八年级数学的教案优秀4篇

1、Word - 8 -八年级数学的教案优秀4篇作为一位不辞辛苦的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注重哪些问题呢？这次帅气的为您收拾了4篇八班级数学的教案，希翼能对您的写作有一定的参考作用。八班级数学教案 篇一教材分析本章属于“数与代数”领域，整式的乘除运算和因式分解是基本而重要的代数初步学问，在后续的数学学习中具有重要的意义。本章内容建立在已经学习了有理数的运算，列容易的代数式、一次方程及不等式、整式的加减运算等学问的基础上，而本节课的学问是学习本章的基础，为后续章节的学习作铺垫，因此，学得好坏直接关乎到后续章节的学习效果。学情分析本节课学问是学习整章的基

2、础，因此，教学的好坏直接影响了后续章节的学习。同学在学习本章前，已经把握了用字母表示数，列容易的代数式，把握了乘方的意义及相关概念，并且本节课的学问相对较容易，同学比较简单理解和把握，但是老师在教学中要注重引领同学导出同底数幂的乘法的运算性质的过程是一个由特别到普通的熟悉过程，并且注重导出这一性质的每一步的按照。从同学做练习和作业来看，大部分同学都已经把握本节课的学问，并且把握的很好，但是还是存在一些问题，那就是符号问题，这方面还有待加强。教学目标1、学问与技能：把握同底数幂乘法的运算性质，能娴熟运用性质举行同底数幂乘法运算。2、过程与办法：（1）利用同底数幂乘法性质的推导过程，体味不彻低归纳

3、法的运用，进一步进展演绎推理能力；（2）利用性质运用协助同学理解字母表述式所代表的数量关系，进一步堆积挑选适当的程序和算法解决用符号所表述问题的阅历。3、情感态度与价值观：（1）利用引例问题情境的创设，诱发同学的求知欲，进一步熟悉数学与生活的密切联系；（2）利用性质的推导体味“特别”。八班级数学教案 篇二一、 教学目标1了解分式、有理式的概念。2理解分式故意义的条件，能娴熟地求出分式故意义的条件。二、重点、难点1重点：理解分式故意义的条件。2难点：能娴熟地求出分式故意义的条件。三、课堂引入1让同学填写P127思量，同学自己依次填出：，。2同学看问题：一艘轮船在静水中的最大航速为30 /h，它沿

4、江以最大航速顺流航行90 所用时光，与以最大航速逆流航行60 所用时光相等，江水的流速为多少？请学生们跟着老师一起设未知数，列方程。设江水的流速为v /h.轮船顺流航行90 所用的时光为小时，逆流航行60 所用时光小时，所以=。3、 以上的式子，有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？四、例题讲解P128例1. 当下列分式中的字母为何值时，分式故意义。分析已知分式故意义，就可以知道分式的分母不为零，进一步解出字母的取值范围。补充提问假如题目为：当字母为何值时，分式无意义。你知道怎么解题吗？这样可以使同学一题二用，也可以让同学更全面地感触到分式及有关概念。（补充）例2. 当为何值时，分式的

5、值为0？（1） （2） （3）分析 分式的值为0时，必需同时满足两个条件：分母不能为零；分子为零，这样求出的的解集中的公共部分，就是这类题目的解。答案 （1）=0 （2）=2 （3）=1五、随堂练习1推断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4, ， ， ， ，2、 当x取何值时，下列分式故意义？（1） （2） （3）3、 当x为何值时，分式的值为0？（1） （2） （3）六、课后练习1下列代数式表示下列数量关系，并指出哪些是正是？哪些是分式？（1）甲每小时做x个零件，则他8小时做零件 个，做80个零件需 小时。（2）轮船在静水中每小时走a千米，水流的速度是b千米/时，轮船的顺流速度是 千米/

6、时，轮船的逆流速度是 千米/时。（3）x与的差于4的商是 。2当x取何值时，分式 无意义？3、 当x为何值时，分式 的值为0？八班级数学教案 篇三【教学目标】1、了解分式概念。2、理解分式故意义的条件，分式的值为零的条件；能娴熟地求出分式故意义的条件，分式的值为零的条件。【教学重难点】重点:理解分式故意义的条件，分式的值为零的条件。难点:能娴熟地求出分式故意义的条件，分式的值为零的条件。【教学过程】一、课堂导入1、让同学填写思量，同学自己依次填出:，,，。2、问题:一艘轮船在静水中的最大航速为20千米/时，它沿江以最大航速顺流航行100千米所用实践，与以最大航速逆流航行60千米所用时光相等，江

7、水的流速为多少？设江水的流速为x千米/时。轮船顺流航行100千米所用的时光为小时，逆流航行60千米所用时光小时，所以=。3、以上的式子，,，,有什么共同点？它们与分数有什么相同点和不同点？可以发觉，这些式子都像分数一样都是AB的形式。分数的分子A与分母B都是整数，而这些式子中的A、B都是整式，并且B中都含有字母。思量启发同学思量分式的分母应满足什么条件，分式才故意义？由分数的分母不能为零，用类比的办法归纳出:分式的分母也不能为零。注重惟独满足了分式的分母不能为零这个条件，分式才故意义。即当B0时，分式才故意义。二、例题讲解例1:当x为何值时，分式故意义。【分析】已知分式故意义，就可以知道分式的

8、分母不为零，进一步解出字母x的取值范围。（补充）例2:当m为何值时，分式的值为0?（1）；(2)；(3)。【分析】分式的值为0时，必需同时满足两个条件:分母不能为零；分子为零，这样求出的m的解集中的公共部分，就是这类题目的解。三、随堂练习1、推断下列各式哪些是整式，哪些是分式？9x+4,，,，,2、当x取何值时，下列分式故意义？3、当x为何值时，分式的值为0?四、小结谈谈你的心得。五、布置作业课本128129页练习。八班级数学教案 篇四教学目标：1、本节课使同学把握可化为一元二次方程的分式方程的解法，能用去分母的办法或换元的办法求此类方程的解，并会验根2、使同学把握运用去分母或换元的办法解可化

9、为一元二次方程的分式方程；使同学理解转化的数学基本思想；3、使同学能够通过最简公分母举行验根教学重点：可化为一元二次方程的分式方程的解法教学难点：教学难点：解分式方程，同学不简单理解为什么必需举行检验教学过程：在初二我们已经学过分式方程的概念及可化为一元一次方程的分式方程的解法，知道了解可化为一元一次方程的分式方程的解题步骤以及验根的目的，了解了转化的思想办法的基本运用今日，我们将在此基础上，来学习可化为一元二次方程的分式方程的解法“12.7节”是在同学已经把握的同类型的方程的解法，直接点出可化为一元二次方程的分式方程的解法与可化为一元一次方程的分式方程的解法相类同，及产生增根的缘由，以激活同

10、学归纳总结的欲望，使同学理解类比喻法在数学解题中的重要性，使同学进一步加深对“转化”这一基本数学思想的理解，抓住同学的注重力，同时可以激起同学探究学问的欲望为了使同学能进一步加深对“类比”、“转化”的理解，可以利用回忆复习可化为一元一次方程的分式方程的解法，探求解可化为一元二次方程的分式方程的解法，同时利用对产生增根的分析，来达到同学对“类比”的办法及“转化”的基本数学思想在数学学习中的重要性的理解，从而调动同学能乐观主动地参加到教学活动中去一、新课引入：1什么叫做分式方程？解可化为一元一次方程的分化方程的办法与步骤是什么？2解可化为一元一次方程的分式方程为什么要检验？检验的办法是什么？3、产生增根的缘由是什么？二、新课讲解：利用新课引入，可直接点出本节的内容：可化为一元二次方程的分式方程及其解法，类比地提出可化为一元二次方程的分式方