中国民族民间舞蹈等级考试4-6级师资培训理论考试

1、中国民族民间舞蹈等级考试46 级师资培训班理论考试题培训地点： 甘肃兰州培训时间：2012 年6 月18 日至6 月22 日培训级别：46级答卷人： 王英第一题：五级舞目小卜少（傣族）教学设计教学目标：通过双腿的屈伸结合勾踢步、前点步位以及掌形、翻腕等手位、脚位的运用，让孩子进一步了解和掌握傣族民间舞蹈。教学方法： 讲授法、演示法教学难点： 追鱼手、勾踢步、曲掌翻腕、教学对象： 810 岁儿童课时计划： 两课时教学准备： 五级 DVD 、CD 碟，傣族舞服教学设计：一、教学导入：傣族是一个热爱和平、能歌善舞的民族，他们大部分居住在云南省瑞丽、西双版纳等地。傣族民间舞蹈风格浓郁，感情内在含蓄，下

2、肢多屈伸，身体和手臂的每个关节都有弯曲，形成了特有的三道弯造型。今天，我们来学习傣族舞蹈小卜少，一起感受傣族舞蹈的独特魅力。二、欣赏：1、播放小卜少，学生欣赏，初步了解傣族舞蹈的特点。2、分发傣族舞蹈服，了解傣族舞服，穿着舞服，激发学生兴趣。三、学习关键动作：1、勾踢步：讲解要点并示范：勾踢步后踢的脚要快速、轻盈，快踢慢落。带领学生练习，反复示范以供学生模范练习， 及时纠正学生的动作。2、追鱼手：掌形手：学生做手型，明白掌形手是傣族舞的基本手型。讲解并示范追鱼手，学生练习。3、曲掌翻腕：讲解并示范，学生练习。注意手型的变换。四、教学舞蹈小卜少前奏1 8 体对 7 点，六人成一横排，正步位，第一

3、人左手点肩，其他人搭前一人的肩，目视 1 点。1 8 保持舞姿，屈膝 4 次，右手下垂甩摆。音乐1 4 屈膝两次，右手从身体左侧摊出至右侧。5 8屈膝两次，右手里绕腕至托掌位，头、身左倾。1 8 屈膝 4 次，右手经旁按掌落至旁平位，右倾头。4 重复 1 2 动作。5 1 8体对 1 点，提裙手，左起单数人左勾踢步4 次，双数人动作相反。1 8 两人相对做 5 1 8 的反面动作。1 4 提裙手，右侧人左旁迈步，屈伸，左侧人动作相反。5 8 收回正步位屈膝。1 8 重复 7 1 8 动作，左、右侧人互换动作。1 4 屈膝，双手体侧胯旁屈掌接胸前掏翻腕推出后两人搭手。5 8 重复 9 14 动作

4、。12 屈膝，右勾踢步接前点步位。34保持舞姿屈膝一次。58收右腿原地屈膝两次18 做10 18 反面动作。14 体对 1 点，左勾踢步接右旁点步位， 曲掌翻腕至左胯旁按手，右旁平位掌型。58保持舞姿，屈膝两次。18 做12 18 的反面动作。14 左勾踢步接右后踏步位，曲掌翻腕至左胯旁按手，右手斜上位提腕。58保持舞姿，屈膝两次。18 做14 18 的反面动作。18 左起勾踢步，两人相对做追鱼手，相互追逐交换位置。14 右侧人体对 1 点做12 14 的动作。左侧人体对 5 点做。 58 右勾踢步接左后踏步位，曲掌翻腕至右胯旁按手，左手斜上位提腕。18 重复 16 18 的动作。结束 两组做

5、勾踢步，右手下垂前前后甩摆，分左右区下场，目视 1点。五、表演小卜少1、教师带领学生随音乐节奏完成动作，使学生熟悉音乐，熟记动作。2、学生分组表演，纠正不足之处。3、学生有表现力地表演小卜少 。六、总结：1、学习内容总结。2、学生学习状况总结。七、下课式。第二题：中国民族民间舞蹈等级考试教材可以培养孩子们哪几方面的能力？请结合教材中不同级别舞目举例说明。答：中国民族民间舞蹈来自民族传统艺术，提炼于各民族生活。学习民族民间舞，是启发孩子们对舞蹈的感知力、表现力量最直接的方式，并且有助于孩子们兴趣爱好的培养、艺术修养的养成、优雅气质的塑造。 在学习中国民族民间舞的过程中，孩子们不单单是随着音乐舞动

6、，而且将接触到这些舞蹈背后蕴含的民族的音乐、服饰、风俗、传说。让孩子们更加全面、 完整的了解各民族传统文化和艺术，从而全面提升他们的综合素质。中国民族民间舞蹈等级考试教材 可以培养孩子们的七个方面的能力：1、观察模仿能力 如一级舞目小熊舞、二级舞目吐泡泡的小鱼等观察模仿能力是舞蹈的基础形式， 也是儿童感受、 意识形成的重要方式，民族民间舞学习过程中， 是对孩子观察模仿能力的反复锻炼与提升，激发孩子的艺术表现力，为孩子学习舞蹈打下良好基础，给未来的延伸与发展创造更多的机会。2、即兴表演能力 如一级舞目西瓜、球球操、小蜗牛考级教材的编委们都是当今中国最具权威的民族民间舞专家，无论组合的编排还是素材

7、的选用， 都是既有民族特色又具时代感的非常新颖的舞蹈。孩子们只要经过 3-4 个课时的学习即可掌握一个小舞蹈，无论是在家里还是学校，都可以进行表演啦！3、思考能力 如三级舞目小小服装设计师学习中国民族民间舞的过程中，无论是舞蹈的动作、节奏、队形以及唱词的记忆， 还是舞蹈语汇和文化背景的结合与理解，都是对他们思考能力的培养与锻炼。4、创新能力 如四级舞目小看戏创新能力是人最重要和最有价值的一种能力。一个孩子将来有多大成就，关键在于他的创造能力如何。我们的教材在设置上也给予学生充分的创造空间，培养他们将自己的聪明才智充分的发挥。5、独立自主能力 四级舞目踢毽子专家们普遍认为， 目前家庭教育中父母对

8、孩子包办太多，培养孩子独立的意识严重不足，这对孩子的未来发展极为不利，因此在“中国民族民间舞蹈等级考试教材”中特地设置了道具舞蹈，孩子们需要在上课前准备所需道具，这些都在潜移默化中培养孩子的自我独立。结合孩子的兴趣，通过舞蹈的学习可以有效地培养他们的独立自主能力。6、合作交流能力 如四级舞目剪羊毛学习中国民族民间舞蹈为孩子与伙伴交往创造了条件。我们的舞蹈中有双人配合，队形变换、整体造型等，孩子们在完成这些舞蹈的过程中，需要与小伙伴合作、交流、配合，需要不断的沟通和彼此的尊重，这些都在潜移默化的培养孩子们的合作交流能力并让他们学会善解人意。而且孩子在掌握一些社会交往技能。7、综合拓展能力 如四级

9、舞目渔家欢歌中国民族民间舞的学习是培养孩子对舞蹈感受能力、记忆力、想象力和表现力的综合训练， 能够提高孩子感受美和表现美的情趣、能力、锻炼孩子的反应力和动作的协调能力，我们希望通过持续的舞蹈学习能够不断提升孩子的综合能力，不断挖掘孩子的潜能， 而且能将这些能力触类旁通的运用到以后的学习和生活中，让孩子拥有更精彩的未来。赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所， 脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动,大脑细胞活动需要大量能量。科学研究证实 ,虽然大脑的重量只占人体重量的 2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的20%,它的能量来源靠葡萄糖氧化过程

10、产生。据医学文献记载 ,一个健康的青少年学生 30 分钟用脑 ,血糖浓度在 120 毫克 /100 毫升 ,大脑反应快 ,记忆力强； 90 分钟用脑，血糖浓度降至 80 毫克 /100 毫升，大脑功能尚正常； 连续 120 分钟用脑， 血糖浓度降至毫克 /100 毫升，大脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在 2 小时或 2 小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑 60 分钟时，开始补饮 25%浓度的葡萄糖水 100 毫升左右，为一个高效果的考试 加油 。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考

11、生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成4-8 块的小方格，标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2.答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用5 分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难，先熟后生，排除干扰。考试中很可能遇到一些没有见过或复习过的难题， 不要 蒙 了。一般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列

12、。3.遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶， 防止受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重，要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 特别注意保留计算型选择题的解答过程。 当试题出现几种疑惑不决的答案时， 考生一定要有主见，有自信心，即使不能确定答案，也不能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上， 不要在答案处留白或开天窗。5.试卷检查

13、要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题，如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际，评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。 对填空题，则一要检查审题 ;二要检查思路是否完整 ;三要检查数据代入是否正确 ;四要检查计算过程 ;五要看答案是否合题意 ;六要检查步骤是否齐全，符号是否规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心存疑虑的项目。 若没有充分的理由， 一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆短路 可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白， 发生 记忆堵塞 。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在努力回忆的问题， 如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题