万宁教师招聘教师资格证《中学教育教学知识与能力》考试试卷及答案(全真模拟)

1、第 页 万宁教师招聘教师资格证中学教育教学知识与能力考试试卷及答案(全真模拟)一、单选题1教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法是（）A、演示法B、讲授法 C、谈话法 D、讨论法 答案：B解析：题干描述的是讲授法的概念。 2“让学校的每一面墙壁都开口说话”“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。A.说服法B.榜样法C.锻炼法D.陶冶法 答案：D解析：陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。 3德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A.德育内容上B

2、.德育规律上C.德育原则上D.德育方法上 答案：A解析：德育目标是德育的总体规格要求，具体的德育内容是德育目标的细化。 4关于科尔伯格的认知发展道德教育理论不正确的是（）。A.反对灌输，提倡发展儿童的道德思维B.强调澄清儿童混乱的价值观C.倡导发展性的道德教育原则D.把道德发展划分为“三水平六阶段” 答案：B解析：价值观澄清理论强调澄清儿童混乱的价值观。 5人力资本理论说明了（）。A.教育对经济发展的促进作用B.经济发展水平对教育的制约作用C.政治对教育的制约作用D.教育对科学技术的促进作用 答案：A解析：人力资本理论是美国经济学家舒尔茨创立的，其核心概念是“人力资本”，它指的是人所拥有的诸如

3、知识、技能及其他类似的可以影响从事生产性工作的能力，它是资本的形态，体现在人身上，属于人的一部分，说明了教育对经济发展的促进作用。 6人们的生活经验证明，人们由于长期进行某一方面的训练，就可以使脑的某一方面反应能力提高，如印染工人可以比一般人具有较强的颜色鉴别能力，酿酒老工人具有较敏锐的鉴别酒质的能力，这种现象说明（）。A.遗传是人的身心发展的生理前提B.遗传素质的发展过程制约着年青一代身心发展的年龄特征C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用D.遗传素质具有可塑性 答案：D解析：遗传素质具有一定的可塑性，它会随着环境、教育的改变和人类实践活动的深入等作用而逐渐发生变化。 7对正常发

4、育的儿童来说，遗传素质对其身心发展起（）。A.前提作用B.决定作用C.促进作用D.导向作用 答案：A解析：遗传素质是人的发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性。 8我国古代内发论的代表人物是（）。A.孔子B.荀子C.孟子D.老子 答案：C解析：孟子是我国古代内发论的代表人物。 9一位亲眼目睹大桥垮塌的妇女到现在头脑中还经常浮现出那一幕。这属于( )。 A.形象记忆B.情景记忆C.情绪记忆D.动作记忆答案：B解析：本题知识点为记忆。记忆按其内容可分为：形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆、动作记忆。形象记忆是指对感知过的事物具体形象的记忆；情景记忆即以时间和空间为坐标对个人亲身经历的、发生在一定时间和

5、地点的事件(情景)的记忆。情景记忆是指记住过去某个时间、地点的特定事件。对情景记忆的知觉又称自主意识。 10数学学习中形成的认真审题及审题方法会影响化学、物理等学习的审题态度及审题方法。这种学习迁移是( )。 A.具体迁移B.顺应迁移C.一般迁移D.重组迁移答案：C解析：一般迁移也称“非特殊迁移”“普遍迁移”，是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。 11从课程设计、开发和管理主体来看，可将课程分为多种形式，其中校本课程的主导价值是( )。 A.通过课程体现国家的教育意志B.通过课程满足地方社会发展的现实需要C.通过课程展示学校的办

6、学宗旨和特色D.通过课程表现教师的教学特色答案：C解析：校本课程是指学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针对学生的兴趣和需要，结合学校的传统和优势及办学理念，充分利用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。 12抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认知B、道德情感C、道德意志D、道德行为 答案：C解析：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。 13在日常学习生活中，教师利用榜样的作用提高学生的自我效能感，这属于（）。 A、直接强化B、替代性强化C、自我强化D、负强化 答案：B解析：班杜拉将强化分为

7、三种：直接强化、替代性强化、自我强化。直接强化是指通过外部因素对学习行为予以强化。替代性强化是指通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向。自我强化是指学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。负强化是强化的一种，是通过撤销一个厌恶刺激，来加强将来反应发生的概率。本题中教师利用榜样来强化学生，提高学生的自我效能感，属于替代性强化，因此本题的正确答案为B。 14以下与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。A.激发学生积极思维B.确立学生的主体地位C.严格遵守职业道德D.建立民主平等师生关系 答案：C解析：贯彻启发性原则的要求：加强学习的目的性教育，调动学生学习

8、的主动性；设置问题情境，启发学生独立思考，培养学生良好的思维方法和思维能力；让学生动手，培养独立解决问题的能力，鼓励学生将知识创造性地运用于实际；发扬教学民主。 15测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于（）。A、组织策略B、监视策略C、调节策略D、精细加工策略 答案：C解析：测验时跳过某个难题，先做简单的题目，属于元认知策略中的调节策略。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应补救措施。 16若有人给你起绰号。你不做任何反应，绰号就不会流传。这符合操作性行为的( )。 A.正强化规律B.负强化规律C.消退规律D.惩罚规律答案：C解析：消退是指如果有机体做出某一行为后，没有

9、得到强化，则该行为发生的概率会逐渐降低。直至消失。消退是一种无强化的过程，其作用在于降低某一行为发生的概率。题中不做任何反应，绰号就不会流传，属于消退。 17目前我国普通高中课程设置的主要类型是（ ）。A、分科课程B、综合课程C、活动课程D、探究课程 答案：A解析：我国高中包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，属于中等教育的范畴，其中普通高中课程设置的主要类型是分科课程。 182012年单项选择:方雨认为社会法制应符合大众权益，当它不符合时就应修改。根据柯尔伯格的理论，他处于道德发展的哪个阶段（）A、服从与惩罚 B、社会契约 C、维护权威或秩序 D、普遍伦理 答案：B解析：略。

10、19人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有 （）。 A、延续性 B、模仿性C、社会性D、永恒性 答案：C解析：考 点 教育的属性文字解析 教育的本质属性是一种有目的的、有组织、有计划地培养人的社会活动，它要解决的矛盾是受教育者是社会与个体之间的矛盾。 20教育的本质特点是（）。A. 影响人的身心发展B. 促进社会发展C. 有目的地培养人D. 完善人的自身生产答案：C解析：从本质属性来说，教育就是根据一定社会需要进行的培养人的活动，或者说是培养人的过程。结合题干，本题选C。 21儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习是( )。

11、A.上位学习B.下位学习C.组合学习D.归属学习 答案：A解析：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下面获得意义新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。儿童在知道“菠菜”“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再学习“蔬菜”概念，这种学习属于上位学习。下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。当学生的新概念或新命题与认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解

12、意义的学习就是组合学习。 22小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是( )。 A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力 答案：C解析：【知识点】奥苏伯尔关于学习动机的分类认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要

13、求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力.是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。 23提出“产婆术”的教育家是（） A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良 答案：A解析：苏格拉底问答法亦称“产婆术”。 24布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论 答案：D解析：D【解析】布鲁纳建立了结构主义课程理论。 25( )是指教师指导学生通过阅读教科

14、书和其他参考书，以获得知识、巩固知识、培养学生自学能力的一种方法。A.讲授法?B.谈话法?C.实验法?D.读书指导法 答案：D解析：题干描述的是读书指导法的内涵。 26马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（ ）。A.理论联系实际 B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合 D.教育与生产劳动相结合 答案：D解析：【考查要点】本题考查的知识点是“人的全面发展的实现方法”，这部分知识需要考生了解。【名师详解】马克思主义教育学说强调教育要与生产劳动相结合，并认为这是实现人的全面发展的唯一方法。本题正确答案为D。 27学生文化的特征包含（ ）。A.过渡性、统一性、生成性 B.过渡性、非正式性

15、、生成性C.稳定性、正式性、互补性 D.适应性、多样性、互补性 答案：B解析：【考查要点】本题考查的知识点是“学生文化的特征”，这部分知识需要考生掌握。【参考答案】学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性。 28构成教育的基本要素是( )A.教育者和受教育者B.受教育者和教育内容C.教育者和教育内容D.教育内容和教育形式 答案：A解析：教育者和受教育者是构成教育活动的基本要素，所有教育活动的开展都要以这两个要素为前提。 29道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认知的发展水平是（） A、前习俗 B、习俗C、后习俗D、超习俗 答案：A解析：前习俗水平包括惩罚与定向阶段以及相当功力阶段

16、。柯尔伯格认为大多数9岁以下的儿童和许多犯罪的青少年在道德认识上都处于前习俗水平。 二、问答题30相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。 解析：正确。相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价，它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑是否达到教学目标的要求。相对性评价具有甄选性强的特点，因而可以作为选拔人才、分类排队的依据。它的缺点是不能明确表示学生的真正水平，不能表明他在学业上是否达到了特定的标准，对于个人的努力状况和进步的程度也不够重视。 31记忆提取等单一的认知活

17、动也可称为问题解决。 解析：错误。问题解决包含一系列的心理活动，即认知操作，如分析、联想、比较、推论等。仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，不能称之为问题解决。 32结合实际谈谈班主任进行班级管理的主要内容。 解析：(1)了解和研究学生。学生是个体特征比较明显的群体，每个学生都有自己的生活背景和社会环境，他们是班主任工作的对象。对学生的教育没有固定的模式，只有深入细致地了解学生、研究学生，才能指导得法、教育有效。了解和研究学生包括了解和研究学生个人；了解学生的群体关系；了解和研究学生的学习和生活环境。 (2)有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，组织和培养优秀班集体是班主任工作的

18、中心环节，班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。(3)组织课外活动、校外活动和指导课余生活。学校的课外活动和课余生活一般都以班为单位来组织与安排，所以，组织与指导这些活动也是班主任一项经常性的重要工作。在开展课外与校外活动方面，班主任主要负责和组织工作，班主任应经常关心和了解学生的课余生活，并给予必要的指导。(4)评定学生操行，评选三好学生。操行评定就是对学生一学期来的思想品德发展变化情况的评价。操行评定一般采用评语方式，有的还有评定等级。在对学生操行进行评定时，学校为了表彰先进、树立榜样，更有效地向学生进行正面教育，还普遍评选三好学生。班主任做好操行评定的要求有：要实事求是，抓主要问题，评定要准确反映学生思想品德的全面表现和发展趋向；要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足；评语要简明、具体、贴切，严防用词不当，伤害学生的情感。三、简答题33教师专业化应该具备哪些条件? 解析：一名教师是否真正具备了教师职业的条件，能否履行教师的角色，根本在于教师的内在素质：(1)学科专业素养，指教师胜任教学工作的基础性要求。包括：精通所教学科的基础性知识和技能;了解与该学科相关的知识;了解学科的发展脉络;了解该学科领域的思维方式和方法论。(2)教育专业素养，包括：具有先进的