音乐心得之浅谈高校音乐欣赏课的重要性

1、音乐论文之浅谈高校音乐欣赏课的重要性音乐教育作为素质教育的一个重要切入点，有着与其他学科所 不可替代的作用。教育部在关于加强大学生文化素质教育的若干意见 中指出“大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和 身体心理素质”。高校要进一步加强人文素质教育，从音乐教育入手具 有很重要的意义，通过实行音乐教育使学生在德育、智育、情感等方面 获得发展，培养当代大学生成为新一代“四有”新人是高校音乐教育义 不容辞的责任和义务。一、我国普通高等学校公共音乐教育的实施现状在目前所了解到的高校中，对于公共音乐教育的实施，都存在 不足，大 致分为以下两种情况：（一）开设课程科目不规范有些学校不按照国家

2、规定的课程计划开设音乐课，则按照现有师资力量无计划乱开课，往往使接受者很盲目，如学校教公共音乐的教 师有学声乐的、有学器乐的，干脆以一个班为单位开唱歌课和器乐课， 这种不以学生角度考虑问题的一锅粥现象，不但达不到教学效果，还会 引起学生听课的逆反心理。（二）开设课程目标不明确有些学校则是按照国家规定的课程开课，可是内容却变了样, 课堂应以鉴赏中外经典作品为主要内容，可却变成了纯粹的流行音乐听 赏；应以中外历史文化为主线讲解，可却成了流行音乐的滥听过程。这 样一来，不但失去了应有的意义，还可能会造成学生对音乐的审美情感 走入误区。（三）用比赛代替音乐教育只有实践而没有课堂的音乐教育是残缺的。音乐

3、活动虽是艺术教育的一部分，但如果只让学生参与以获奖为目的的各项赛事来显示成 果，不但与音乐教育的原则背道而驰，还浪费了学生的时间和精力，耽 误了学习。我作为一名在高校从事公共音乐教育的教师，在这里谈谈自己 的一些看法，希望能对今后公共音乐教育的发展起到一点作用。二、音乐教育的价值体现.道德价值通过好的音乐作品可以培养大学生高尚的品德、崇高的理想、 积极的性格，使他们具备克服困难的毅力，和对目标不懈努力的韧劲。春秋末期的思想家、政治家、教育家孔子日”兴于诗，立于礼, 成于乐”，提出了礼和乐的关系，其实这里就已经强调出了道德关系到 人类社会的进步，音乐是完善道德的的最佳教科书。贝多芬的c小调第五交

4、响曲命运，”通过斗争取得胜利”的 主题音响，使人感受到一种不可言喻的感动震撼和信心勇气，是一首与命运搏斗，最终以光明战胜黑暗的壮丽凯歌。整部作品精炼、简洁，结 构完整统一，是一部具有丰富的艺术思想和文化内涵的音乐精品。恩格 斯曾盛赞这部作品为最杰出的音乐作品。一部经典的作品是具有崇高的 思想性和艺术性的，用深刻的思想内容影响和教育着人们，去追求人世 间的真、善、美。.政治价值从音乐中体会先进的社会理想、 进步的社会价值观和积极的民 族精神，这些因素使大学生增强群体或团队意识，增加爱国主义热情。在国歌的鉴赏中，通过对其创作背景的介绍，和对音调中 雄壮、庄严、气势磅礴情绪的感受，通过对学校隆重的升

5、旗场面、奥林 匹克运动会上运动健儿夺冠为国争光时升旗的场面的联想，学生不仅从 中了解了历史，而且从内心体会到我们伟大的中华民族不可战胜的神圣 力量，以及奋发向上、不屈不挠的民族精神。在每年的“五四”青年节和国庆节来临之际，学校都会组织“人 人参与、班班参加”的红色歌曲合唱比赛，在层层选拔的过程中，每个 学院都保持着积极踊跃的态度和团队协作的责任感，这些收获是其他学科在短时间内所得不到的。 转贴于 中国论文下载中 3.智力价值能够使每个大学生在课内外音乐活动中受益，发展想象思维，提高学习效率。音乐的欣赏与演唱（奏）还可以调节大脑左右半球的活动节奏, 使其有规律的、有节奏地交替运动，协调地工作，从

6、而提高学习效率。如果片面地、过分地使用某个大脑半球，就会使另一个半球受到抑制。清华大学合唱队提出了 “ 818”的公式（即参加合唱后，7小时学习 的效果大于不唱歌8小时的效果）。爱因斯坦也认为音乐是他创造的催 化剂。前苏联教育家苏霍姆林斯基指出：“在影响青年人心灵的手段中， 音乐占着重要地位，音乐是思维有力的源泉，没有音乐教育，就不可能 有合乎要求的智力发展。”应该讲，音乐是一门极富创造性的艺术，也 是一门开启学生创造能力的艺术。和谐的乐曲，对人来说是一种愉悦身 心、表达情感、促进智力发展的力量。.审美价值古希腊哲学家、教育家亚里士多德和柏拉图早就提出了音乐的 教育功能，把音乐视为是净化心灵的

7、最有效的手段，好的音乐可以使人 向善，可以端正品行，完善人格，提高感受美、鉴赏美、创造美的能力。法国大雕塑家罗丹说：“生活中并不缺少美，而是缺少发现美 的眼睛。”的确，现实生活中的美需要慧眼去发现，而我们的音乐教育 又何尝不是如此呢？音乐中的形象思维无疑给学生提供了想象力和洞 察力的空间，音乐的思维过程是一个不断探索和创新的过程。音乐作品 是通过人的思维活动创造出来的，其中包括旋律、节奏、和声、节拍、 力度、速度等要素，这些音乐语言可以丰富学生的想象力，发展形象思 维，激活灵感，给学生提供更为自由、广阔的想象空间。通过欣赏贝多芬创作的升c小调第十四号钢琴奏鸣曲月光， 让学生感知音响的力度、速度

8、、音色、旋律等，那些优美动听的旋律， 拨动音乐与学生的生理、心理相互融合交流的心弦，经历迁移联想，产 生出不同的自由幻想和情感体验， 从而更加充分地激发学生的创造性思 维能力，培养他们的创造力。三、对今后高等学校公共音乐教育和谐化发展的两点建议.教育内容和手段的创新针对广大青年学生普遍存在沉溺于流行音乐的现状，在教学内 容上，可以从兴趣入手，循序渐进。从广大青年学生喜爱的优秀歌曲入 手，通过不同唱法的认识，使学生了解不同国家、民族的文化，通过品 评、品鉴经典作品，使学生树立正确的人生观、价值观、道德观，培养 健康向上的审美情感观，从而达到教学目的。.传承中西方优秀的音乐文化随着多元音乐文化的出现，我们的音乐文化受到严重的威胁和 挑战。音乐教育者们必须思考和认真对待外来音乐文化的渗透和所谓的“文化侵略”。取其精华，弃其糟粕是我们采取的主要手段。客观地审 视外来音乐文化，接受外来音乐文化里有益于自己的成分，使两种优秀 文化更好的融合，健康的发展，使学生可以通过认识优秀音乐文化而认 识世界四、结语从本质上来说，音乐教育是一项塑造“人”的工程，具有唤醒、沟通和完善人格的力量。它通过对人的审美能力的发掘和培养，构建人 的审美心理结构，达到对人的心灵陶冶和人格塑造。因此，我