新乡卫滨区教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试题目及答案

1、第 页 新乡卫滨区教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试题目及答案一、单选题1马克思主义认为，实现人的全面发展的唯一途径是A.学校教育与社会教育相结合B.脑力劳动与体力劳动相结合C.教育与生产劳动相结合D.知识分子与工人农民相结合答案：C解析：本题考查马克思主义的全面发展学说。马克思主义关于人的全面发展学生认为旧式劳动分工造成了人的片面发展，机器大工业生产要求人的全面发展，并为人的全面发展提供了物质基础，实现人的全面发展的唯一途径是教育与生产劳动相结合，故本题选C。 2古人说：“是以与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也；与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自

2、臭也。”这种德育方法是（）。A.说理教育法B.品德评价法C.情感陶冶法D.品德修养法 答案：C解析：情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响，正如题干所说。 3在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。 A.促进者和引导者B.领导者和参谋C.管理者D.示范者答案：A解析：在发现教学的教学过程中，学生应是一个积极的探究者，教师的作用不是为学生提供现成的答案，而是为学生提供能够独立探究的教学情境。因此，教师的角色应是学生学习的促进者和引导者。 4表现为悲伤、绝望、孤独、自卑、自责等，把外界的一切都看成“灰暗色”的心理障碍是( )。 A.强迫症B.焦虑症C.恐惧症D.抑郁症答案：D解析：强迫症

3、是反复、不由自主地想或做自己不想做的事，包括强迫观念和强迫行为两种；焦虑症表现为紧张、忧心忡忡、敏感不安，躯体化为过度出汗、尿频、肌肉持续紧张、睡眠障碍等；恐惧症是对特定的、无实在危害的事物与场景的非理性惧怕；抑郁症表现为悲伤、绝望、消极、颓废，失去生活乐趣。 5丽丽花了10分钟背会了一首古诗，接着又继续读了5分钟。这种知识保持的方法属于( )。 A.及时复习B.使用记忆术C.分散集中复习结合D.适当过度学习答案：D解析：复习活动既要避免无限过度，又要坚持适当超额。熟记是通过对材料的反复学习实现的。在重复学习时要掌握好“度”，这就是适当的过度学习。适当的过度学习，指实际学习的次数要适当超过刚好

4、能够回忆起来的次数。研究表明，过度学习程度达到150时，效果最佳。 6个体的成就动机中含有两种成分：（ ）和回避失败的倾向。 A.追求利益的倾向B.追求刺激的倾向C.追求成功的倾向D.回避困难的倾向答案：C解析：成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择有所成就的任务，而成功概率为50的任务是他们最有可能选择的，避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的机率大约是50时，他们会回避这项任务。 7把文章的各个段落综合起来，把握其中心思想，这是思维过程的（）。 A

5、.分析B.综合C.比较D.抽象答案：B解析：综合是在人脑中把事物或对象的个别部分或属性联合为一体，把段落综合起来进行理解是思维的综合过程。 8（2022上半年真题）在学习文化建设中，让学校里的每一面墙壁都开口说话，这体现的德育方法是（ ）。 A.说服教育法B.实际锻炼法C.情感陶冶法D.自我修养法 答案：C解析：情感陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。情感陶冶主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。情感陶冶包括：人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。让学校里的每一面墙壁都开口说话，体现

6、了情感陶冶法。 9维果茨基认为评价人类发展应该从四个层面进行,除了微观、个体、社会历史之外,第四个层面是( ) A.文化层面B.系统层面C.技术层面D.规范层面答案：B解析：维果茨基主张，要理解心理机能的任何方面都必须理解其产生的起源与历史。维果茨基使用了发生学的分析方法，考察人的发展的起源和历史，他认为，对发展的分析涉及四种分析水平的相互交织：第一种分析水平是种族发生分析，种族发生分析将人与其它动物区分开来，其标志是工具的使用，尤其是符号形式的心理工具;第二种分析水平是文化历史分析;第三种分析水平是个体发生分析;第四种分析水平是微观发生学分析。其中种族发生分析(phylogenesis)，即

7、系统分析。所以选择B选项。 10在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是( )A、普通教育学B、大教学论C、教学过程D、论教学过程最优化 答案：C解析：美国教育心理学家布鲁纳在教育过程一书中明确提出发现学习。 112013年单项选择：反复出现自己不能控制的动作，表现的神经症属于（）A、恐惧症 B、焦虑症 C、抑郁症 D、强迫症 答案：D解析：反复出现自己不能控制的动作属于强迫症的特征。 12最早在大学里讲授教育学的学者是（ ）。A.梅伊曼 B.赫尔巴特C.洛克 D.康德 答案：D解析：教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1

8、776年在德国的哥尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 13德国教育家凯兴斯坦纳曾提出过：“造就合格公民”的教育目的，这种教育目的论属于（）。 A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、阶层本位论 答案：B解析：考 点 教育与社会生产力的相互关系文字解析 社会本位论认为教育的目的是为社会培养合格的成员和公民，使受教育者社会化，社会价值高于个人价值。 14张老师这段时间对工作失去了热情，觉得工作没意思，同时总是感觉很疲劳，工作效率不高，那么张老师目前的状态属于职业倦怠（）方面的表现。A.去人性化B.个人成就感低C.情绪耗竭D.缺乏工作动机 答案：C解析：玛勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面

9、：情绪耗竭、去人性化、个人成就感低。张老师目前的状态属于情绪耗竭。 15高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于( ) A.心境B.激情C.应激D.热情答案：A解析：持续一段时间都很开心，曲型的“人達喜事精神爽”，属于心境16规定了学科的性质和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议的文件是( )。A.课程标准B.教学计划C.课程D.教材 答案：A解析：课程标准是国家根据课程计划，以纲要的形式编定的有关某门学科的内容及其实施、评价的指导性文件。课程标准规定了学科的性质

10、和地位，教育目的和任务，内容范围和进程安排以及教学时数与作业布置，考试要求和教法建议等。 17智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是（） A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础B.培养训练学生，使其形成基本技能C.培养学生良好的学习品质和热爱科学的精神D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力 答案：D18“相观而善之谓摩”是指在教学中要（） A.互相观察，互相模仿B.互相观摩、切磋C.互相观摩，从而变得善良D.注重教材教法分析 答案：B解析：“相观而善之谓摩”即在教学中要相互观摩，取长补短。 19根据柯尔伯格道德认识发展阶段理论，儿

11、童为了得到老师的表扬而打扫教室，该儿童的道德发展水平处于( )。A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平 答案：B解析：柯尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，题干中的描述属于习俗水平的寻求认可取向阶段，处在该阶段的儿童，个体的道德价值以人际关系的和谐为导向，顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。 20成绩目标模式的学生倾向于选择（） 具有挑战性的任务 简单的任务 极难的任务 模糊不清的任务A.B.C.D. 答案：B解析：成绩目标取向的学生倾向于选择防御性策略，选择极易成功或很难成功的任务。 21整个课程编制过程中最为

12、关键的准则是()A.课程目标B.课程计划C.课程标准D.教材 答案：A解析：课程目标是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。 22小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完这些行为说明她有( )倾向。A.焦虑B.过敏C.强迫D.怀疑 答案：C解析：强迫症包括强迫观念和强迫行为，强迫观念指当事人身不由己地思考他不想考虑的事情，强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想不这样做，他就会感到极端焦虑。 23主导价值在于培养和发展学生的共性的课程是( )A.校本课程B.地方课程C.必修课程D.选

13、修课程 答案：C解析：地方课程的主导价值在于满足地方社会发展的现实需要，选修课程的目的在于培养和发展学生的个性。 24课程资源的核心是( )A.教师B.学生C.教材D.教学过程 答案：C解析：教材是课程资源的核心和主要组成部分。 25( )是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。A.操行评定B.成绩评定C.素质评定D.道德评定 答案：A解析：题干描述的是操行评定的内涵。 26现代教学的辅助形式有( )A.个别教学B.复式教学C.特朗普制D.设计教学法 答案：A解析：现代教学的辅助形式有个别教学和现场教学两种。 27“狼孩”的

14、心理障碍的主要原因是()。A.缺乏营养B.遗传因素C.狼的影响D.缺乏社会性刺激 答案：D解析：人作为自然界发展水平最高的生物，其生存方式已根本区别于其他任何动物。任何一个人，仅仅依靠其机体的自然成长所获得的能力，都是不能够作为正常社会的一个普通成员存在的。人类历史上陆续发现的狼孩、熊孩、羊孩等，虽然回到人类社会时已经长大，但由于他们自幼脱离人类社会，缺乏社会化经验与刺激，因而无论如何都难以在人类社会中正常生活。他们虽在身体结构上属于人类，但由于缺乏社会化，没有获得人的语言和意识，因而他们也不具备人的心态，在实质意义上完全是兽类的成员。因此本题正确选项为D。 28了解和研究学生是班主任工作的(

15、 )A.中心B.基础C.任务D.途径 答案：B解析：了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。 29提出“泛智”教育思想,探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）A.夸美纽斯B.特尔巴特C.赞可夫D.布鲁纳 答案：A解析：夸美纽斯在他的著作大教学论提出，教学就是要“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，他还提出了把一切事物教给一切人的“泛智”教育思想。 二、问答题30简述如何利用记忆规律促进学生有效学习。 解析：(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。 (2)理解材料的意义，少用机械记忆。(3)对材料进行精细加工，促进深度理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织材料。(5)运用多重编码

16、方式，提高信息加工处理的质量。(6)注重复习方法防止知识遗忘。 31全面发展教育的组成部分包括德、智、体、美、劳。其中，体育是“五育”的基础。 解析：(1)这种说法是不正确的。(2)全面发展的教育目的决定了全面发展教育的内容，德育、智育、体育、美育、劳动技术教育是全面发展教育的基本组成部分。德育对其他各育起着保证方向和保持动力的作用，它体现了社会主义教育的方向，是“五育”的灵魂；智育则为其他各育的实施提供了认识基础；体育则是实施各育的物质保证；美育和劳动技术教育是德育、智育、体育的具体运用和实施。 32简述教学方法的选择依据。 解析：(1)教学任务 教学任务对教学方法的选择具有方向性的意义。教

17、学目标是教学任务的具体化。它直接影响着教学方法的选择。教学方法要根据不同的教学目标进行选择。在明确教学目标之后，要对各种方法完成目标的可能性进行分析。然后结合实际情况选择最佳的方法。(2)教学内容不同的教学内容决定了所用教学方法的不同，要依据不同学科的性质和教材的特点来选择教学方法。(3)学生的年龄特征教师在选择教学方法时还要考虑到学生的实际情况，主要是学生的心理特征和知识基础情况。三、简答题33简述学科中心论的主要观点。 解析：【要点】学科中心课程理论主张课程要分科设置，分别从相应科学领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程，进行教学。学科中心论的主要观点有：（1）知识是课程的核心；（2）学校课程应以学科分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标；（3）学科专家在课程开发中起重要作用。专家点拨：此题考查学科中心课程论的基本观点。考试大纲中明确指出，考生要了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课