字。文体：记叙文（包括小小说）或议论文。补全题目的要求：要求在横线上补充一个字、一个词语或一个短语，补充后使题目成为一句合理通顺的

46、话即可。【答案】例文：生命因思考而精彩法国文学家卢梭曾说过：“人是一枝会思想的芦苇。”是啊，人就像一枝芦苇，平平凡凡，有时候还很脆弱，但是因为人可以思考，这根平凡的芦苇就变得摇曳生姿、优雅美丽了。生命因思考而精彩。荀子曾说：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过也。”君子常常思考，反省自己的行为，因此就得以智慧通达，行为没有过错。生命因为常常思考，逐渐修炼到了一种境界，这种人生应该是无比精彩美丽、令人羡慕的吧？巴金先生一生都在思考，他穿越一个世纪，见证沧海百年，书写历史巨变，他在人生中真诚地行走，用他的真诚话语，叩响了多少人心灵的大门，点亮了多少人灵魂的灯塔！巴金先生的思考给世人留下了一笔宝贵

47、的精神财富，他的思考也令自己感到充实、安稳，正如他自己所言“我用一生的精力去思考这个世界，我感到很幸福，很满足”。巴金先生的人生无疑是人们所仰望、向往的。袁隆平一生都在思考。当他还是个乡村教师时，就颠覆世界权威进行思考，当他名满天下的时候，依然专注于田间。他的思考使中国人摆脱了饥饿，解决了粮食问题。人们称他为“杂交水稻之父”。人们还说“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平”。思考，为他赢得了无数荣誉；思考，为他带来了精彩人生！我们敬仰弘一法师，为他那句“若无心事挂心头，便是人生好时节”感叹，是因为他对佛学深入的思考；我们敬仰鲁迅，是因为他对一个民族入木三分的认知；我们敬仰贝多芬，是因为他的乐曲融入了

48、思想，有生命的厚度。生命因思考而深刻，生命因思考而精彩，生命因思考而闪光！如果说生命是一棵树，那么思考就是这树上花朵，树因花朵而飘香；如果说生命是一条小溪，那么思考就是溪上的小浪花，溪流因此得以唱一路欢歌，激一路甘露；如果说生命是一个果实，那么思考就是果肉，果实因为果肉而丰满美丽。笛卡尔说过，我思故我在，让我们做一根思想的芦苇吧！生命因思考而精彩！【解析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：这是一道半命题作文。解答此类题的前提是要读懂题目，对题目进行适当分解。比如这个作文题“生命因 而精彩”重点要抓住“因”和“精彩”两个词语，“因”说明所填内容应是生命精彩的原因或条件，而让我们的生命变精彩的往

49、往是我们的某种行为、做法，所以空缺处填写动词会更好写作。“精彩”则限制了所填内容必须是正面的，富有正能量和感召力。考生要在明确以上两点的前提下进行补写。此外，写作时要注意化抽象为具体，避免空谈泛谈。如果选择记叙文，写前要理清线索，文章语言要生动形象，注意细节的把握以及情感的真诚流露；如果选择议论文，则要条理清晰，说清所写内容令生命精彩的具体原因。参考立意：生命因负重而精彩；生命因奋斗而精彩；生命因读书而精彩；生命因希望而精彩；生命因自强而精彩参考素材：1.穿越乱世烽火，历经阴谋阳谋，辗转千年情愫，煮酒儿女情长。三国书迷们如是说。初识三国，为其一种磅礴的姿态感染。再晤三国，是在易中天先生口下。字

50、字珠玑，将千年前的往事鲜活的显现在我们眼前。我似乎感受到，治世之能臣，乱世之奸雄谈笑间千军万马。也似乎能触摸得到，孔明斩马谡时那一滴泪的温度。三国精彩了我的人生，也改变了我看生命的深度。2.小草穿透了岩石厚土，得到春回大地的精彩，而那些半途而废的，只能沦为一芥空壳；雄鹰翱翔于天际，得到了“会当凌绝顶”的精彩，而那些因惧怕劳累而久栖于林的鸟儿，便成了猎人的囊中之物；小溪突破了巉岩险阻，得到了波澜壮阔的精彩，而那些静止不动的，便成了死湖。唯有坚持，生命才会精彩。3.人的生命似洪水奔流，不遇着岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。人的生命恰似一部小说，其价值在于贡献而不在于短长。我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。人生路上无不经历坎坷与磨难生命因坚强而精彩！结构层次：开篇引用卢梭的名言，亮明观点：生命因思考而精彩。接着以荀子的名言过渡，结合巴金、袁隆平、弘一法师、鲁迅、贝多芬等人的例子加以阐释，论据充分典型，详略得当。结尾采用比喻、排比的手法