2022年儿童歌曲弹唱教案 2

1、第 9 教学周课教学基本内容备注题： 鼻腔共鸣的训练教学对象：音乐训练同学 教学目标：鼻腔共鸣在共鸣训练中是一个特别重要的环节,由于鼻 腔共鸣是连接口腔共鸣和头腔共鸣的桥梁和纽带,只有解决 了鼻腔共鸣才能更好地使共鸣成为一个整体；所以,熟悉和 明白唱歌的共鸣原理, 对于我们建立起美好的歌声是极为重要的；重点难点：鼻腔共鸣的训练；教学环节：一、组织教学 二、叙述鼻腔共鸣的意义：鼻腔共鸣在唱歌中占有重要的位置 , 也是唱歌中很难把握的声音技巧； 在声乐教学中 , 运用哼鸣练习是训练鼻腔 共鸣的正确途径 , 呼吸是鼻腔共鸣的基础和动力； 鼻腔共鸣 的现象是： 音波随部分气流通过鼻腔推射到体外；鼻音是

2、由 于软腭下降,隔断了口鼻腔之间的通道,音波推射不出来；在演唱时,应将字腹准时通过口腔硬腭送入鼻腔； 在此以前,鼻腔在吸气时就应充分打开, 也就是说, 打开鼻腔通道； 一 当字腹 是扩大了进气通道, 而是为自腹进入鼻腔做好预备；进入鼻腔后,不能停留,应将自腹通过鼻前和眉心推出体外；这里的关键是吸气时鼻腔是否准时吸开,在演唱过程中, 鼻腔始终是通畅的； 由于鼻腔是通往头腔的重要管道,一旦吸开以后,就为进入头腔做好了预备, 所以,每个唱歌者都应该重视鼻腔的作用； 唱歌者要具备宽广的音域、 宏大的音量、丰富的声音颜色和光明、圆润、牢固、响亮的声音质量 ,这种美好的音质和光明具有穿透力的音色是唱歌的基

3、础；优 美的歌声是建立在正确的发声方法之上的 , 是由于人声的 各发声器官的和谐工作 , 特别是各共鸣器官对声带所发基 音进行美化和放大；三、鼻腔共鸣与鼻音的区分 由于鼻腔共鸣不仅增加音色的美好, 而且有助于高音的 演唱,所以它的重要性是不用多说； 但鼻子是不行能把歌词 说清晰的, 它不能代替口腔来唱歌； 假如我们只知鼻腔共鸣 的重要性, 而不留意鼻腔共鸣的目的与作用,就会不与口腔 共鸣取得联系, 片面地去搞鼻腔共鸣, 所得的结果, 不免就 会是挤着鼻子唱成鼻音的；鼻音与鼻腔共鸣有很大的差别,鼻腔共鸣是增强歌声的成效, 可是鼻音是有碍唱歌的； 鼻腔 共鸣不同于鼻音的是, 当唱歌各个字音时, 字

4、音同时在口腔 与鼻腔构成振动, 这时所得到的感觉, 是把声音的振动区域 扩大,增加了音响的成效,决不会是挤紧鼻子的感觉；假如能做好这种鼻腔与口腔联系的鼻腔共鸣,由于它扩 大了振动面积, 不仅会增加音响的成效, 而且会帮忙把字音 吐得更清晰；在这时如不要求剧烈的音量与唱过高的音调,用自然的呼吸方式, 也是能唱出这种歌声的； 但假如仅用自 然的呼吸方式,是不行能把这种声音巩固的；四、鼻腔共鸣的训练 用“ 高位置” 唱歌发声能产生令人中意的头腔共鸣的 音响成效,当声音贴着咽壁上升至鼻咽腔,并在此集中时,就会显现一个集中而又光明的小共鸣点在扩张的空腔里振 动,闪光；这时唱歌者的音色就会有一种集中和闪光

5、感,人 们往往称之为“ 头声” ；头腔中各种空的窦穴口都在鼻腔中, 这些窦口能够张开 也能闭合； 当窦口张开时, 窦穴里的空气便与鼻腔的空气相通；唱歌时假如有意识的去张开窦口,鼻腔里的共鸣音响便可以通过空气的传导作用, 引起窦穴的小空腔产生出共鸣音 色；从中我们可以看出, 要产生出这种声音成效 （头腔共鸣）,就必需将鼻腔这一共鸣宝藏重视起来；声乐界过去存在着这样一种看法摁住鼻子发声应当与不摁住时的声音成效一样,假如一样那发出的声音带有鼻音；这种误导曾摧残了多少美好的音色, 是他们无法将自身的闪光点展现出来,他们 可怕背上“ 鼻音” 的“ 罪名” ；我们来分析一下这个观点：第一,它否认了鼻腔共鸣的重要性,把鼻腔共鸣看成是一种错误；其次,它将鼻腔共鸣与鼻音混为一谈； 我们知道鼻音是在鼻腔共鸣的过程中,有一部分肌肉翁动, 软口盖及小舌位置又过低, 使气息直接侵入鼻腔,鼻腔肌肉紧急又不能完全开畅,声音的强力就被迫集中在鼻腔所发生的声音成效； 它使音模糊不清, 失去了本 来音质及响亮圆润的音色； 鼻音是唱歌者不善和谐口腔、 鼻腔与额腔来共同进行共鸣所造成的结果；其三,这种判定标准是错误的, 是否有鼻音我们只要凭音色就能辨听出来；只 要熟知正常声音,鼻音就会很简单识