2021-2022学年统编版高中语文必修上册8.3《琵琶行（并序）》课件(62张)

1、Word文档，下载后可任意编辑 20212022学年统编版高中语文必修上册8.3琵琶行（并序）课件(62张)琵琶行（节选）白居易高山流水，为中国十大古曲之一。传说先秦的琴师伯牙一次在荒山野地弹琴，樵夫钟子期竟能领会，伯牙鼓琴而志在高山，钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山”少选之间，而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，洋洋乎若江河。”伯牙惊道善哉，子之心而与吾心同。钟子期死后，伯牙痛失知音，摔琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。故有用“高山流水”比喻知音或知己。知人论世白居易（772-846）字乐天，晚号香山居士，今陕西渭南人。是唐继杜甫之后又一位伟大的现实主义诗人。一生留诗歌300

2、0多首。写了以秦中吟和新乐府为代表的“讽喻诗”。主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”；代表作：琵琶行长恨歌卖炭翁钱塘湖春行观刈麦缀玉连珠六十年，谁教冥路作诗仙？浮云不系名居易，造化无为字乐天。童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。文章已满行人耳，一度思卿一怆然。浔阳楼楹联：枫叶四弦秋，枨触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。chng琵琶行琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。本诗是一篇抒彩很浓

3、的长篇叙事诗。为下列字词注音贾（ ）人荻（ ）花管弦（ ）六幺（ ）钿（ ）头呕哑（ ）嘲哳（ ）虾（ ）蟆陵gdxinyodinuyzhozhh声声思（ s ）间（jin）观铁骑（j）银蓖（b）第三段重点字词：1、整顿：整理/使紊乱变整齐，使不健全变健全。2、秋娘：唐代歌伎常用的名字，这里作善歌貌美的歌伎的通称。3、颜色故：容貌衰老4、老大：年纪大/长子，长兄。5、去来：来，助词，无义 。去来，走了以后。/去了又来。6、阑干：纵横交错的样子。第四段重点词语1、卧病：抱病，带病。2、丝竹：指代音乐。3、翻作：写作。翻，按曲改编歌辞。名句：同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。找出通假字曲终收拨当心画

4、家在虾蟆陵下住画通划虾通蛤因为长句，歌以赠之本文指“于是创作”今：表示原因的连词。暮去秋来颜色故古：神态、容颜今：色彩古：整理今：使紊乱的变为整齐；使不健全的健全起来。（多指组织、纪律、作风等）古今异义整顿衣裳起敛容老大嫁作商人妇又闻此语重唧唧凄凄不是向前声古：年龄大今：排行第一的人古：叹息声今：低声交谈，也指自语或虫鸣。古：从前今：往前走互文主人下马客在船：主人客人都下马上船。秦时明月汉时关：秦汉时明月，秦汉时关。在正文前面，有一段小序。交代 、 、和 。说明写作的原因，并为全诗定下了 的感情基调。时间地点人物故事概况凄切故事梗概江头送客闻琵琶歌女倾诉身世苦江上聆听琵琶曲重闻琵琶青衫湿同病相

5、怜伤迁谪退全诗脉络故事情节感情波澜明线（实）暗线（虚）月夜弹琵琶月夜听琵琶凄凉话身世同是天涯沦落人却坐促弦急闻声作叹息相逢何必曾相识翻作琵琶行歌女的身世诗人的感受满座皆掩泣两线交汇整理情节：送人听曲互叙身世感叹是怎么写琵琶声的？这样写的作用是什么？方法：是间接描写，是虚写作用：1、引出琵琶女，开启下文；2、激发诗人好奇感，为下文诗人的“邀见”做铺垫，写出了主客由“悲”而“喜”的心情。第一次(暗写)：诗人送客闻琴声“醉不成欢惨将别”(暗示沦落) “主人忘归客不发”(侧面烘托琴技)第二次(明写)：彼此相见，琵琶女奏霓裳六幺(详写)琵琶女自叙身世诗人述“迁谪意”第三次(明写)：“感我此言”“却坐促弦

6、”(略写) “江州司马青衫湿”(侧面烘托)“同是天涯沦落人”照应(点明主旨)琵琶女三次演奏音乐描写大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有忧愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。以声喻声妙语点睛第一乐段: 珠落玉盘，节奏轻快“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”本体 喻体 特点大弦 急雨 浊重沉响，节拍急促两弦 珍珠落盘 错落有致，清脆轻快小弦 私语 轻柔尖细，委婉缠绵第二乐段: 演奏名曲，倾诉悲情“间关莺语花底滑，幽咽泉

7、流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”本体 喻体 特点声的流转 间关莺语 悠扬流转，悦耳动听声的凝涩 幽咽泉流 缓慢消沉，低咽凝滞第三乐段: 铁骑突出，激越雄壮“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”本体 喻体 特点银瓶乍破刀枪齐鸣声的高亢激昂雄壮，振聋发聩山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草木写之。清（刘熙载艺概）比喻句音乐幽细戛然而止激越雄壮繁密（粗重）清脆圆润低沉停顿宛转流利激越雄壮低沉入微大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语大珠小珠落玉盘间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难银瓶乍破水浆迸铁骑突出刀枪鸣四弦一声如裂帛冰泉冷涩弦凝绝大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间

8、关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛音乐旋律（急切愉悦珠落玉盘旋律情绪幽幽咽凝绝幽愁暗恨激愤难平铁骑突出曲终裂帛撕心裂肺转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。此文中，白居易对音乐的描绘可谓绝唱，大量的使用“比喻”的修辞方法，你能找出几处呢？一：大量运用比喻。二：叠词摹

9、声三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。琵琶女演奏四：正面、侧面结合描写音乐的方法大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。详写清脆圆润婉转流利冷涩凝结激越雄壮音乐感情轻松愉快幽愁暗恨激烈紧张戛然而止无声暂歇课文有几处描写音乐？是怎样安排的？有三处描写音乐：一闻琵琶（第一节）邀相见再闻琵琶（第二节）诉沦落三闻琵琶（第五段）青衫湿。其中第二处是正面描写，是详写；第一第三处都是略写，不同的是，第一处是暗写，第三处是明写。

10、有明有暗，有详有略，安排得很巧妙。找出写音乐效果的句子，说明其作用。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江洲司马青衫湿。作用：把音乐效果和环境气氛、人物感情结合起来写，共同烘托出一个音乐的世界找出叠词叠字，双声叠韵词叠词叠字弦弦，声声，续续，嘈嘈，切切（另有瑟瑟、茫茫、唧唧，不直接描写音乐的。）双声叠韵：间关、幽咽、呕哑、嘲哳。这些词语的运用有什么效果？直接模拟声音，或者使诗句增加音乐性和节奏感，加强了音乐悦耳动听和韵律节奏。试从以下常用方法和角度分析白居易高超的音乐描写：运用比喻描写音乐（以声写声，以形写声）。通过写音

11、乐效果描写音乐。通过写演奏者的动作态度描写音乐。运用叠词、双声叠韵词描写音乐。妙语点睛别有忧愁暗恨生此时无声胜有声弦外之音无穷意蕴退请找一找，琵琶行一诗中包含了哪几种情感。请作分析。琵琶行中的情感：1、白居易被贬谪的怅恨之情。2、琵琶女被侮辱、被玩弄的悲苦之情。3、白居易对琵琶女深切的同情。4、琵琶女对白居易的感激之情。诗人为何“泪湿青衫”？诗的结句“江州司马青衫湿”，是对全诗主旨即“同是”二句的形象说明。江州司马之泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自己的遭贬之泪。这“泪”，既是对被压迫妇女的同情，又是对当时社会抛弃人才的控诉。青衫湿同是天涯沦落人琵琶行短短“六百一十六言”，一字一句无不浸透

12、着深厚的情感。同是天涯沦落人为什么诗人认为自己与琵琶女“同是天涯沦落人”琵琶女自诉身世苦白居易自叹谪居苦年轻美貌年长色衰门庭若市孤守空船夕日欢笑今日辛酸夜梦往事孤寂伤感年轻时年老时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪忧愁暗恨同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！琵琶女白居易今昔才貌双绝年长色衰才高位显被贬放逐名动京师飘沦憔悴相逢何必曾相识同是天涯沦落人境况相同感受相同相互理解相互同情“相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和琵琶女联系在一起？音乐（琵琶声）。一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善

13、弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。琵琶女是怎样的形象？琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。上一页下一页回目录页人 物 形 象诗中塑造了两个人物形象：一个是琵琶女的形象，另一个是诗人自己的形象。 试分析这两个人物的形象，并说明二者的遭遇反映了怎样的主题。一、琵琶女的

14、形象。二、诗人自己的形象。三、二者遭遇所反映的共同主题。琵琶女年轻时色艺双全，红极一时，生活中充满了欢乐；然而这样的欢乐是以色貌取悦于人换来的，其中未尝不包含着悲苦。待到年老色衰，又值社会发生动乱，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇”，“转徙于江湖间”，晚境凄凉。这个形象具有高度的典型性，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎们的悲惨命运。提 示琵琶女的形象诗人着重表现了自己的“天涯沦落”之恨。诗的开头写萧瑟和秋景和“醉不成欢”饯别气氛，已经暗示了这种心情。而琵琶女的演奏和命运则激起了诗人的感情波涛。哀怨的“京都声”，不仅道尽了她本人心中“无限事”，也勾起了诗人对往事的回忆。当她自诉身

15、世，他的“天涯沦落”之恨终于奔涌而出，产生强烈的共鸣：提 示诗人自己的形象琵琶女的红极一时与自己被贬之前的情况不是有相通之处吗？琵琶女“老大”后的处境和自己被贬的处境不是也有相似之处吗？诗人忍不住说出了自己“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，曲折地表达了直言相谏而遭贬谪的伤感。提 示诗人自己的形象环 境 描 写善于运用环境描写来烘托气氛，表现人物的思想感情，是本诗艺术上的突出特点。试分析下列描写的表达效果。“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”“去来江口守空船，绕船月明江水寒”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”诗中描写景物的句子有哪

16、些？它们在诗中都起了什么作用？“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。”叙述诗人江头送客时的环境。秋夜的江水、枫叶、荻花，色调暗淡，“瑟瑟”更显情之凄惨。景物成了溢满悲凉感情的意象，叠加在一起，构成一种凄清悲凉的意境，又由于声律与情韵的配合，令人顿感秋凉袭来，渲染了送别时人物凄凉愁惨的心情。别时茫茫江浸月叙述别时景象。景中含情，茫茫江水，溶溶月色无不弥散着的离愁别绪，仿佛的心情融化其中，与自然景物有了感应。情景交融，自然地点染出哀伤之别，同时为水上琵琶声的出现准备好氛围。唯见江心秋月白写音乐结束时寂静的环境。音乐结束，但其感情仍在扩散，直渗入被秋月照亮的江心，又仿佛江心秋月也被音乐中的感情所打动。情

17、景交融，衬托了音乐效果，形成令人回味的意境。另外如“绕船月明江水寒”，写歌女独守空船时的环境，渲染了歌女冷落凄凉的心情；“黄芦苦竹绕宅生”，写诗人的生活环境，点明寂寞悲凉的心情。由于景物环境叙述与抒情的结合，使琵琶行整个诗境恍若沉浸在浔阳江头那一派忧郁的月光里，优美动人。探究“江州司马”为何“青衫湿”？诗的结句“江州司马青衫湿”，是对全诗主旨即“同是”二句的形象说明。江州司马之泪，是同情琵琶女的同情之泪，也是伤感自己的遭贬之泪。探究结合语境，分析下列诗句的表达效果1、千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。写琵琶女出场时的矜持、腼腆，也写出了诗人急于与琵琶女相见、相识的心情。2、别有忧愁暗恨生，此时无

18、声胜有声。既写出了乐曲因幽咽低沉而暂停，也写出了琵琶女情感的极度压抑，还写出了诗人听乐的入迷和欣赏水平的高超，到了“直把无声作有声”的境界。探究3、东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。写周边环境的寂静，来表现音乐的强大魅力。上句写人，下句写景，情景相生，境界全出。4、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。写琵琶女沦落天涯后的愁苦：华年不再，青春已去，只有在梦里回味往昔的“荣光”，梦醒时分，跌回现实中来，无限伤感。说说诗人是如何表现琵琶女弹奏时的“声” 和“情”的？对“声”的表现，主要运用了大量的比喻句，使用了形象感很强的拟声词，以及对音乐效果的渲染；对“情”的表现，主要描写了琵琶女优雅的举止、娴熟的动作，以及琴声和心音的完美融合。这样，就收到了以“声”带“情”、以“情”绘“声”、声情并茂的效果。主旨通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世, 表现了对琵琶女的深切同情, 抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感，控诉了封建社会对人才的摧残。拓展昵昵儿女语，恩怨相尔汝。（琴声袅袅升起，轻柔细屑，仿佛小儿女耳鬓厮磨，窃窃私语）划然变轩昂，勇士赴敌场。（琴声变得昂扬激越起来，就像勇猛的战士挥戈跃马冲入敌阵）浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。（由刚转柔起伏回荡，如浮云柳絮飘浮不定，若有若无难于捉摸，却逗人情思。）喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。（蓦地，百鸟齐鸣，啁啾不已，安