16 《段太尉逸事状》导学案粤教版必修5

1、Word文档，下载后可任意编辑 16 段太尉逸事状导学案粤教版必修5段太尉逸事状一学习目标1.掌握相关文言知识，落实“白、卒、以、辞”等词语的多种义项。2.理解本文的主旨，体会的写作技法。3.识记：柳宗元有关常识，“状”的知识。二课文助读1走近柳宗元(773819)唐文学家、哲学家。字子厚，河东解人(今山东运城县解州镇)，世称柳河东。他出身于官吏家庭，21岁时中进士，官监察御史里行。与刘禹锡参加了主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中被贬为永州司马。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。文学上与韩愈一起提倡古文运动，同被列入“唐宋八大家”之中，并称“韩柳”。他的文

2、学主张是“文道并重”，强调创作态度必须严肃认真。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。他的游记代表作永州八记寓情于景，情景交融。他的寓言短小精悍，含义深远。三戒是很有影响的代表作。2写作背景唐朝安史之乱以后，藩镇割据，拥兵自重，加重了对人民的剥削压迫。本文记述了唐代一个为官正直、同情百姓、敢于抗暴的官吏段太尉，段太尉官至泾州刺史兼泾原郑颍节度使。德宗建中四年(783)，泾原士兵在京哗变，德宗仓皇出奔，叛军遂拥戴原卢龙节度使朱泚为帝。当时段在朝中，以狂贼斥之，并以朝笏廷击朱泚面额，被害，追赠太尉。3相关知识（1）段太尉(719783)，名秀实，字成公，唐汧

3、阳(今陕西千阳)人。 （2）状是旧时详记死者世系、名字、爵里、行治、寿年的一种文体。逸事状专录人物逸事，是状的一种变体。 三预习题（一）1给下列加点字注音并书写泾州( ) 汾阳( ) 晞( ) 邠州( ) 不嗛( ) 釜鬲( ) 老躄( )恣( ) 戢( ) 焦令谌( ) 晡食( ) 野如赭( )朱泚( ) 姁姁( ) 邠斄( ) 覆校( )2.指出下列句中的通假字，并解释。不嗛，辄奋击折人手足( )太尉判状，辞甚巽( )3判断下列文言句式。乱天子边，欲谁归罪( )汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶( )是岁大旱，野无草，农以告谌( )为白尚书，出听我言( )以如司农治事堂，栖之梁木上( )4解释下

4、面加点的词（1）邠宁节度使白孝德以王故 （ ） （2）日群行丐取于市 （ ）（3）戚不敢言（ ） （4）某为泾州 （ ）（5）既署一月（ ） （6）公诚以都虞侯命某者（ ）（7）副元帅勋塞天地，当务始终 （ ） （8）今尚书恣卒为暴 （ ）（9）俱至孝德所，谢不能（ ） （10）泚取视，其封识具存（ ）（11）覆校无疑（ ） （12）或恐尚逸坠 （ ）5请列出本文的结构层次答： 6、请提出一两个你在预习中所遇到的问题。 课外拓展（一）：将下面一段文字中画线的句子译成现代汉语：齐王使使者问赵威后。书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王

5、而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？”威后曰：“不然。苟无岁何以有民？苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？”（节选自战国策）（1）今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？ （2）苟无民，何以有君？故有舍本而问末者耶？ 预习题（二）1指出下列加点词的活用现象并解释。（1）日群行丐取于市( ) （2）手注善药( )（3）晞一营大噪，尽甲( ) （4）吾未晡食( )(5)裂裳衣疮( ) （6）取骑马卖，市谷代偿( )（7）又以刃刺酒翁，坏酿器( )2解释下列加点词。（1）天子以生人付公理( )(2)副元帅勋塞天地，当务始终( ) (3)郭氏功名，其与存者几何( )(4)顾叱左右曰( ) (5)吾未

6、晡食，请假设草具( )(6)俱至孝德所，谢不能( ) （7）段公，仁信大人也( )（8）使主人出无马( ) （9）汝将何以视天地，尚不愧奴隶耶( )（10）出入以为武人一时奋不虑死( )（11）遇不可，必达其志 ( )3、请提出一两个你在预习中所遇到的问题。 课外拓展（二）： 阅读下面的文字，翻译文中画线的句子： 管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴，过绮乌（地名）封人（官名，春秋时管理疆界的人）而乞食。绮乌封人跪而食之，甚敬。封人因窃谓仲曰：“适幸及齐不死而用齐，将何以报我？”曰：“如子之言，我且贤之用，能之使，劳之论，我何以报子？”封人怨之。（节选自韩非子）（1）管仲束缚，自鲁之齐，道而饥渴。 （

7、2）适幸及齐不死而用齐，将何以报我？ 预习题（三） 1解释下列加点的词。 (1)辞： 无伤也！请辞于军( ) 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去( )太尉判状，辞甚( )(2)以：率以货窜名军伍中（ ） 邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言（ ）天子以生人付公理（ ）(3) 且：太尉笑且入曰( ) 罪且及副元帅( )(4) 白：邠宁节度使白孝德以王故，戚不敢言( ) 为白尚书，出听我言( )(5) 至：至撞杀孕妇人( ) 至则曰：“天子以生人付公理” ( )(6) 愿：太尉自州以状白府，愿计事( ) 恩甚大，愿奉军以从( )2在完成了对段秀实逸事的记叙之后，特意附加写了最后一段，为什么?答： 3、请提

8、出一两个你在预习中所遇到的问题。 课外拓展（三）翻译下面文言文中画线的句子。宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”（节选自论语公冶长）注宰予：孔子的学生。圬（Wu）：指泥工抹墙的工具，也作动词用，指对墙面进行粉刷、抹灰。 与：语气词，同“欤”，下文“于予与改是”中的“与”同义，表示停顿。诛：责备。（1）朽木不可雕也，粪土之墙不可圬也！ （2）今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。 16、段太尉轶事状导学答案三预习题（一）1. jn fn x bn qi f l b z j chn b zh

9、 c x x ti jio 2.指出下列句中的通假字，并解释。不嗛，辄奋击折人手足(嗛通“慊”满足 )太尉判状，辞甚巽(巽通“逊” 谦恭 )3.宾语前置句，宾语前置句，省略句，省略句，省略句。4.（1）故：原因。（2）丐：求取；（3）戚；忧虑。（4）为：治理。（5）署：暂时担任。（6）诚：如果。（7）务：努力从事。（8）恣：放纵。（9）谢不能；为自己的无能而赎罪。 （10）封识：封存的标记。（11）覆校：审查核对。（12）逸坠：散逸。5.本文的结构层次 第部分(第l4段) 记叙段秀实任泾州刺史时，义诫郭晞的逸事。 第二部分(第56段) 补叙段秀实为营田官时，仁信爱民的逸事。 第三部分(第7段)

10、，记叙段秀实为司农时，守节拒贿的逸事。第四部分(第89段)，总结上文，说明的写作意图。课外拓展（一）：赵威后问（1）现在您不先问候我们大王却打听年成、百姓的状况，难道要把卑贱者放在前而把尊贵者放在后吗？（2）如果没有百姓，怎么会有国君呢？怎么能舍弃根本的（百姓）而问末梢的（国君）呢？参考译文：齐国国王派使者问候赵威后。信还没开启时，赵威后问使者说：“年成还好吧？百姓安乐吧？你们大王也还好吧？”使者有点不高兴，说：“我是奉大王之命来拜见威后您的，现在您不先问候我们大王却打听年成、百姓的状况，难道要把卑贱者放在前而把尊贵者放在后吗？”赵威后说：“不是这样的。如果没有年成，哪有百姓呢？如果没有百姓，

11、怎么会有国君呢？怎么能舍弃根本的（百姓）而问末梢的（国君）呢？”预习题（二）1.（1）日：名词作状语，每天。（2）手：名词作状语，亲手。（3）甲：名词活用为动词，披上铠甲。（4）晡食：名词活用为动词，吃晚饭。（5）衣：名词活用为动词，包扎。（6）市：名词活用为动词，买来。（7）坏：使动用法，使坏、打坏。2.（1）生人：古义为人民，百姓；今义为不熟悉的人。公理：古义，公是对对方的尊称；理是治理；今义，社会上多数人公认的正确道理。 （2）始终：古义为善始善终；今义为从头到尾。（3）几何：古义为多少；今义多指几何学。 （4）左右：古义指手下的土兵；今义， 方位词大约支配、操纵。 （5）假设：古义指代

12、为置办；今义为姑且认定。 （6）不能：古义为没有能力；今义，不可以。 （7）大人：古义为长者；今义为成人，区别于小孩。（8） 主人：古义为地方长官，指段太尉；今义跟客人相对。 （9）奴隶：古义为仆役；今义，为奴隶主劳动而没有人身自由的人。 （10） 出入：古义，大体上，大抵；今义为出去和进来不一致、不相符的情况。 （11）不可：古义，不赞成；今义，不能。课外拓展（二）：绮乌封人（1）管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥又渴.（2）如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？参考译文：管仲被捆绑着，从鲁国到齐国去，走在路途上又饥又渴，路过绮乌郡时，向防守边疆的人讨要食物。

13、防守边疆的人跪在地上非常恭敬地请他吃食物。这个防守的人私下里对管仲说：“如果你有幸到了齐国没被处死而被齐国重用，你将用什么报答我呢？”管仲说：“假如真能像你所说的那样，那么我重用贤良者，让有才能的人得以发挥，评定有功劳的人，我用什么报答你呢？”这个防守的人因此怨恨管仲。预习题（三） 答案：1一词多义（1）辞 致辞，即把事情说明白；辞退； 言辞。(2) 以 介词，凭借；连词， 因为；介词，把。(3) 且 表示两个动作连续进行； 将要。(4) 白 姓； 禀告。(5) 至 甚至； 到达。(6) 愿 希望； 愿意。2.一个是为段太尉正名。因为一般人大致都是认为段太尉只不过是一介武夫，因勇武而得名，但实

14、际上，段太尉还有许多值得人称道的方面，他的为人处世是令人敬重的。另一方面，在这一段文字中，还特别表明，有关段太尉的史实不是杜撰的，而是确有其事，这些事实都是他亲自调查而来，是可信的。另外从段太尉的形态状貌来看，也有必要纠正人们的错误看法。显然，在文章中的剪裁是经过精心构思的。一方面他选的是正史中不备的材料。另一方面，他着重选的是最能表现段太尉精神修养的材料。课外拓展（三）：宰予昼寝（1）腐烂的木头不能雕刻，粪土的墙面不能粉刷！（2）现在我对于人，听了他说的话，还要观察他的行为。从宰予身上，我改变了观察人的方法。参考译文：宰予大白天睡觉。孔子说：“腐烂的木头不能雕刻，粪土的墙面不能粉刷！对于宰予

15、这个人，还有什么好责备的呢？”又说： “起初我对于人，听了他说的话就相信了他的行为；现在我对于人，听了他说的话，还要观察他的行为。从宰予身上，我改变了观察人的方法。”段太尉轶事状课堂检测（一）姓名 班级 学号1下列加点字的注音有误的一项是（ ）A邠州(bn)晡食(b)击柝(tu)赭色(zh)B封识(sh)姁姁(x)覆校(jio)釜鬲(l)C戢士(j)逸事(y)岐山(q)不嗛(qi)D恬然(tin)卑弱(bi)老蹙(b)槊上(shu)2下列各句句式特点与例句相同的一项是（）例：段公，仁信大人也A为白尚书，出听我言B沛公安在C马倒，为晋兵所杀D沛公之参乘樊哙者也3把下列句子翻译成现代汉语。 (1)

16、邠人偷嗜暴恶者，率以货窜名军伍中。 (2)且大乱，若何? (3)公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害。 段太尉轶事状当堂训练（一）读第一件逸事（14自然段），思考：1.为每一自然段拟写一个小标题，各个小标题字数要一致。如：（1）士卒肆意横暴（2） （3） （4）2、段太尉求见邠宁节度使白孝德，主动请缨，为民除害，反映了段太尉怎样的品质？答： 段太尉轶事状课堂检测（二）姓名 班级 学号1解释以下句子中的加点字（）戚不敢言（） （）公诚以都虞侯命某者（）（）（）不戢士（） （4）副元帅勋塞天地，当务始终 （ ）（5）请假设草具（） （6）谢不能（）（7）历亭障堡戍（） （8）泚取视，其封

17、识具存 （ ）2指出下列加点字的活用类型并解释。（1）手注善药( )（2）晞一营大噪，尽甲( )（3）裂裳衣疮( )（4）取骑马卖，市谷代偿( )3对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是 A纵士卒无赖 无赖：横暴不守法纪 B辄奋击折人手足 手足：手和脚 C当务始终 始终：有始有终 D其与存者几何 几何：几人 4下列各句中全都能表现段太尉不畏强暴、敢于斗争的一项是 （ ）公诚以都虞候命某者，能为公已乱，使公之人不得害太尉列卒取十七人，皆断头注槊上，植市门外副元帅勋塞天地，当务始终皆解甲，散还火伍中，敢哗者死杀一老卒，何甲也？吾戴吾头来矣A B C D段太尉轶事状当堂训练（二）一、读第二件逸

18、事，思考：1、请分别用精当而工整的语言概括这两段情节的大致内容 2、这部分内容又表现了段太尉什么品质特点？ 二、第三件“逸事”中段太尉所说的三句话，表现了段太尉怎样的心理？体现了他怎样的品质特点？ 段太尉轶事状课堂检测（三）姓名 班级 学号1下列各组句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是 A为白尚书，出听我言便可白公姥 B因谕曰因宾客至凛相如门谢罪 C孝德使数十人从太 愿奉军以从 D尚书固负若属耶 余固笑而不信也2下列各句中“以”字的解释，正确的一项是 A今邠人恶子弟以货窜名军籍中 把 B以乱天子边事 用 C邠宁节度使白孝德以王故 因为 D奈何欲以乱败郭氏 而 3以下句子分别编为四组，全都表

19、现段太尉超人胆识的一组是 今不忍人无寇暴死 皆断头注槊上，植市门外 无伤也，请辞于军 孝德使数十人从太尉，太尉尽辞去 解佩刀，选老躄者一人持马 为白尚书，出听我言 A B C D 4下面是对文章的简析，不符合原文意思的一项是 A写郭唏军队无法无天，写白孝德慑于郭子仪的权威而不敢过问，这就为段太尉的出场点明背景，渲染气氛。 B段太尉与白孝德的一段对话，写出了太尉对整顿郭唏军队已成算在胸，这表现了太尉勇于任事、志在救民的品格。 C段太尉将郭唏的十七个军士斩首示众，这对打击郭唏的嚣张气焰虽说是必要的，但它却激起了军营的叛乱，造成了不该出现的紧张局面。 D这段文字采用衬托、对比、正面描写和细节描写等方

20、法，把为了邠州人民而主动制止郭唏军队横暴的段大尉写得栩栩如生。 段太尉轶事状当堂训练（三）1.文章最后一段补写段秀实的外貌及习惯姿态等有什么作用？答： 2、你怎样评论段太尉杀掉喝酒闹事、危害百姓的十七名士兵？ 段太尉轶事状课堂检测（一）答案：1. B解析：B项中“封识”中的“识”应读“zh”。2. D 解析：例句为判断句。A句为省略句，B句为宾语前置句，C句为被动句，D句为判断句。3. (1)邠州那些狡猾、贪婪、凶横、邪恶的坏人，常常靠行贿在军中挂上个名字。(2)将要起大乱子，怎么办? (3)您如果命我担任都虞候的话，我能替您制止暴乱，使您所属的百姓不受到伤害。 段太尉轶事状当堂训练（一）1、（2）段公请命平乱 （3）段公诣营晓义 (4)郭晞请服改过2.反映了段太尉关心百姓疾苦，富有正义感，敢于为民请命，勇于斗争的品质。段太尉轶事状课堂检测（二）答案：1.（）忧虑（）如果我（）管束（4）务：努力从事。（5）姑且（6）谢罪（7）经过 （8）封识：封存的标记。2.（1）名