人教版八年级(上)期末语文试卷

1、。A.这条街成了商业街后，行人从早到晚川流不息的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。C.正因为他具有自命不凡。D.如果只有良好的愿望而不按客观规律办事，就会适得其反八年级（上）期末语文试卷一、选择题（本大题共2小题，共6.0分）1.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是（）B.这部小说，故事情节曲折，人物形象生动，确实引人入胜。2.下列对病句的修改不正确的一项是（）A.高速磁悬浮列车运行时与轨道完全不接触，它没有轮子和传动机构，列车的悬（浮、导向、驱动和制动靠的是利用电磁力来实现的。句式杂糅，应删掉“靠的”）B.作为一个发展中国家，要在高等教育规模持续增长的情况下，继续保持教育质（量的不断提

2、高和发展，中国将面临前所未有的严峻挑战。将“中国”放在“作为”的前面）C.他就主动参与社会灾害性事故处理，化解风险，安定社会生活的责任。（在“参与”前加上“承担”）D.认识沙尘暴、了解沙尘暴，是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防，减少沙尘暴造成的损失。（删去“达到”）二、默写（本大题共1小题，共10.0分）3.根据课文默写古诗文。（1）树树皆秋色，_。（王绩野望）（2）山气日夕佳，_。（陶渊明饮酒）（3）兴尽晚回舟，_。（李清照如梦令）（4）在晏殊的浣溪沙一文中，诗人由景触情，由自然规律的变迁更替，透露出对美好事物的留恋，流露出对光阴流逝的无限惆怅的句子是：_，_。（5）李清照在如梦令中侧面

3、写到景色迷人，使她沉醉得连返家的路都忘了的句子：_，_。（6）默写杜牧的赤壁。三、现代文阅读（本大题共3小题，共36.0分）4.数字时代，我们的大脑被改变了？晓晖人类的大脑是可塑的，当人类生活方式改变时，大脑也将会发生变化。当远古人类首次发现如何使用工具时，人类的大脑就受到迅速而明显的影响。数字时代，我们的生活方式发生了巨大的变化。当我们每天离不开网络、离不开手机时，我们的大脑是否也被改变了？科学家认为，对网络科技的深度依赖，不仅改变了人们的思维方式，也改变了人类的大脑结构。人类并不是天生就会阅读的。在正常情况下，理解和运用口头语言的能力由人类基因决定形成，而阅读能力却需要每个人的刻苦练习。这

4、些在我们浏览网站时是体会不到的。虽然两种行为都被称为阅读，但对书籍的深阅读与在网页上为了获取信息而进行的阅读是不一样的，两者有着不同的阅读体验，并且培养出了不同的阅读技能。这在阅读时表现得最为明显。对书籍的深阅读与在网页上那种为了获取信息而进行的浅阅读是不一样的。美国技术专家尼古拉斯卡尔在网络也有黑暗一面一书中写道：“过去几年中，我一直有一种不舒服的感觉，觉得某些人或某些东西正在改变我的大脑，我目前的思考方式与过去相比已经截然不同，当我阅读时，能最为强烈地感觉到这一点。持久地阅读一本书或一篇长文，曾经易如反掌，我曾耗费数个小时徜徉在长长的文字里，我的大脑能够抓住叙述的演第1页，共17页进或论点

5、的转折，从而进行思考。但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了，我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本。”传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称“耐心杀手”。以微博为例，浏览一个微博页面只要几分钟，眼睛在每条微博上停留的时间只有几秒。不断地扫视、浏览、搜寻感兴趣的关键词，点击阅读-这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激，但显然不足以锻炼耐心。一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架的，只有进入这一逻辑框架，才能说是阅读。而网络内容特别是微博这样的社交媒体每一条都互不关联，跳跃性的阅读当然谈不上深入和逻辑了。大脑和肌肉一样，是很有适应能力的，给它什么刺激就会发展出什么样的模式。习惯

6、于数字阅读的快速、跳跃、浏览，就难以适应传统的慢速、品味和思考的阅读方式。数字时代，智能手机和互联网已经完全渗入到了每个人的日常生活中。在信息时代长大的“数字原住民”，因长时间用拇指操控智能手机和上网，从而改变了大脑形成神经通路的方式，更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朋友的能力却越来越弱。（选自2015年百科知识，有删改）（1）下列对传统阅读与数字阅读的概述，符合文意的一项是_A传统阅读可以锻炼人们的阅读速度；数字阅读可以锻炼人们的阅读耐性。B传统阅读的内容都非常具有逻辑性；数字阅读的内容都非常具有跳跃性。C传统阅读让人关注内容的深度；数字阅读让人关注内容的丰富和时效性。D传

7、统阅读使人的社会交往能力增强；数字阅读使人的线下交往能力减弱。（2）下面对文章内容理解正确的一项是_A卡尔说，他在翻阅网页时，往往阅读两三页后注意力就开始漂移，需要很大的努力才能把大脑拽回去。B人们阅读微博时，不断扫视、浏览、搜寻，导致阅读内容缺乏内在的逻辑框架，跳跃性阅读就不可避免。C数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往，但现实生活中与人交往的能力日益下降。D多动症、自闭症、抑郁症、躁动症和多任务癖好等现代疾病是由过度上网和玩视频游戏引发的。（3）阅读全文，说说数字时代给我们的大脑带来了哪些改变？对此，你对于数字时代应持什么态度？5.谢新源晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契

8、：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓“的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头

9、已有十数个年头的思绪。油灯对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教室里来，一俟点燃亮光如柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同第2页，共17页桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷

10、一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源“。众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。肃穆的教室里更加沉寂，

11、心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同

12、我们应届生一起迎接高考。教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声悉窣窣，笔尖与纸的磨擦声窸窸窣窣，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽

13、油，他们一个多月没吃油了。“那是个补习生，他说。我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。“我回信说“你也是我心中灯。你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到

14、了希望。“-选自当代散文精品（1）文章开头先写停电，对此，妻和儿子有怎样的感觉？这样写目的何在？（2）第三段中写到：“我所有的智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系，“纵观全文想想作者为什么这样说？（3）怎样理解“他“在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯？”我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”？（用原文语句回答）第3页，共17页_国恒舜发于畎亩之中_饿其体肤亡_幸至丞相府归我_乃诣丞相府归马_顾而谓曰_（4）面临中考的挑战，你可能如文中的“他“一样创造奇迹，也可能如“我“一样名落孙山，对此，你怎样看？请谈谈你的真实想法。6.阅读下面的文章，回答问题。螳螂在做出这种令谁都惊奇的姿势之后

15、，一动不动，眼睛瞄准它的敌人，死死盯住它的俘虏，准备随时上阵，迎接激烈的战斗。哪怕那只蝗虫轻轻地、稍微移动一点位置，螳螂都会马上转动一下它的头，目先始终不离开蝗虫。螳螂这种死死的盯人战术，其目的是很明显的，主要就是利用对方的惧怕心理，再继续把更大的惊恐纳入这个不久以后就将成为牺牲者的对手心灵深处，造成“火上加油”的效果，给对手施加更重的压力。螳螂希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，螳螂现在需要虚张声势一番，假装什么凶猛的怪物的架势，利用心理战术，和面前的敌人进行周旋。螳螂真是个心理专家啊！（1）文段选自_，作者的_（国家）_（人名）（2

16、）结合名著，请你说说螳螂的心理战术是什么？（3）从文段中，你获取了哪些信息？从中得到什么生活道理？四、语言表达（本大题共1小题，共4.0分）7.分析句子的结构，发挥想象，仿写两个句子，使其构成排比句。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是香浓甘甜的咖啡，让人意犹未尽，_，_；_，_。五、文言文阅读（本大题共2小题，共20.0分）8.生于忧患，死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色

17、发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。（1）翻译下列加点字的词语的意思。（2）翻译下列句子。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者。（3）下列对选文的理解，错误的一项是_。A文章列举了六个人生平的事例证明了在艰苦环境中造就人才的观点。B文章的中心论点是“生于忧患，死于安乐”C文章先从国家方面说起，后再叙述个人方面。D文章列举的人物的共同点：虽出身贫贱，但他们最终成就了不平凡的事业。9.误认卓茂尝出门，有人认其马。茂问之曰：“子亡马几何时矣？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年心知非是解以与之而自挽车去。

18、将去，顾而谓曰：“若非公马，幸至丞相府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。注卓茂：人名。公：对人的尊称。（1）解释文中加点的词语（2）用三条“/”为下列句子断句。第4页，共17页茂有马数年心知非是解以与之而自挽车去（3）读了这篇短文，你对卓茂与“马主”有何认识？六、其他（本大题共1小题，共4.0分）10.根据拼音写出相应的汉字。（1）有的从图拉驾车赶来，在客厅里zhngjnwizu_地等待这位大师的接见。（2）她赶了几个月的路，已经气喘吁吁，想必是chngtbsh_的路程。（3）在这阳光boshi_的操场上，学生们咬着牙忍受着炙热。（4）设计者和匠师们yndzhy_，修建成功的园林自然

19、迥然不同。七、作文（本大题共1小题，共50.0分）11.在你生活中，一定有许多让你感到难过、伤心、开心、惊讶的事情，请你以“一件令我_的事”为题写一篇作文要求：把题目补充完整，写作时要条理清晰，表达出自己的真情实感。字数不少于500字，字迹清晰，保持卷面整洁。第5页，共17页答案和解析1.【答案】C【解析】A正确。B正确。C有误，意为自认为很了不起，比别人高明，瞧不起别人。用在此处是色彩不当。D正确。故选：C。本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力。要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。

20、成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。成语的使用是考查学生语文基本素养的一个重要题型。解答此类题，需要正确的理解成语的意思，辨清成语的感情色彩，还要结合具体语境分析运用是否恰当。要做好该类题，平时的积累是离不开的。在出题时尤其是词义正确，而感情色彩不合乎题意的更应该注意。2.【答案】D【解析】A正确。B正确。C正确。D有误，成分残缺，应在“预防“后加上“的目的“。故选：D。本题考查病句辨析及修改，学生要学会从不同的角度分析病句原因。可以从内容角度分析词义的不同理解病因，可从语法角度分析病因。更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还

21、需要提高修改病句的语感能力。做好本题要明确病句的原因，并学会从不同角度辨析修改，此外还要做练习加以巩固。第6页，共17页3.【答案】山山唯落晖；飞鸟相与还；误入藕花深处；一曲新词酒一杯；去年天气旧时台；常记溪亭日暮；沉醉不知归路【解析】答案为：（1）山山唯落晖（重点字：晖）（2）飞鸟相与还（重点字：与）（3）误入藕花深处（重点字：藕）（4）一曲新词酒一杯，去年天气旧时台（重点字：台）（5）常记溪亭日暮，沉醉不知归路（重点字：溪）（6）折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。（重点字：戟、锁）本题考查默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过

22、书写的方式考背诵，关键是不能写错字、别字、形似字。背诵名句名篇时要注意领悟其含义，结合具体语境记忆，同时还要注意生僻难写字、同音异义词、同义异形词，留意语句顺序等。4.【答案】C；C【解析】（1）本题考查对文本内容的理解掌握。A有误，考查点在第3自然段“传统阅读需要耐心，而数字阅读堪称耐心杀手。”；B有误，考查点在第3自然段“一本优秀的图书通常是有内在的逻辑框架，只要一进如逻辑框架，才能说说阅读。”；C正确，考查点在第3自然段“这个过程因为信息的丰富性、多样性而足够刺激。但显然不足以锻炼耐心。”；D有误，考查点在第5自然段“更适应碎片化信息，也更善于利用网络资源，但结交线下朊友的能力却越来越弱

23、”。故选：C第7页，共17页（2）本题考查对文章信息的提取能力。A文中第段，原文是“持久地阅读一本书或一篇长文但如今不再如此，往往阅读两三页后我的注意力就开始漂移了”，文中并没有指定是“翻阅网页”，故A项前半句表述错误，后半句原文为“我感觉我一直在试图将自己任性的大脑拽回到书本”，文中并没有把大脑拽回去的意思，故A项错误。B文中第段，联系文章看，应该是：不断地扫视、浏览、搜寻，这种跳跃性阅读导致阅读内容缺乏内在的逻辑框架，甚至谈不上逻辑。B项误用因果，错误。C文中第段，原文是“数字时代，人们更加善于利用社交网络与人交往，但在现实生活中与人交往的能力却越来越弱”，与C项表达的意思一致，正确。D文

24、中第段，原文是“多动症与过度上网和玩视频游戏等有着密切的关系”，文中只是说多动症等现代疾病与过度上网和玩视频游戏有密切关系，并没有说是过度上网和玩视频游戏导致了多动症等现代疾病，错误。故选：C。（3）第一问，本题考查信息的筛选与整合能力。文章共五个段落，运用了总分总的结构，首段总领下文，尾段总结全文，中间三个段落可分为两层，第段为一层，第段为另一层。根据文章内容可知，所需信息应在第段中提取。第段首句“科学家认为，对网络科技的深度依赖，改变了人类的思维方式”引出下文内容，第段内容由此展开；第段首句“数字时代，人类的大脑结构也被改变了”引出下文内容，第段内容由此展开，因此我们从这两句话中提取信息即

25、可。第二问，本题考查自由表达观点的能力。为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，观点明确，理由充分，表述合理即可。答案：第8页，共17页（1）C（2）C（3）第一问：数字时代改变了我们的思维方式；改变了我们的大脑结构。第二问：对于数字时代，我们要采取审慎的态度，既乐见其给人们带来的便利，也要防止数字时代对给人带来的负面的影响。文章采用逻辑顺序，第段引出说明对象，第-段具体说明数字时代人的大脑的变化。说明顺序是逻辑顺序。信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行

26、恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。5.【答案】（1）本题考查学生对文本内容的理解与作用分析。文本第二段中写妻儿的感觉：“妻和独生子不习惯这样的暗淡”，而下文写“我”在“烛，营造出满屋的馨香和温情”中却放飞思绪，回忆过去的一些往事。所以写妻儿的感觉是为后文写“我”由蜡烛想到油灯，进而回忆起一段难忘的岁月，回忆起难忘的人做铺垫。（2）本题考查学生对文本内容的理解。“所有智慧的开启”当指那一段求学的岁月，从第四段开始写自己求学的经历，根据文意可知，当时的求学环境是非常艰苦的，许多学习的时光都是在油灯下度过的，也正是那段时光，让“我”收获了很多。（3）本题考查学生对文中关键语句的理解与赏析。“灯”是比

27、喻的说法，双方都将对方比喻成自己心中的“灯”，意蕴丰富，结合倒数第二段内容可知，因为“我”在“他”最困难的时候帮助了他，给了“他”希望及创造奇迹的机会，所以“他”将“我”比喻成心中的“灯”；而“我”将“他”也比喻成心中的“灯”则是因为“你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望”。（4）本题考查学生对文本的深度解读与感悟体验，同时也考查学生的逻辑思维能力、语言组织能力、表达能力。谈真实想法，大意对即可，只是要求传递的信息必须是正面的、积极的、充满正能量的。如：面对中考，如能像“他”一样创造奇迹，当然是幸运的一件事情，“我”会更加珍惜拥有的学习机会，努力进取，期望达到人生的理想目标；如若

28、名落孙山，也无需一蹶不振，人生成功的路千万条，一扇门关上，我们可以去打开另一扇门，或开启一扇窗，只要热爱生命，热爱生活，我们总能找到适合自己的人生之路，就像文中的“我”一样，虽然落榜了，但走上了创作之路。答案：（1）不习惯这样的暗淡，为下文作铺垫。（2）因为在“我“的求学经历中，环境是艰苦的，许多学习的时光都是在油灯下度过的。（3）因为“我“在“他“最困难的时候帮助了他，给了“他“希望及创造奇迹的机会，像一盏灯一样照亮他的心灵、他的人生之路。“你所创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望“。（4）面对中考，如能像“他”一样创造奇迹，当然是幸运的一件事情，“我”会更加珍惜拥有的学习机会，

29、努力进取，期望达到人生的理想目标；如若名落孙山，也无需一蹶不振，人生成功的路千万条，一扇门关上，我们可以去打开另一扇门，或开启一扇窗，只要热爱生命，热爱生活，我们总能找到适合自己的人生之路，就像文中的“我”一样，第9页，共17页虽然落榜了，但走上了创作之路。【解析】本文以时间为序，回忆了小时候求学时在油灯下学习的几个场面，第一个场面：升初中前的一段时间，30多位同学汇集到教室里，在油灯下学习嬉闹第二个场面：恢复高考第一年的初夏，每到夜晚，“我”们把所有的课桌搬到篮球场，点着灯学习。文中的“他”在艰苦的环境中，用自己的汗水和努力创造了奇迹，令人对他感到钦佩和祝福；“我”虽然名落孙山，却从他身上却

30、看到了黄土地人的希望，收到了巨大的精神鼓舞，也是“我”一生的财富赏析词语的含义的解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。6.【答案】昆虫记；法；法布尔【解析】（1）本题考查了学生对文学常识的记忆。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著阅读与积累。从文段内容可知文段选自法国昆虫学家法布尔的昆虫记。（2）本题考查的是对文本内容分析能力。解答时，首先理解题干中的大体内容，然后结合文中具体情节进行合理想象。螳螂作出奇特的动

31、作，发出可怕的声音，是为了虚张声势，利用对方的恐惧心理而战胜它，而小蝗虫正好中计，在螳螂面前不知所措而命丧黄泉。（3）（3）本题考查学生提取信息的能力。解答时，首先理解题干中的大体内容，然后结合文中具体情节进行信息筛选。昆虫记的描述中，螳螂总希望在战斗未打响之前，就能让面前的敌人因恐惧心理而陷于不利地位，达到使其不战自败的目的。因此，它会在敌人面前虚张声势一番，假装什么凶猛怪物的第10页，共17页架势，利用心理战术和面前的敌人进行周旋。在法布尔的笔下，不引人注目的螳螂带给我们无限的思考和启迪，所以在生活中，我们要像法布尔一样善于并乐于观察；要像螳螂一样做生活的强者；不能被敌人的虚张声势击溃，要

32、勇敢地面对比自己强势的对手。答案：（1）昆虫记法、法布尔（2）螳螂装成奇怪的样子，使蝗虫把它当成什么凶猛的怪物，感到恐慌。（3）螳螂善于利用“心理战术”制朋敌人。例如：当蝗虫看到螳螂的这副奇怪的样子以后，当时就有些吓呆了，紧紧地注视着面前的这个怪里怪气的家伙，一动也不动。启示：在生活中，要像法布尔一样善于并乐于观察；要像螳螂一样做生活的强者；要勇敢地面对比自己强势的对手。此题考查学生对名著的阅读理解能力。学生在平时阅读名著时，不仅要了解名著内容，把握人物形象，理解作品主题，还要记住作者，概括名著内容。形成自己的阅读体验。本题考查了学生对名著的理解分析能力。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意

33、对名著内容的阅读与积累，加强写作训练，提高概括能力7.【答案】语文是意境深远的油画；让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐；让人听之动容【解析】要注意句式为：语文是，让人，注意采用比喻的修辞手法。要注意展开联想，可以把语文比作油画、音乐等等，做到前后事物与其特点关联。例如：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。答案示例：语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容第11页，共17页本道题考查学生的句子仿写能力，仿写句子要遵循：a）内容统一；b）结构一致；c）修辞相的要求。仿写完成后，要给仿写的句子“体检”。看它是否有语病，是否和原文内容一致、句式一致、修辞一致。能否与原文语

34、意相连、文脉相通、融为一体。8.【答案】被任用；肌肤；常常；C【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。句意为：舜从田野耕作之中被任用。发：被任用；句意为：使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿。肤：肌肤；句意为：国家就常常会走向灭亡。恒：常常。（2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词有：恒，常常；过，犯过错；困，忧困；衡，通“横”，阻塞；虑，思虑；喻，明白。句意为：一个人，常常发生错误，这样以后

35、才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能想明白。句中重点词有：入，在国内；则，如果；法家拂士，坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；出，在国外；句意为：（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患。（3）本题考查文本内容的理解。A、正确；B、正确；C、错误，文章先变述个人方面，后再从国家方面说起；D、正确；第12页，共17页故选C。答案：（1）被任用；肌肤；常常。（2）一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表

36、现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能想明白。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患。（3）C参考译文：舜从田野耕作之中被任用，付说从筑墙的劳作之中被任用，胶鬲从贩鱼卖盐中被任用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被任用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人，一定先要使他心意苦恼，使他筋骨劳累，使他忍饥挨饿，使他受尽贫困之苦，使他所做的事情颠倒错乱，用来使他的内心收到震撼，使他性情坚韧起来，增加他所不具备的能力原来没有的才能。一个人，常常发生错误，这样以后才能改正；

37、在内心里困惑，思虑阻塞。然后才能知道有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后才能被人所知晓。（如果）一个国家，在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患，这样的国家就常常会走向灭亡。这样以后才知道忧虑祸患能使人（或国家）生存发展，而安逸享乐会使人（或国家）走向灭亡的道理了。文言词积累：故：两狼之并驱如故（旧有的，原来的）第13页，共17页公问其故（原因，缘故）故余虽愚（所以，因此）广故数言欲亡（故意）9.【答案】请到；于是到；回头【解析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句

38、子的意思来判断。句意为：请牵来丞相府还给我。幸至，请到。句意为：于是到丞相府把马还给了卓茂。乃诣，于是到。句意为：回头对那人说。顾，回头。（2）本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是：卓茂这匹马已经养了好几年，心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马给了他，自己拉了车回去。故停顿应为：茂有马数年/心知非是/解以与之/而自挽车去。（3）本题考查概括人物形象特点的能力。根据文中信息，卓茂知道不是这人丢的马，但还是解下马给了他，表现了卓茂宽容大度的品质；后来那个人在另外的地方找到了自己丢的

39、马，于是到丞相府去把马还给了卓茂，表现了“马主”讲究诚信的品质。答案：（1）请到于是到回头（2）茂有马数年/心知非是/解以与之/而自挽车去。（3）前者宽容大度，后者讲究诚信。译文：卓茂曾经有一次（坐马车）出门。有一个人说那马是他丢失的。于是卓茂问他：“你丢失马多久了？”回答说：“一个多月了。”卓茂这匹马已经养了好几年，第14页，共17页心里知道不是这人丢的马，但还是卸下马给了他，自己拉了车即将要离开，回头对那人说：“如果这不是你的马，请牵来丞相府还给我。”过了几天那个人在别的地方找到了自己丢的马，于是到丞相府把马还给了卓茂。“以”的用法：无从致书以观（以：表目的，来）乃入见。问：“何以战？”（

40、曹刿论战）（以：凭借）计日以还（以：表修饰）扶苏以数谏故（以：因为）心知非是，解以与之（以：把）以为妙绝（以：认为）10.【答案】正襟危坐；长途跋涉；暴晒；因地制宜【解析】（1）“zhngjnwizu”的书写“正襟危坐”，（2）“chngtbsh”的书写“长途跋涉”，（3）“boshi”的书写“暴晒”，（4）“yndzhy”的书写“因地制宜”。答案：（1）正襟危坐（2）长途跋涉（3）暴晒（4）因地制宜。此题考查的知识点是根据汉字写拼音。解答此题，要具体结合语境根据拼音写汉字，既要熟练掌握拼音，还要写准汉字。11.【答案】难忘【解析】【例文】一件令我难忘的事赤脚走在记忆的沙滩上，驻足回首，在夕阳的照映下，那一只只贝壳