三年级英语上册Unit 1 Hello教学设计

1、三年级英语上册Unit 1 Hello教学设计第二课时教案说明：本课时的重点是通过小故事进一步的巩固相互间问候 和进行自我介绍，适时地引导学生，把大局部的时间交给学生。通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的 姓名并就询问做相应回答。同时学习的另一种表达道别法:See you 也是生活中常用语，同Goodbye用法相同，且运用广泛。同时可 介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意 义不同。注重全体学生的参与，鼓励所有学生用英语询问对方的 姓名并就别人的询问做相应回答。在初步学习句型之后，利用听录音和做操练等活动巩固句型。边玩边练。教学目标：1.初

2、步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is .,使学生能听、会说此交际用语。2. 学习另一种表达道别的说法：See you.教学重点：学唱英语歌曲，询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is .的学习，以及另一种表达道别的表达法: See you.教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师 要讲述与演示同时进行。Whats your name? My name is中name 的发音。教具准备:.教师课前准备文具（实物）；CAI课件。.本课主要人物的头饰，要求学生准备一个面具，并制作一个 写有本人姓

3、名的头饰。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision).唱 “Hello” 歌【设计说明：用歌曲来调动学生的情绪，让学生在轻松的气氛 中进入最正确的学习状态，同时为新课的导入做好铺垫。】.师生互相问候Hello! /Hi!.学生分别起立做自我介绍。如：a. Hello, Im MingMing. b. Hi! Im Peter. (CAI)进行复习(1)复习文具类的单词：教师可采用让学生竞争度单词的形 式，点击一下让学生说一个。【设计意图：这样既能复习巩固已学词汇，又符合小孩子善于 表现，乐于竞争的心理特点，能在最短的时间内调动起孩子们的 学习热情。】(2)复习 Show me

4、 your 教师先通过CAI带着全班同学回顾一边，然后发指令请全班 共同练习。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水 平，教师要及时给予肯定。5.句型复习(1) CAI课件出示Story time的对话内容，回顾所学句型。(2)游戏一一抛球：教师准备一个小球，由教师先大声说出 自己的名字Hellom，之后由教师将小球随意抛给另一名学 生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。二、呈现新课(Presentation).老师翻开 CAI 课件，指着说 Today we will have party. And many friends is coming. Lefs see.(

5、观看CAI)然后请学生们说说都有 谁，他们又是怎样知道对方名字的呢？【设计说明：创设聚会的情景，符合小学生好奇心强的特点， 能有效地吸引注意力，还能顺利地引出要学习的句型“What飞your name ? My name is . ” .教师指着自己的名字卡说Hello! Pm Miss .然后用My names.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。.学生介绍自己的名字：教师边走到学生跟边指他/她的名卡,并可以用夸张的口型提示他/她说My names。【设计说明：教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章, 以此鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。用 类似的方法在教室里与学

6、生进行练习，注意引导学生用My names .来介绍。】.(先出示Lefs talk中有关名字的问答CAI)然后学生跟读、模 仿，并进行自由问答。【设计说明：此时教师要注意巡视，予以指导，特别是Whafs your name?注意学生对name一词中a的发音。】.教道另Li语 See you. Welcome!CAI出示Lets talk中再见局部的对话。(2)告诉学生See you.意思是“再见”或“一会见”。【设计说明：教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多 意，在不同情景中表示的意义不同。此时举出Welcome的例子， 以便引入Lets play的教学。Welcome表示欢迎(出示C

7、AI课件Lets play)还有不必 表示感谢的意思，当对方说Thank you.谢谢的时候，通常可以回 答You are welcome.表示“不用谢”或“不客气”。【设计说明：学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说 多用，起到引导、表率的作用。】CAI课件来展示B局部Lets talk的内容。三、趣味操练（Practice）.请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句 话中的第一个动词都是教师要强调的局部，一定要配合手势，帮 助学生理解和记忆。.让学生用Hello / Hi, Tm的句型来展示自己制作好的名卡, 对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。. Pair work:可让

8、学生戴上头饰，表演书上Lets talk的对话。. Lets play中的游戏，可请几个学生站在门外做迎宾先生或小 姐，再请几个同学做嘉宾。每位迎宾者用Hello! What，s your name? 进行发问后，嘉宾须用My names答出自己的名字，方可入内。 教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!向他（她）表示欢迎。【设计说明：教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生 练习听力的能力，养成会听的习惯。在纠正发音时要适度，切不 可挫伤孩子的积极性。】.每组中选出一名代表，限时一分钟，用Whats your name? 进行问答。相同的时间内谁问得又快又准，且队友回答无误，予 以加分。【设计说明：教师在操作时，注意引导全体学生融入到游戏中 来。可以让对方组的小朋友当评委，认真听说错的不予加分。】.教师引导学生猜猜图中人物所说的话。.教师讲解题目的意思并指导学生做练习的方法。.学生听录音做练习。.再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互 相核对答案，在通过给花朵涂色进行自我评价。五、拓展性活动(Add-activities)记忆名字游戏(1)每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的 人打招呼，教师要帮助学生记忆，尤其是最后一个学生要记下全 组或全排学生的名字。(2)教师先向做