七年级语文现代文阅读理解解题方法和技巧及习题训练及解析

1、七年级语文现代文阅读理解解题方法和技巧及习题训练及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练.阅读下文，完成小题造屋记蒋曼二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。即使他跟我们在 城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。他要修房 子。爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩 着睡过去。醒来时，做不完的活。凑合着长大，一长就长到了八十几。成了家，有了五个 孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁 月。爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独 苗，长了

2、好大一枝。爷爷除了种庄稼，还会编蔑，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。以前是 茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是 安稳的家。然后编梦筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、或豆搭好竹架子，扎菜地 边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡 雨就能让人满意。一个人一辈子睡烂两床竹蔑席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手 指，胸有成竹。爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。爷爷的青瓦房 从种树开始，他在山坡上见缝插针地

3、种：柏树，青冈，香樟。爷爷种的都是要几十年才成材的树。树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳 力，树长成栋梁。士是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的 热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。 后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。地里的泥巴长得出庄稼， 也能长出房。爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿 桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。墙虽然是泥土夯的，也厚实方正，冬暖夏凉。爷 爷坚持要刷上青色的灰底，在青色的灰底上，爷爷和工匠

4、一起用石灰水画出青砖的样子， 一笔一笔，上下错缝，横平竖直。把泥土夯成的青瓦房画成结实、规整的青砖房。爷爷就好这样的面子，那些辛苦的日 子和漫长的等待终究等到了快活自得。画出来的青砖瓦房毕竟不在纸上，在麦苗青青的山 间地头。炊烟升起，一缕一缕熏老了岁月。孩子们像孰诱了耳荚里的耳：弹得沅沅的。人走空了:房子就老去，木梁、石板、青 瓦悄悄颓圮。老家的房子垮了，这人到哪里，心都不踏实。?八十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房：混凝土，钢筋现浇，三层小楼。二哥的房，终 究还是修在老屋的地基上。爷爷哪里闲得住，说是守工地，从给工人烧水开始，几个月后，成了标准杂工。哪里缺人手，就顶上去。?他和工人都忘记了年龄。

5、现浇水泥要用大量的木板支模，模具成型后再拆木板。爷爷 把木板上的钉子挨个取下来，一张板子几十颗，取了一百多张，每张板子节约了好几十的 成本。爷爷觉得自己创造了巨额的财富，掐着红肿的指头在心里算了好几遍。少睡点觉又 有什么关系呢？爷爷这一辈子没吝惜过自己的力气。?爷爷看着楼房一天天从地里长出来，钢筋都是指头粗，楼板厚实。爷爷粗糙的手摸着 扎实的楼房，心里踏实：绝对要管一百年。爷爷守着偌大的三层楼房，满足而空荡荡地睡 下。?儿孙满堂的盛况一年只有几天，爷爷自作主张把十几个房间都安排好。一楼背阴的房 放粮食，二楼的床垫放在二哥的房里，小孙女喜欢三楼的阳台房，新安好了纱窗。重孙子 们的书房刚好避过下午

6、的太阳。回娘家的女儿房里堆着棉被，随便来多少都能睡下。?爷爷在楼房旁边种了花树，乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜 生机勃勃。爷爷从此生活在儿孙满堂,花团锦簇的楼房里，他每天巡视着这扎实厚重的家 当，一生的圆满与期望把空荡荡的楼房装得满满的。(选自人民日报 2019年03月27日20版)(1)通读全文，简要概括爷爷一生造屋的经过。八岁时，没有屋一成家后，-壮年时，-八十五岁时，(2)从修辞角度赏析第 段画线句子。(3)第？段画线句子有什么作用？(4)说说本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象有何异同。【答案】(1)茅草屋；青瓦房；青砖楼房(2)运用比喻修辞，把 孩子们”比作

7、 熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大 成熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。(3)运用景物描写(环境描写)，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，表现了爷爷一生圆满与期望。(4)相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗 不止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活台阶中的父 亲憨厚木讷，胆子小，不善表达。【解析】【分析】(1)第4段成家后 以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大 楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家”，第6段庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房

8、。爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟 ”，这是写爷爷在壮年时想拥有青瓦房。而 11段写八 十五岁的爷爷要修最后的青砖楼房 工(2)此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从修辞手法的角度分析作答。孩子们像熟透了豆荚里的豆，弹得远远的”明显运用了比喻的修辞手法。字面意义：形象地写出了孩子们长大成熟后离开爷爷的情形。深刻含意：揭示了生命成长的自然规律。答题时 首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语 句所要表达的字面意思和深层内涵。(3)乡下的土地那么多，又厚又肥，种的花最接地气，种的菜生机勃勃”一句明显是环境描写。要注意结合

9、上下文的内容，答出环境描写的烘托渲染作用。从字面意思上看，描 写的是青砖楼周边美好的环境。从全文内容考虑，这句景物描写衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，特别是用 种的菜生机勃勃”表现了爷爷一生圆满与期盼。另外，这句话用在文章的结 尾部分，还有揭示文章主题的作用。(4)要求比较本文中的爷爷与李森祥台阶中的父亲的人物形象的异同。注意人物性 格分析要从文章的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进 行分析总结。如相同点可从他俩都是吃苦耐劳老一代农民，都有艰苦奋斗的品质的角度作 答。不同点可分别从文中的爷爷聪明能干、心灵手巧而台阶中的父亲憨厚木讷、不善 言辞的角度作答。故答案为：茅草屋

10、；青瓦房；青砖楼房运用比喻修辞，把 孩子们”比作 熟透了豆荚里的豆”，生动形象地写出了孩子们长大成 熟后离开爷爷的情形，揭示了生命成长的自然规律。 运用景物描写(环境描写)，写出了青砖楼周边美好的环境，衬托了爷爷幸福喜悦的心 情，表现了爷爷一生圆满与期望。(4)相同点：作为老一代农民，他们都有吃苦耐劳、坚忍不拔意志品质，生命不息、奋斗不 止的勤劳习惯。不同点：文中的爷爷聪明能干、心灵手巧，能做出细活台阶中的父亲 憨厚木讷，胆子小，不善表达 。【点评】 本题考查考生对文章内容的梳理，解答此题要求考生整体感知文章，理解文章 的内容。理清文章的思路，注意确定答题区域，找准关键语句，结合题干提示进行回

11、答。本题考查考生对句子的赏析能力。解答此题要求考生注意平时的训练，掌握基本的答题 模式，注意对句子的意思的理解。本题考查文章重点语句的理解和分析，要求考生整体感知文章的内容，结合上下文和本 句的意思进行指导。本题考查考生比较阅读的能力。考生要理解文章的人物形象，找出共同点和不同点，注 意概括要准确。.阅读下文，回答问题。想象鸟鸣的幸福我一直认为，鸟声是一切声音里最美妙的一种，缘于它们质朴的乡土味。鸟们是乡村 的天使，是乡村用雨水和谷粒喂养出来的。它们总会在某个渐渐沥沥的早晨或夜晚，站在 我的面前，说很多很多只可意会不可言传的话。我知道好多人不知道应该把自己归到城市 一族还是乡村一族，既渴望乡村

12、的自然，也期盼城市的奢华，就是这样矛盾的统一体。在 接近最乡村的人物或者物什时，我们会习惯地用城市的口吻说：那些乡村老大。春天来了，仿佛空气在燃烧。这是一部电影里的对白，这句话让我感动。我想到的不 是春天，而是与乡村春天有关联的事物：鸟鸣。鸟能在很短的时间内从一个路口抵达另一 个路口，从一家的房顶抵达另一家的房顶，从一方树丛到另一方树丛，从一个村庄到另一 个村庄。鸟的叫声也是这样，只要你认真倾听，你就会情不自然地飞起来。鸟声透着细, 的质感清清纯纯地传过来。我只闻鸟声，不见鸟影，我想象那么好听声音是由树上的叶子 发出的。记得看过这样一句诗：鸟声是树的花朵。多好。这样，满树叶子便变成了满树的 鸟

13、。这样想就有了一种隐隐的牵挂，隔着暮霭，似乎感觉那鸟鸣在夜风中微微摇动。依然回到乡村的视角上来。鸟声，这是个有着古典诗歌般美感的名称，充分体现出了 汉语表达的简洁性和准确性，略带暖意的鸟声很快就雾一样地在乡村里弥漫开来，词语里 暗含了一个多么生动的过程。对子村庄，我向来怀有这样一种诗意的构图：树荫丛中，水 墨画般的村在熹微的白光中显现出模糊的轮廓，四周雾霭萦绕，看不出一切具体物象。一 个农家小院木门轻掩，屋檐下半圆碗状的鸟窝里燕子在呢喃，院子里的树枝叶间，成群的 麻雀跳跃喟啾，细碎的鸣叫声催醒了昨晚贪玩迟睡的顽皮儿郎 之所以是燕子和麻雀在村庄的清晨歌吟，是因为它们是中国古典乡间最常见的两种凡

14、鸟。勤劳的燕子一身黛黑的羽翼，凛然、高贵，令不少孩子敬而远之。而体形更纤小、毛 色更灰土、鸣声也更短促琐碎的麻雀，则极像一位调皮、可爱的灰姑娘，成了跟鸡、狗一 样深入人们日常生活的动物。一位作家这样说，麻雀是鸟类中的贫民”。我深以为然，平常日子，麻雀在瓦楞、林间，或搭在墙洞里的草窝里，叽叽喳喳地像马路歌手一样地歌 唱，单一的音调不停歇地平衡着乡村生活的动与静，它们是最能够与人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝嗡地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一 下，我相信其中的美妙一定是不可言说的。这些可爱的小鸟

15、，在 20世纪50年代，曾被人为地列为 四个坏蛋”之一，几乎被人们 赶尽杀绝。这让我想起瓦尔登湖中的一段话：要是没有兔子和鹅鹄，一个田野还成什么田野呢？它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地 是最亲密的联盟，” 兔子也好，鹏鹊也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想.在城市楚居的人们又何偿有 一只土拨鼠快乐呢？幽梦影言道： 春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼 听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听唉乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一二，又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城 市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。(1)阅读前

16、三段，请概括鸟声的特点。(2)第 段插叙20世纪50年代鸟遭受迫害一事和引用瓦尔登湖中的话，有什么作 用？(3)分析下列句子隐含的思想感情。鸟的叫声也是这样，只要你认真频听，你就会情不自禁地飞起来。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？(4)文章最后一句说，对于我来说，对我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的”,你是如何理解的？请根据文意概括解答。【答案】(1)质朴、清纯、古典、暖意。(2)前一句运用对比，把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。后一句引用，表明 作者热爱自然，与自然和谐相处的心声，突出中心。(3) 真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福。运用反问，表达了作者对

17、人类不能亲近自然的遗憾。（ 4 ）鸟鸣声带给我们的快乐和生机，它是美好事物的象征，能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡，也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大的灾难，从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情。【解析】 【分析】（ 1 ）根据第 段中的 “缘于她们质朴的乡音”可得出：质朴；根据第 段中的 “鸟声透着细瓷的质感清清纯纯地传过来”可得出：清纯；根据第 段中的 “这是个有古典诗歌般美感的名称”可得出：出古典。根据第 段中的 “略带暖意的鸟声 ”可得出：暖意。（ 2）作者在第 段插叙上世界五十年代鸟遭受迫害一事，结合 “它们是最能够与

18、人一起和谐相处及至同存共荣的一种飞翔动物。这些对音乐充满好感的小生灵总能在起飞的瞬间听到树枝 嗡 地一声弹响。假若它们能有机会落在盛中国的那把小提琴的弦上，小爪子也那么划拉一下，我相信其中的美妙一定是不可言说的 ”分析：是为了与鸟鸣的美好形成对比，表达作者对鸟类的同情和其遭到人类捕杀的遗憾之情。引用瓦尔登湖中的话 “它们是最简单的土生土长的动物，与大自然同色彩，同性质，和树叶，和土地是最亲密的联盟” ，为了表现了自己的心意：热爱自然，希望与自然和谐相处。（3） 可以从词语的角度分析。运用 “情不自禁 ”“飞 ”等词，真切地表达了作者想象那么好听的声音是由树上的叶子发出的。 从修辞的角度来看，运

19、用反问的修辞方法，结合反问的作用（反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。）写出表达效果和情感即可。（ 4 ）文章最后一段常有总结全文，得出主旨的作用。所以作答本题时，需要联系本文的主旨 “本文表现了作者对鸟鸣的喜爱和赞美，同时对城市没有鸟鸣表示自己的遗憾”阐述。故答案为： 质朴、清纯、古典、暖意。 前一句运用对比，把历史上人们捕杀鸟类和鸟鸣的美好进行对比。后一句引用，表明作者热爱自然，与自然和谐相处的心声，突出中心。 真切表现了作者倾听清纯的鸟鸣时的幸福。 运用反问，表达了作者对人类不能亲近自然的遗憾。 鸟鸣声带给我们的快乐和生机，它是美好事物的象征，

20、能使人尤其是生活在城市中的人忘掉一种浮躁和喧嚣，获得宁静与恬淡，也写出了现代工业文明给我们带来便利的同时，也给生态环境带来了巨大的灾难，从而表现作者对美好东西缺失的遗憾与伤感之情。【点评】 本题考查信息的筛选。解答此题在文中找出问题相对应的内容，即可从中筛选出答案。 本题考查对写作手法的理解。注意结合内容体会对比的作用。 赏析修辞方法的表达作用时，答题格式如下：确认修辞手法+修辞本身的作用+结合句子语境，最后揭示修辞对句子表情达意的作用。 本题考查理解句子的含义。文章最后一段常有总结全文，得出主旨的作用。所以作答本题时，需要联系本文的主旨理解。3 阅读下面的文段，回答问题。为谁龙应台我不懂得做

21、菜，而且我把我之不懂得做菜归罪于我的出身一一我是一个外省女孩；在台湾，外省”其实就是 雉民”的意思。外省难民家庭，在流离中失去了一切附着于土地的东 西，包括农地、房舍、宗祠、庙宇，还有附着于土地的乡亲和对于生存其实很重要的社会 网络。因为失去了这一切，所以难民家庭那做父母的，就把所有的希望，孤注一掷地投在下一 代的教育上头。他们仿佛发现了，只有教育，是一条垂到井底的绳，下面的人可以攀着绳 子爬出井来。所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子一丢，只要赶快潜回 书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态。妈妈就去洗碗了，爸爸就把留声机转小声了。背古 文观止很重要，油米柴盐的事，母亲一肩挑。

22、自己做了母亲，我却马上变成一个很能干的人。厨房特别大，所以是个多功能厅。孩子 五颜六色的画，贴满整面墙，因此厨房也是画廊。餐桌可以围坐八个人，是每天晚上的沙 龙。另外的空间里，我放上一张红色的小矮桌，配四只红色的矮椅子。任谁踏进来都会觉 得，咦，这不是白雪公主和七个小矮人的客厅吗？当我打鸡蛋、拌面粉奶油加砂糖发粉做蛋糕时，安德烈和菲利普就坐在那矮椅子上，围 着矮桌上一团新鲜可爱的湿面团，他们要把面团捏成猪牛羊马各种动物。蛋糕糊倒进模 型，模型进入烤箱，拌面盆里留着一圈甜软黏腻的面糊，孩子们就抢着用小小的手指去 挖，把巧克力糊绕满了手指，放进嘴里津津地吸，脸上也一片花糊。我变得很会有效率做菜。食

23、谱的书，放在爬着常青藤的窗台上，长长一排。胡萝卜蛋糕 的那一页，都快磨破了；奶酪通心粉、意大利千层面那几页，用得掉了下来。（甲）我可 以在十分钟内，给四个孩子一一那是两个儿子加上他们不可分离的死党一一端上颜色漂亮而且维他命 ABCDE加淀粉蛋白质全部到位的食物。然后把孩子塞进车里，一个送去踢足 球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计,到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡然后匆匆赶回足球场接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。母亲，原来是个最高档的全职、全方位CEQ只是没人给薪水而已。然后突然想到，啊，油米柴盐一肩挑的母亲,在她

24、成为母亲之前，也是个躲在书房里的 小姐。孩子大了，我发现独自生活的自己又回头变成一个不会烧饭做菜的人，而长大了的孩子 们却成了美食家。菲利普十六岁就自己报名去上烹饪课，跟着大肚子、带着白色高筒帽的 师傅学做意大利菜。十七岁，就到三星米其林法国餐厅的厨房里去打工实习，从削马铃薯 皮开始，跟着马赛来的大厨学做每一种蘸酱。安德烈买各国食谱的书，土耳其菜、非洲 菜、中国菜，都是实验项目。做菜时，用一只马表计分。什么菜配什么酒，什么酒吃什么 肉，什么肉配什么香料，对两兄弟而言，是正正经经的天下一等大事。我呢，有什么就吃什么。不吃也可以。一个鸡蛋多少钱，我说不上来。冰箱，多半是空 的。有一次，我为安德烈下

25、面 是泡面，加上一点青菜叶子。汤面端上桌时，安德烈吃了两口，突然说：青菜哪里来的呀？ ”我没说话，他直追，是上星期你买的色拉对不对？”我点点头。是的。他放下筷子，一副哭笑不得的神情，说：那已经不新鲜了呀，妈妈你为什么还用呢？又是你们这一代人的习惯，对吧？”他不吃了。过了几天，安德烈突然说：我们一起去买菜好吗？ ”母子二人到城里头国际食品最多的超市去买菜。安德烈很仔细地来来回回挑选东西，整整三个小时。回到家中，天都黑了。他要我这做妈的站在旁边看着，不准走开喔。”(乙)他把项级的澳洲牛排肉展开，放在一旁。然后把各种香料罐，一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持

26、温度。他把马铃薯洗 干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥。看得出，他心中有大布局，以一定的时间顺序 在走好几个平行的程序，像一个乐团指挥，眼观八方，一环紧扣一环。电话铃响。我正要离开厨房去接，他伸手把我挡下来，说：不要接不要接。留在厨房里看我做菜。”红酒杯，矿泉水杯，并肩而立。南瓜汤先上，然后是色拉，里头加了松子。主食是牛排，用锡纸包着，我要的四分熟。最后是甜点，法国的 souffl oe是秋天，海风徐徐地吹，一枚浓稠蛋黄似的月亮在海面上升起。 TOC o 1-5 h z 我说：好，我学会了，以后可以做给你吃了。”儿子睁大了眼睛看着我，认认真真地说：我不是要你做给我吃。你还不明白吗？我是要你学

27、会以后做给你自己吃。”(选自龙应台目送)(1)下面对文章有关内容的理解和分析，不正确的一项是()。A.作者母亲为孩子做饭，希望孩子能全身心投入学习，脱离底层生活。B.作者为自己孩子做饭，希望孩子能健康地成长，也能用心地读书。C作者儿子为母亲做饭，希望母亲能学会自己做饭给自己吃，照顾好自己。D.文章在诠释父母之爱的同时，也传达出作为子女也应孝敬父母之意。(2)关注文中画横线的两处语句，联系上下文，谈谈对于油米柴盐一肩挑的母亲 ”，作者年少时与成年后的心态有何不同。(3)文中(甲)(乙)两处画线的文字都采用了铺陈”的写作手法，请选择其中一处，体会作者采用这种写法的妙处。(4)体会文末安德烈的话，你

28、认为安德烈会为哪些人做饭？由此带给你怎样的启示？【答案】(1) B(2)年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是个躲在书房里的小姐”，只是为了孩子而甘愿 油米柴盐一肩挑的(3)【示例1】【甲】处的 铺陈”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动词将一气呵成般的事务串联起来，凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母杀。【

29、示例2】【乙】处的铺陈”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势，以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将 家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这件事认真、专注的态度。（ 4 ）示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者极其用心的做了一顿丰盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成 “正正经经的天下一等大事 ” 。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提出要求： “我是要你学会以后做给你自己吃 ”。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱

30、人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能力。从中我领悟到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。【解析】【分析】（1） B.对文章有关内容的理解和分析不正确。也能用心地读书”这一点没有提到。这也不是作者为自己孩子做饭的目的。可分析 “然后把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课”等句。（2）题干要求结合语句谈谈对于 “油米柴盐一肩挑的母亲” ，作者年少时与成年后的心态的不同。少时的心态可提取 “所以我这个难民的女儿，从小就不被要求做家事。吃完晚饭，筷子

31、一丢，只要赶快潜回书桌，正襟危坐，摆出读书的姿态”分析，即可看出当时视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都不管。作者理直气壮，还以不理家事为乐。成年后的心态可提取 “在她成为母亲之前，也是个躲在书房里的小姐”分析，这句话是说 “躲在书房里的小姐”是曾经的，而现在是 “油米柴盐一肩挑的 ”。转变的原因是做了母亲，懂得了母亲的良苦用心，为了孩子牺牲自己，只图孩子快乐成长。角色发生了变化，心态也就发生了变化。（ 3 ）甲处“把孩子塞进车里，一个送去踢足球，一个带去上游泳课。中间折到图书馆借一袋儿童绘本，冲到药房买一只幼儿温度计，到水果店买三大箱果汁，到邮局去取孩子的生日礼物包裹同时寄出邀请卡”运用了典

32、型的 “铺陈 ”写法， “塞进 ”“送去 ”“带去 ”“折到 ”“冲到 ”“ 去取”“ 寄出” 等一连串的动词，生动地描绘了作者为孩子忙碌、奔波的景象，表现了作者角色的转变。乙处 “一样一样从架上拿下来，一字排开。转了按钮，烤箱下层开始热，把盘子放进去，保持温度。他把马铃薯洗干净，开始煮水，准备做新鲜的马铃薯泥” 同样运用了 “铺陈 ”的写法，形象生动地刻画了安德烈有条不紊、干脆利落的做菜风格和娴熟的做菜本领；表现了安德烈对做菜这件事认真和专注。答此题，一要答出用 “铺陈 ”写法所描写的人物状态，二要答出 “铺陈 ”写法对人物形象的意义。（4）一问，要结合文章内容分析和推断。要分析 “我是要你

33、学会以后做给你自己吃 ”一句，这句话明显是说安德烈会为他母亲做饭。当然，他也会给为自己做饭，为他所爱的人做饭。这些都能在文章中找到根据。可见安德烈传承长辈的亲情。二问，要从多个角度回答，思维结构多点，关联且有拓展。如作为父母，爱孩子的同时，也要学会爱自己，爱生活；作为儿女，要感恩父母，关爱父母，回报父母。此题答案比较开放，符合题目要求即可。故答案为： B； 年少时，作者在父母的影响下视学习为头等大事，家中油米柴盐的事都是母亲一肩挑。为此，年少的作者理直气壮，还以不理家事为乐。长大做了母亲后，为了孩子的健康成长，用心去做家事，而且做得又快又好。此时，为人母的作者才明白自己的母亲曾也是个“躲在书房

34、里的小姐” ，只是为了孩子而甘愿 “油米柴盐一肩挑的 ” 。 【示例 1 】【甲】处的 “铺陈 ”写法，将名词叠加，强调了食物的营养全面；一连串的动词将一气呵成般的事务串联起来，凸显出作者为孩子忙碌、奔波的景象；这样的铺陈写法，生动传神地写出了作者由一个不理家事的女儿转变成一个做菜高效、家事能干的母亲。【示例2 】【乙】处的“铺陈 ”写法，按照安德烈做菜时动作的先后顺序逐一细致陈述；凸显出安德烈有条不紊、胸有成竹的做菜架势，以及娴熟的做菜技能；这样的铺陈写法，将家常普通的做菜之事写得充满仪式感，体现了安德烈对做菜这件事认真、专注的态度。 示例：我认为安德烈会为他母亲做饭，因为文中就写到他为作者

35、极其用心的做了一顿丰盛的大餐。他也会为自己做饭，因为他用心学做菜，把做菜吃饭看成 “正正经经的天下一等大事” 。他还会为他所爱的人做饭，从买菜时仔细挑选，做饭时有条不紊，他认真对母亲提出要求： “我是要你学会以后做给你自己吃 ” 。可见，安德烈不光传承了他母亲、祖辈那样爱家人的浓浓亲情，更有懂得如何爱人、如何表达爱、如何让所爱之人学会爱自己的能力。从中我领悟到，亲情之爱在日常琐事中处处体现，我们要有一颗善感的心、感恩的心，学会爱人，也学会如何表达爱；同时，我们也要做一个热爱生活、认真生活、懂得生活的人，既懂得爱人，也懂得爱自己。【点评】 筛选信息题，根据题干要求，找到相关的语段、语句，可以直接

36、用原文回答，也可以从中概括出信息回答。 解题的关键是要统观全文，注意提示性语言，把握中心句。看到题目首先在要审题后确定答案范围，提取答案时要精读相应语段，找到关键语句，然后根据这些语句将最关键的核心的扣题的语句提取出来作答。 本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 开放性试题，也要结合文章内容来谈，要开放而有度。4 阅读下面的文段，回答问题。怀念插图铁凝在我童年和少年的阅读记忆里，连环画和带插图的小说占有很重要的位置。比如上个世纪六十年代看贺友直先生绘制的连环画山乡巨变，其中一幅是一个名叫亭面糊的中间人物与人喝酒。画面上，

37、两人围着一张破方桌，桌中央一碟下酒菜。那碟中的莱不过是贺友直先生随意画出的一些不规则的块状东西，却叫我觉得特别香，引起我格外强烈的食欲。又比如少年时读苏联很多带插图的惊险小说，觉得正是那些画得很 “帅 ”的插图帮了我和小说的忙，使我能够身临其境，对特务和好人有了如看电影般的直观认识，也使小说变得更加生动而有光彩。我第一次读孙犁先生的中篇小说铁木前传是在20 岁以前。当时除了被孙犁先生的叙述打动，给我留下深刻印象的便是画家张德育为铁木前传所作的几幅插图。其中那幅小满儿坐在炕上一手托碗喝水的插图，尤其让我难忘。小满儿是铁木前传中的一个重要女性，我一直觉得她是孙犁先生笔下最富人性光彩的女性形象。单用

38、艳丽风骚不能概括她；单用狡黠、虚荣不能概括她；单用热烈、纯真更不能概括。她，因为她似乎是上述这种种形容词的混合体，而作家在表现她时也是用了十分复杂的感情。画中的小满儿，在深夜来到住在她家的干部屋里，倚坐在炕上，毫不扭捏地让干部给她倒一碗水。深夜男女单独相处，村人对她的种种传闻，使干部对她心生警惕。然而她落落大方地与干部闲聊，探讨怎样才能了解人的内心。这时她的目光甚至是纯净的，没有挑逗的意味，虽然在这个晚上她美艳无比，头上那方印着牡丹花的手巾，那朵恰巧对着前额的牡丹花，一给她笼罩上一层神秘而又孤傲的色彩，这使人想到，在轻佻和随便的背后，这女人情感深处也有着诸多的艰难和痛苦。在这插图的下方，有一行

39、小说中的文字： “了解一个人是困难的，至少现在，他就不能完全猜出这个女人的心情。 ”张德育先生IK具深意地选择并刻画出孙犁先生赋予小满儿的一言难尽的深意，他这幅作于 20 世纪 50 年代的插图的艺术价值并不亚于孙犁先生这部小说本身。我一向觉得，用水粉画这样的形式和材料去作具有如此细腻内心世界的单幅肖像画，实在难以驾驭。但张张育先生的插图，用看似轻便的笑墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样能力的复杂性格，实在让人敬佩。 前不久，我终和久未联系的张张方先生通了电话。提起这些往事，他有些黯然，当我把话题引向当年创作这些插图的情景时，他才又兴奋起来。那是20 世纪 50 年代末，

40、他刚从中央美术学院毕业，被分配到百花文艺出版社，一次读到铁木前传，立刻被打动，向领导提出要为这部小说作插图，并专门到冀中乡村体验生活。虽然他也是出身乡村，在他心中，也存有小满儿这样的女孩子的形象，但他还是一丝不苟地到了有别于他山东老家的冀中平原。他还讲到，作品完成之后他去孙犁家听意见，孙犁兴奋地招呼老伴出来，然后他们两人一块儿问张张育: “你是不是见过小满儿 ? ” 张张育没有见过小满儿，怛孙犁夫妇的惊讶已经把他的成功告诉了他。我很少听见作者对插图画家的认可，我也深知画家能画出作家心中珍爱的人物的不易，但是张张育做到了，他画出了孙犁心中的小满儿，不凡的铁木前传因此具有了更加非凡的意义。? 今天

41、，我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去。? 我怀念这些在今人看来经济效益低下，又 “费力不讨好”的绘画品种、不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们独立的价值，它们不是出自机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息，也真正是作者的血肉与他所塑造人物的血肉的饱满的混合。（ 选自铁凝散文有删改）（ 1 ）下列对文章内容的理解不正确的一项是（ ）A.作者在文章前三段写了看贺友直先生绘制的连环画、读苏联很多带插图的惊险小说、读带插图的孙犁先生的铁木前传三件事。B.铁木前传这本书之所以让作者印象深刻除了因为孙犁先

42、生的叙述，还因为张德育先 生所作的价值不亚于小说本身的插图。C.文中第极通过孙犁夫妇的表现，衬托出张德育先生所作插图的形象逼真。D.作者认为插画不仅是出自机器的制造，也是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着 可嗅的人间气息。（ 2 ）下列对文章的分析，不正确的一项是（ ）A.文章第段开篇点题，回忆我”童年和少年时对插图的记忆，引出了作者对插图中美食的怀念和喜爱。B. “用看似轻便的笔墨，却准确、传神地表现出一个文学人物的血肉和其洋溢着别样魅力的复杂性格。 ”这句话体现了张德育先生对人物的形确把握。C作者重点描写铁木前传插图及其创作过程，颂扬了张德育先生一丝不苟的创作态度 和非凡的艺术成就。D

43、.现今插图已沦为费力不讨好”的绘画品种，因为在当今时代，随着各种影象方式的普及，人们已经不需要再将插画作为了解文学作品中人物形象的唯一途径了。（ 3 ）本文表达了作者怎样的思想感情？【答案】 （ 1 ） D（2） A（ 3 ）示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。【解析】 【分析】（ 1）依据文章中最后一段中的 “它们不是出自机器的制造，而是出自人心的琢磨和人手的劳动，因此散发着可嗅的人间气息 ”这一语句可知， D 项中 “作者认为插画不仅是出自机器的制造” 的说法是错误的。故答案为D。（ 2）从文章内容看，文章开篇回忆“

44、我 ”童年和少年时对插图的记忆，并不是为了引出作者对插图中美食的怀念和喜爱。这从文章最后一段作者所说的对插图和连环画追忆和怀念可知。据此，答案为 A 。（ 3 ）本文回忆看贺友直先生绘制的连环画；读苏联很多带插图的惊险小说；读带插图的孙犁先生的铁木前传三件事。结合文章中的 “我们生活在信息爆炸的时代，电视、网络和各种彩像让人目不暇接，插图和连环画已经里离我们远去”和 “我怀念这些在今人来经济效益低下，又 费力不讨好 的绘画品种，不单是对童年的追忆，那些优秀的插图和连环画永远会有它们独立的价值，而是出自人心的琢磨和人手的劳动”可知，这篇文章主要表达了作者对插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。据此理

45、解分析作答。故答案为：D;A; 示例：本文表达了作者在电视、网络和各种影像让人目不暇接的信息爆炸的时代，对于插图的怀念及对插图艺术回归的呼唤。【点评】 本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。 本题考查考生对文章内容的理解和辨析的能力。涉及的知识点较多，解答此题的关键在于读文章的整体感知，因此考生要熟读文章，整体感知文章，了解内容，对选项要逐项审读，将每项内容在文中具体落实，进行比对，从而判断正误。 本题考查考生的阅读能力和对作者情感的概括能力。解答此题，要整体感知文章理解文 章的内容

46、，抓住关键的语句进行分析。 非文学作品阅读孤独的机器人英玛格丽特利特尔夜色迷蒙之中，一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上。他不时回头望望，生怕那帮气势汹汹的家伙追上来。自从老主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产。小机器人的生活今非昔比。他几乎没法工作，因为没人顾得上给他充电。他身上的零件吱吱作响，可谁也想不到要给他加油，更没人给他编制新的程序。不仅如此，那帮家伙还任意支使他拿这拿那，一会儿是点心，一会儿是饮料，每个人还恶作剧似的要得不一样，使得本已体衰力竭的小机器人 “噗”地一声摔倒在地上，怎么也爬不起来。一个家伙还粗暴地朝他的控制中心和脉动节点中间踢了一脚。顿时他全身震颤，信号灯

47、忽明忽暗，不时发出刺眼的闪光。最后 “哗 ”地一声，他就再也没有动静了。怪事发生了。他自己也不知道这是怎么回事，他能给自己充电了，而且每走上三四步，身子就腾空而起，飘上一会儿。他飞呀，飞呀，在屋里转来转去。过了一会儿，他打开了人工电脑的电钮，把旋钮转到 “判断与指导” 的位置。结果令人吃惊，电脑明白无误地告诉他，这次偶然发生的撞击推进了已故主人的试验。小机器人现在有点儿 “意志 ”了。虽然还不能深入地思考和自由地选择，但他可以作出一些决定，采取一些行动。刚才，他不是给自己充了电吗？他现在也能有一些人的知觉和情感了。电脑存储器开始按照字母顺序一条一条地把小机器人新获得的情感列出来。 A 感代表忧

48、虑， D 感代表愉快， E 感代表激动， F 感代表恐惧这些情感，他都能体会到了。还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去。他跑过一片小树林，来到了这条公路上。等他确信后面没人追时，才慢慢定下神来。这时他发现，这条高速公路是自动移动的，路的两边分别向相反的方向移动，路中间有一条白线。他踏上那条离他跑出来的地方相反的路，在上面又跑又跳，路过了无数的城市和村庄。真有意思，他就好像是一个能自己管理自己的机器人，又好像是一个身上布满线路的真人。但他发现自己不能自由地选择感情，感情像个不速之客，好像知道什么时候该到似的。有时，当大路上只剩下他一个人赶

49、路时，他会产生一种挺奇怪的感觉，电脑储存器没来得及告诉他这是一种什么感觉。他连续旅行了好几个星期，一路上哼着一首自己编的，专为在有D 感（愉快）时唱的歌。后来，他身上快没电了，可是他又没钱充电，他全身没劲，终于倒在了一个风雪交加的地方。? 第二年春天，两个种检验草的工人发现了这个小机器人。其中一个是专爱修修补补的小伙子本诺，他用万能电源检查了一下小机器人，结果小机器人劈劈啦啦地站起来了。本诺高兴地给他上了润滑油，把搞乱的触角天线也整理好了。?自此，小机器人就在他俩身边干在前主人那儿干的工作一记帐、干家务事。他觉得找到 了归宿。可是，他没想到，这种幸福的生活竟有完结的一天。?两个工人的合同期满了

50、，又接受了到另一星球上种植检验草的新合同，而机器人却未 被允许作星际旅行。当小机器人终于发现一路上照料他、修理他的本诺竟然想把他卖掉 时，他觉得自己被愚弄了。?其实本诺也是出于无奈。在市场上，几个买主上下打量小机器人，还掐掐他的防护衬 垫。终于本诺忍无可忍，仍旧带着小机器人回到了已被转让了的房屋。?新房主倒是个和平本分的人，但他的境况不好，一家几口人都靠他来养活，他害怕付 不起机器人的保养费。?最后，小机器人一个人留在了屋里，再也没有见到本诺回来。他等啊等，以前没有朋友 一人流浪时的那种难以形容的感觉，充满了他的全身。他所经历的一段最美好的日子到头了。他今后该怎么办？?小机器人看见了那位新房主

51、，便慢慢地走到他身边，小声说：对不起，我能帮您种草。”?那人吓了一跳，猛然转身，吃惊地看着他。房主的两个活泼可爱的小男孩好奇地瞧着他。? “我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么帐都能算，什么活 都能干。”?那两个孩子先是瞪着大眼睛迷惑不解地打量着小机器人，后来又焦急地抬头看着他们 的父亲。21小机器人产生了 H感(“玳表 绝望”，)他头上的两支触角式天线也越垂越低。22做父亲的看着他，犹犹豫豫地说：他简直像个有感情的生物，看起来很孤独。”23两个男孩不明白什么叫孤独，做父亲的就讲给他们听。这正是小机器人平时常常感 到而又叫不出名字来的那种感觉。24原来，他一直在体验着孤独。

52、25慢慢地，小机器人跨上了往回走的移动道路。26嗨，小机器人，别走！我们要你了。”是那父亲在叫。27别一个人走开，孤独的朋友，”两个小男孩喊着，跟我们住在一起吧！ ”28小机器人害羞地聋拉着脑袋，胸中却激动不已。他转过身，向着他们跑去，边跑边用脚板打着拍子，哼着他的 D小调。(1)小说先后描述了小机器人的不同境遇。结合全文内容，将下列情节补充完整。 救助小机器人的本诺外星谋职，小机器人因无人照料被遗置。(2)结合文意，揣摩文中第 ？段中加点词语 迷惑不解“焦急”各隐含了两个男孩的什么心 理。迷惑不解：焦急：(3)小说第段在文中有什么作用？请结合全文，做简要分析。（ 4 ）本文以社会现实为依托，

53、利用对未来的想象，揭示了社会矛盾和人与机器人的关系。结合本文对小机器人的相关描述，联系自己的人生体验和现代科技的发展，谈谈你对 “人和机器人如何相处” 的看法。【答案】 （ 1）老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡| 新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人。（ 2 ）示例：迷惑不解：对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇| 焦急：担心父亲拒绝，热望父亲接纳。充满对小机器人的同情和怜悯。（3）首段设置悬念（吸引读者的阅读兴趣）； “夜色迷蒙 ”渲染了孤寂的气氛； “小 ”“躲躲闪闪 ”突显了机器人的怯弱； “走在公路上”与第 段 “来到了这条公路上”呼应，衔接自然。（ 4 ）现代科技发展迅

54、速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从小机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身边干在前主人那儿干的工作一记帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，这样的机器人值得我们好好珍惜，好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得

55、到我们精心地维护和善意地对待。【解析】 【分析】 （ 1 ）解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的情节提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个情节之间的段落概括出剩余的情节。 从 “自从老主人死后，他的儿女们只知道没完没了地吵架，瓜分财产 ”“小机器人的生活今非昔比”“还未等他看完，那帮家伙又吵嚷着逼上前来，于是他一跳一跳地跑得飞快，使劲一跃，竟从墙头上飞了过去”等可以概括出第一部分中小机器人的遭遇是：老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡；从 “做父亲的看着他，犹犹豫豫地说 ” “嗨，小机器人，别走！我们要你 了” 可以概括出第三部分小机器人的遭遇是：新房主犹豫再三，最终决定收留小机器

56、人。（ 2）结合语境分析，当小机器人说 “对不起，我能帮您种草” “我的使用费和保养费也许并不像您想象的那么高，再说，我什么账都能算，什么活都能干” 时，两个小男孩表现出迷惑不解的神情，他们对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，希望父亲接纳；结合下文 “他简直像个有感情的生物，看起来很孤独”“嗨，小机器人，别走！我们要你了 ” 可以体会出两个小男孩对对小机器人的同情和怜悯。（ 3）结合第一段内容和全文内容分析，这段话只有一句话，前半句 “夜色迷蒙之中 ”交代了时间和环境， “一个小机器人正躲躲闪闪地走在公路上”写出了小机器人的孤寂。而且这句话容易让人产生悬念：这个小机器人

57、为什么会在这个时候一个人独自走在公路上，他经历了什么，他以后会有什么遭遇等，因此段话设置悬念，吸引读者。 “小 ”“躲躲闪闪 ”突显了机器人的怯弱。 “走在公路上 ”与第 段 “来到了这条公路上”呼应，衔接自然。（ 4）结合本文中小机器人的经历、精神品质及人生体验表达对 “人和机器人如何相处”的看法，言之有理即可。故答案为： 老主人死去，小机器人因遭受虐待而逃亡；新房主犹豫再三，最终决定收留小机器人 对小机器人的才能表示惊讶，同时又充满疑惑和好奇担心父亲拒绝，希望父亲接纳；充 满对小机器人的同情和怜悯。 首段设置悬念（吸引读者的阅读兴趣）。 “夜色迷蒙” 渲染了孤寂的气氛。“小 ”“ 躲躲闪闪

58、 ”突显了机器人的怯弱。 “走在公路上”与第 段 “来到了这条公路上”呼应，衔接自然。 现代科技发展迅速，以后我们可能都需要面临与机器人一起生活的局面。我认为人类应该与机器人和谐相处。文中的小机器人在老主人死后，遭到了老主人家人的虐待，差一点就失去了生命，后来虽然暂时得到本诺的救助，并用辛勤地工作来报答本诺，可是因为本诺要到外星谋职，而遭到了抛弃。最终凭借自己的善良与才能得到了新房主的接纳。从小机器人身上，我们看到了人类的情感和美好的品质，他勤劳，一恢复身体，就在本诺身边干在前主人那儿干的工作一记帐、干家务事；他善良，即使遭受虐待也不曾存有恶意；他懂得并逐渐拥有了人的情感，真诚地对待每一个人，

59、这样的机器人值得我们好好珍惜，好好对待，并与之和谐相处。机器人帮助我们处理工作和生活中的难题，也应该得到我们精心地维护和善意地对待。【点评】 本题考查文章内容的梳理。解答此题在理解文意的基础上，根据题干中给出的内容提示，找到相对应的段落内容，然后再根据两个内容之间的段落概括出剩余的内容。 本题考查揣摩人物心理的能力。答题时要在整体感知文章内容的基础上再结合上下文内容揣摩人物心理。 本题考查理解文章开头段作用的能力。文章开头段的作用是：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；揭示主题等。答题时要在理解文章内容和主旨的基础上结合全文分析首段的作用。 此题考查个性化阅读和创意

60、解读的能力。探究性试题是具有一定开放性和独立思考性，解答此题要把握以下几点： 紧扣文题要求，在文本中寻找依据。探究性试题讲求个性化认识，但认识不能超出文本这一基本范围，所以考生不可对文本只作粗略、肤浅的浏览后就乱作分析，乱下结论，否则容易误解文意。 依据原文思路，了解作者的情感态度。熟悉作者的情感态度，是答好探究题的第一步。这就要求考生特别注意文中的议论性和抒情性语句，把握住这些，就能很好地理解作者的情感态度。 阅读下面的文字，完成下列小题。怀揣两块糖那是一个阳光明媚的午后，在山西一个偏远而清苦的山村，来自大洋彼岸的金发女孩玛丽亚，正在心中慨叹这里的生活实在太穷了。忽然，她的目光被一株百年老树