声的利用【公开课教案】新版新人教版7

1、声的利用教学目标知识与技能了解现代技术中与声有关的知识应用。过程与方法通过观察、参观或者录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。情感、态度与价值观通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。教学重点现代技术中与声有关的知识应用。教学难点声在现代技术中的应用。教学用具多媒体课件。教学方法讨论法、启发式。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）一、创设情景，明确目标师同学们好，在这一单元我们学习了有趣的声现象，知道了声的概念比较广，包括声音（人耳能感觉到的那部分声）、超声（频率高于20000Hz的声）和次声（频率低于20Hz的声）。声在生活实际、工农业生

2、产和现代科技中的应用非常广泛，请同学们说出所了解的利用声的实例。（生各抒己见）生1我们楼道里的声控开关；生2广场的声控喷泉；生3家庭里的超声波加湿器；生4医院里检查病情用的“B超”和“彩超”；生5工厂里用的超声波探伤仪；生6利用“声呐”探测黑匣子；生7利用次声波预测地震、台风等；生8平常我们利用声音获取信息。师看来，我们的生活、工业生产、现代科学技术与声有着密切的关系，这节课我们就来学习声的利用。板书课题第3节声的利用二、自主学习，指向目标学生自学教材第38页至第40页，完成学生用书第一部分的内容。三、合作探究，达成目标探究点一声与信息活动一：1学生分小组讨论生活中关于声能传递信息的事例。2学

3、生自学课本第38页“声与信息”部分的内容，了解回声定位、声呐的利用、超声波的利用与用途。【反思小结】声音能够传递信息【针对训练】完成针对练一：声与信息下列事例中，禾I用声传递信息的是（ABC）挑西瓜时，用手指弹几下判断瓜的生熟医生把左手放在病人背部，用右手叩左手判断疾病人类用现代声撞击技术探知工件内部的详细情况利用超声波清洗眼镜【教师点拨】本题易漏选AB,认为“弹几下”“叩”是传递能量的表现。其实选项ABC中，声音未能引起其他物体的变化，人们可以根据所听到的声音作出一定的判断，说明声传递的是信息；利用超声波可将附着在镜片上的污垢击落，说明引起了物体的变化，所以声传递的是能量。运用声呐系统可以探

4、测海洋深度。在与海洋面垂直的方向上，声呐向海底发射超声波，如果经4s接收到来自大海底的回波信号，则该处的海深为_3000_m（海水中声速是1500m/s）。但是，声呐却不能用于太空测距（比如地球与月球的距离），这是因为_真空不能传声_。【教师点拨】-1利用超声波可探测海底深度，s=vt=1500m/sx（2x4s）=3000m,由于声音不能在真空中传播，故声呐不能用于太空测距。探究点二声与能量活动二：演示课本第40页图2.35实验，学生认真观察实验现象，分小组讨论、交流，分析作出判断，知道声能传递能量。学生阅读课本第40页第3自然段，了解声波传递能量的性质在社会生活中的应用。【反思小结】声音能

5、够传递能量【针对训练】完成针对练二：声与能量如图所示，取一个圆柱形食品罐，一端开一个圆孔，另一端将底面去掉蒙上橡皮膜，并用橡皮筋扎紧。在桌子上约每隔5cm放一支点燃的蜡烛，将圆筒的开口对着蜡烛，手敲击橡皮膜，你会看到蜡烛的火焰由近及远被“吹斜”（烛焰会摇动）。该实验说明声可以传递能量。【教师点拨】手敲击橡皮膜产生声音，烛焰会摇动，说明声可以传递能量。答案：能量四、总结梳理，内化目标通过本节的学习，我们知道了声音能够传递信息，而且还能传递能量。五、达标检测，反思目标学生自学，完成学生用书“课后评价案”部分的内容。板书设计声与/亠4声在医疗上的应用（B超、彩超、雾化）信息声在工业上的应用（钻孔、切

6、削、探伤、清洗）声的利用声在军事上的应用（声呐）I声与声与I声在生活中的应用（超声波加湿器）L能量噪声的危害和控制教学目标知识与技能了解噪声的来源和危害。2知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。过程与方法1通过体验和观察，了解防治噪声的思路。2通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力。3.培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。情感、态度与价值观从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。教学重点教学要从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识。教学难点噪声的等

7、级。教学用具闹钟、纸盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、铁钉、玻璃、相关课件。教学方法讨论法、阅读法、实验法。教学设计一师一优课一课一名师（设计者：）一、创设情景，明确目标放一段视频，先播放一段优美的旋律，然后播放一段嘈杂的声音。然后引入新课：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音令人心烦意乱。那么，令人心烦杂乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能防止这些声音的产生或者削弱它呢？板书课题第4节噪声的危害和控制二、自主学习，指向目标学生自学教材第42页至第44页，完成学生用书第一部分的内容。三、合作探究，达成目标探究点一噪声的来源和危害活动一：演示：观察噪声的波形（教材第42页图2.41）演示：

8、播放一段噪声，如建筑工地的敲击声、混凝土搅拌机的轰隆声、电锯声、机器的轰鸣声等。学生观察、直觉思维理解噪声。学生阅读课本第43页“噪声强弱的等级和噪声的危害”，请学生回想在这些环境中的感受，并归类。3小组讨论：我们校园内有哪些影响我们学习、休息的噪声？师生共同归纳小结噪声的来源与危害。【反思小结】噪声定义不唯一，乐音也能变噪声；分贝强弱要注意，人耳极限零分贝。【针对训练】完成针对练一：噪声的来源和危害1关于乐音和噪声的叙述，不正确的是（D）乐音的振动是规则的，而噪声的振动是不规则的乐音使人心情舒畅，而噪声使人烦躁不安从环境保护角度看，一切干扰人们学习、休息和工作的声音都叫噪声乐音是由乐器发出的

9、，噪声是机器发出的【教师点拨】从物理学角度讲，乐音是物体有规则振动发出的声音，可以使人心情舒畅，噪声是物体无规则振动发出的声音；但从环境保护角度看，即使是悠扬的音乐，如果影响到他人的正常生活也属于噪声，所以D不正确。探究点二控制噪声的措施活动二：1学生讨论：我们应该采取什么方法控制校园周围的噪声？学生讨论教材第44页图2.43几种控制噪声的措施，归纳总结控制噪声的方法与措施，并举例生活中治理噪声的例子。【反思小结】控制噪声要从噪声的产生、噪声的传播和防止噪声进入耳朵三个方面来考虑，即在防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵。【针对训练】完成针对练二：控制噪声的措施2城市里部分道路设计成如图所示，这种下凹道路在控制噪声方面的作用是（D）A.防止车辆产生噪声在声源处减弱噪声在人耳处减弱噪声在传播过程中减弱噪声【教师点拨】下凹的道路，周围建筑物可将声音反射，阻断了声音的传播,属于在传播过程中减弱噪四、总结梳理，内化目标本节课我们主要学习了以下内容：噪声的来源及其波形的特点；从物理学和环境保护的角度看，噪声分