四下第二单元教学设计

1、 琥珀教学设计教学内容：学习琥珀课文教学目标：1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教学资源准备：多媒体课件、小组合作研究表，教师用书。教学方法：引导法，自主学习法，小组合作法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、激发兴趣,导入新课。这节课,老师给大家带来了一些小礼物。(课件出示琥珀图片)你们知道这是什么吗？大家来看这块琥珀,谁能说说它的样子?那这块琥珀是怎样形成的呢?这节课我们就通过琥珀这篇课文来了解一下。(板书课题)二、初读课文,检查预习。认

2、读生字词语。着重指导读音:热辣(la)辣晌(shang)午理解词语意思。松脂:松树等树干上渗出的胶状液体,主要由松香和松节油组成。拂拭:掸掉或擦掉(尘土)。推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。指导书写课后田字格中的字。着重分析指导“晌、辣”,在田字格中示范。读了课文之后,你有什么问题吗?三、再读课文,整体感知。朗读课文,说说这篇课文主要写了什么？理清课文层次。第一部分(112):写这块奇异琥珀形成的过程。第二部分(1317):写这块琥珀被发现。第三部分(18):写这块琥珀的形态和价值。四、布置作业。默读课文第一部分,用自己的话说说这块琥珀形成的过程。搜集关于琥珀的资料。第二课时一、复习

3、故知,导入新课。指名朗读生字新词,检查生字新词掌握情况。请同桌互相交流琥珀形成的过程。这块琥珀的形成经过了哪两个阶段?(形成松脂球、变成化石)二、学习课文,体会文中推测的合理性。这块琥珀的形成始于几千万年前,作者是怎样知道琥珀的形成过程的?出示句子:从那块琥珀,我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形,并且可以推测,在远古时代,世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。作者根据这块琥珀作了哪些推测呢?你觉得这些推测科学合理吗?说出自己的理由。天热,松树才会滴下松脂。请同学们在文中找出描写太阳的句子。读一读这几个句子,你体会出了什么?请你读出气温的不同。作者为什么推测天气很热?松脂恰巧滴在苍蝇和蜘蛛上。请

4、大家朗读第38自然段的内容,推测作者描写的小苍蝇和蜘蛛是什么样子的。小苍蝇很快乐。小苍蝇停在松树上很放松。蜘蛛小心翼翼，很谨慎。松脂继续滴下来。一大滴松脂能形成松脂球吗?(4)时间漫长，地壳变化，从哪些地方可以看出？三、拓展延伸思考:作者是怎样做到科学合理地推测的?(观察仔细，推测有据。)请你用“因为所以”来说说作者推测的依据。如果让你来推测，你会怎样描写小苍蝇和蜘蛛被松脂包裹住的过程?四、作业布置熟读课文，会认会写本课生字词。搜集关于琥珀的资料，说说你对琥珀的了解。板书设计：琥珀形成松脂球:阳光、松脂、苍蝇、蜘蛛变为化石:时间漫长、地壳变化.飞向蓝天的恐龙教学内容：学习飞向蓝天的恐龙课文教学

5、目标：1、认识7个生字，会写13个生字及本课生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。教学重点:了解恐龙飞向蓝天的演变过程。教学难点：体会课文准确生动的语言。教学资源准备：学生课前查找、阅读有关恐龙的资料，教师准备各种恐龙动画图片，课件。教学方法：引导法、小组合作法。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、动画激趣，破题入新1、教师播放各种恐龙动画的VCD，激起学生兴趣，请学生说说:你看到了什么?有哪些种类?板书：恐龙。2、入新：今天老师带领大家认识恐龙家族的另一支成员，补充板书：飞向蓝天的二、初读感知，自

6、主预习。1、学生自由读文，初步感知内容人，标出文中生字新词。2、学生自主学习，读文，借助拼音、字典读准生字新词，把课文读正确、流利。3、检查自学，反馈预习。三、再读课文，感知内容。1、学生再读课文，弄清课文主要内容2、引导学生交流读文后：你知道了什么？初读课文，学生所知比较肤浅，可能会了解到：在中生代时期恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。科学家提出鸟类很可能就是一种小型恐龙的后裔。辽西的发现给古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。3、教师作深入引导。出示上面句子。a、“后裔”是什么意思？b、把句子中“很可能”去掉，行吗？为什么？出示上面的句子。a、“画卷”指的是什么？b、

7、为什么说这是“点睛”之笔呢？出示上面句子与句子“恐龙经过演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿”。a、男、女生分别读两个句子。b、学生自读比较两个句子有何不同？为什么？C、引导体会文中用词的准确性。进行感情朗读。四、课后巩固。1、练习书写生字“恐、凶、笨、鸽、仅、顿、吨”，师重点指导“鸽、顿”。2、练习有感情朗读课文。第二课时一、复习上节，质疑入新1、学生说说：通过上节课的学习，你知道了什么？2、质疑：此时你最想知道什么？学生自然发问：恐龙是怎样飞向蓝天的？二、精读课文感悟理解。1、学生带疑细读课文，思考，批画恐龙飞向蓝天的演化过程。2、小组合作，读文，填写下表。恐龙的庞大家族繁衍生息的情况它们的特点

8、作者说明的角F度第一代恐龙()1()填完上表教师引导：（1）通过填写表格你知道了什么？（2）在恐龙这个庞大家族里哪种恐龙经历了什么演变飞上了天空？（3）教师引导学生多种形式朗读，感受作者叙述的条理性。（4）学生试用“有些有些有些有些”仿写句子。3、引导学生再次感悟语言。出示句子“地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前”4、齐读最后一自然段，思考：“这一愿望”指的是什么？三、巩固升华1、内化语言：学生用自己的话说说恐龙的演化过程，可展开想象，加入有关知识。2、选择自己感兴趣的内容练习背诵。板书设计：6、飞向蓝天的恐龙恐龙鸟类肉食性恐龙第一种恐龙一形态各异的庞大家族v猎食性恐龙草食性恐龙.纳米

9、技术就在我们身边教学内容：学习奈米技术就在我们身边课文教学目标：1、掌握新字、词，了解科学小品文的文体知识。3、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3、培养学生通过各种渠道收集信息的能力，领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。4、培养正确的科学观念，有科学依据的大胆想象，培养创造能力。教学重点：1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；2、自主、合作探究“神奇”的具体体现；教学难点：1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。教学资源准备：多媒体课件，教师用书。教学方法：探究法，讨论交流法。教学课时：两课时教

10、学过程：第一课时、激发兴趣,导入新课。1.播放动画片西游记中,孙悟空变成一只虫子落入铁扇公主的茶杯里,随茶水进入铁扇公主肚子里的镜头。同学们,这样的情景以前就只能存在于神话世界里,而现在,这样的情景也可以存在于现实生活中。这就是纳米时代!今天让我们走进纳米技术就在我们身边这篇课文,去感受纳米技术的神奇。二、初读课文,检查预习。1.读了课题之后,你最想知道些什么?预设:什么是纳米?什么是纳米技术?纳米技术存在于哪些地方?谁能来帮助同学解决这几个问题?认读生字新词。课件出示词语,先让学生自己读,再指名读。你有什么需要提醒大家注意的吗?找出文中的科技术语,把它们读准确。课件出示,学生读。指导书写课后

11、田字格中的字。着重分析指导“臭、蔬”,在田字格中示范。三、再读课文,整体感知。1.朗读课文,说说这篇课文主要告诉我们有关纳米的哪些知识。2.根据文章内容,理清文章层次。课文分为四部分:第一部分(1):21世纪是纳米的世纪。第二部分(2):具体介绍什么是纳米以及纳米技术。第三部分(34):写纳米技术与人们的生活、健康密切相关。第四部分(5):写纳米技术的发展前景广阔。这篇文章,作者采用了什么结构方式来写?(总分总)找出第24自然段的中心句,读一读。什么是纳米技术呢?纳米技术就在我们身边。纳米技术可以让人们更加健康。四、布置作业。1.把课文读熟练。2.搜集关于纳米技术的资料。第二课时一、复习故知,

12、导入新课。1.指名朗读课文。2.小组交流搜集到的关于纳米技术的材料。二、学习课文,了解纳米技术。（一）学习第2自然段。1.什么是纳米技术?请默读第2自然段,边读边画出句子。2.读了这一段之后,你有什么感受?（纳米是很小的长度单位。）纳米究竟有多小?作者是怎样说明的?这句话运用了什么说明方法?这样写的好处是什么?人的一根头发直径约0.6毫米,它有多少纳米呢?（约60万纳米）这种小小的物质拥有许多新奇的特性,纳米技术就是研究并利用这些特性造福于人类的一门学问。这真的是太神奇了!带着这种感受再读这段话。（二）学习第3、4自然段。1.自由朗读课文,边读边画出在我们身边哪些地方使用了纳米技术。2.在介绍

13、这些纳米技术时,作者运用了什么说明方法?（举例子、作比较）读了这些句子,你有何感受?出示纳米技术在生活中的应用的图片,学生欣赏。（三）学习第5自然段。1.近几年来,随着科学技术的高速发展,纳米技术在人类生活中的使用越来越广泛。纳米技术正在逐步提升我们的生活质量。2.纳米技术的发展前景如何?齐读最后一段。“在不远的将来”说明了什么?“衣食住行”说明了什么?这段话与第1自然段有什么关系?（首尾呼应）三、拓展延伸。1.把你收集到的运用纳米技术的新产品介绍给大家。2.请同学们根据课文中提到的纳米技术的应用和你课后搜集到的关于纳米技术的材料,大胆想象,小组合作,运用纳米技术来尝试进行发明创造,并把你们的

14、发明思路介绍给大家。全班交流,教师适时表扬、鼓励。四、谈收获。1.同学们,学习了这篇课文之后,你有什么收获?2.总结:作者向我们介绍了纳米、纳米技术及其应用等科学知识;采用了列数字、举例子等说明方法,让我们对纳米技术有了更深刻的认识。五、布置作业。1.对纳米技术进行进一步了解。2.请仿照第3自然段的写法,写一写你利用纳米技术构想的创造发明。纳米技术就在我们身边总讲:21世纪是纳米的世纪分述:纳米技术及其应用总结:纳米技术发展前景广阔.千年梦圆在今朝教学内容：学习千年梦圆在今朝课文教学目标：能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。2.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会

15、到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文。2.感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。教学难点通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情教学资源准备：多媒体课件、教师用书、神州五号资料。教学方法：自主学习法、讨论交流法。教学课时：一课时教学过程：一、创设情境，导入新课。学生交流“神舟五号”有关资料。“神舟五号”发射与飞行过程的录像。这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。（板书课题：8千年梦圆在今朝）请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现

16、？二、初读课文，整体感知。（一）初读，解决字词。1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。出示词语，指名读词语，相机解释词语意思。指名分节朗读，教师相机订正错误的读音。注意读准翘舌音“施”，前鼻音“揽焰践”，后鼻音“党”学生两人一组，齐读课文，互相检查是否读准字音。学生质疑。（二）初读，自定目标。1请同学们自由读文，结合课文前的提示，自己来确定本节课的学习目标。2全班交流，确定本节课的共同学习目标。（1）正确、流利、有感情地朗读课文。（2）了解载人航天梦想是怎样一步一步实现的。（3）学习作者的表达方法。三、自读自悟，合作交流1自读课文，选择自己喜欢的方式完成学习目标。2小组合作，

17、互检互评自学效果，深化提高。3全班交流。（1）各小组派一名代表，轮读课文，教师指导学生纠正字音，疏通难读的句子。（2）交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，教师相机板书：【出示课件6】古人的奇妙想象美好的梦想I万户的火箭飞行一一大胆的尝试I人造卫星的发射一一突破性进展I载人航天工程的实施一一艰苦的努力I“神州五号”载人飞船发射一一巨大的成功（3）交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解作者的内心情感。四、拓展读写，升华情感“神州五号”载人飞船的发射成功，具有怎样的历史意义

18、？学生有感情地朗读课文最后两个自然段，并结合自己课前搜集的资料，谈一谈“神州五号”载人飞船发射成功的历史意义。“千年梦圆在今朝”，让富有激情与魄力的炎黄子孙怎能不高兴自豪，怎能不欢欣鼓舞？你能读出这种激动的心情吗？时代在发展，科学在进步。“神州五号”飞行成功仅仅三年，“神州六号”载人航天飞船又飞上了太空。同学们，请你来为本文作者填补这一空白：把“神州六号”载人航天飞船的成功也写进课文中，加在你认为合适的地方。请23名学生读一读自己写下的文字，互相评议。板书设计：8.千年梦圆在今朝古人的奇妙想象一一美好的梦想I万户的火箭飞行一一大胆的尝试I人造卫星的发射一一突破性进展I载人航天工程的实施一一艰苦

19、的努力I神州五号”载人飞船发射一一巨大的成功口语交际：说新闻教学内容：学习说新闻教学目标：准确传达信息。2.清楚、连贯地讲述。教学重点：能准确、清楚地传达信息。教学难点：连贯地讲述新闻。教学资源准备：多媒体课件教学方法：合作探究法，讨论交流法。教学课时：1课时教学过程：一、激发兴趣，导入新课。同学们，我们生活在现代这个信息社会里，生活产生新闻，新闻充实生活。时时处处我们都能感受到新闻的存在。今天这节课就让我们就来说说自己知道的新闻，召开一次新闻发布会吧!（板书：说新闻）。二、明确要求，有的放矢。本次口语交际的内容是什么？（1）在你最近了解的新闻中，选一则感兴趣的和同学交流。（2）要说明新闻的来

20、源，把新闻讲清楚，不要随意更改新闻的内容，还可以说说自己对这则新闻的看法。本次口语交际的要求是什么？（1）准确表达信息。（2）清楚、连贯地讲述。（板书：准确表达信息；清楚、连贯地讲述）三、师生参与，合作探究。（师）要完成一次成功的新闻发布会，你们认为要做哪些准备工作？请大家分小组讨论讨论。（生）A、要选一个灵活、机智、知识丰富、口才突出的新闻发布会主持人。B、新闻发布人要大方自然，声音洪亮，吐字清晰，富有感染力。C、发布的新闻要有意义。D、发布的新闻稿要结构完整，简洁明了，能够吸引人。E、作为发布人要对自己所发布的新闻有比较全面的了解，能够回答别人提出的问题。教师小结：学生按照“时事”“经济”

21、“文化”“教育”“体育”“日常生活”“其他”这几大版块自由组合，交流，讨论，整理新闻。教师巡视指导。四、全面互动，召开会议。召开小小新闻发布会大家推选新闻发布会主持人。各小组推选代表作为新闻发布人。每个板块选二个代表上台发布新闻。新闻发布会主持人上台宣布：小小新闻发布会正式开始。提出相关要求：每个版块的二个代表分别发言，每个代表发言后有一分钟的提问、答问时间。按照“时事经济文化教育体育日常生活一一其他”的顺序，各板块代表依次上台发布新闻并回答同学们的提问。五、求异创新，教学评价。评价新闻发言人的发言，教师点评、指导。总结刚才新闻发言人的优缺点，再次准备。新闻发言人就同样的内容进行求异创新发言。

22、选出“最佳新闻发言人”“最佳新闻”“头条新闻”“热点新闻”等。主持人宣布新闻发布会结束。六、师生总结，交流收获。通过今天的小小新闻发布会，你有哪些收获？同学们，作为新世纪的建设者，我们从小就要学会关心国内外大事。同时，我们还要通过各种渠道锻炼自己的口才，增加自己的胆识。板书设计：说新闻准确表达信息，清楚、连贯地讲述。习作2:我的奇思妙想教学内容：学习写习作我的奇思妙想教学目标引导学生写自己想发明的东西。引导学生写出自己想发明东西的样子、功能。互相评价习作，提出修改建议，修改作文。教学重点写出自己想发明的东西的外貌以及功能。教学难点能描绘、或者绘画出自己发明的东西的样子。教学资源准备：多媒体课件

23、、教师用书。教学课时：1课时教学设计：一、激发兴趣，导入课题。生活中，我们常常有以一些奇思妙想，比如想发明一些东西。你想发明什么？今天，我们来写一篇作文，题目是我的奇思妙想（板书：我的奇思妙想）二、掌握技巧，写好作文。课本上已经给你们提供了一些题目，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？（1）会飞的木屋（2）水上行走鞋（3）会变大变小的书包欣赏经典，感悟写法。小叮当那晚，天很黑，我还在上网，突然屏幕里走出一个机器人，我并没有害怕，竟然主动和他玩了起来，心中的好奇和兴奋，压制了我害怕的感觉。我们很快就熟悉了，我为他起名为“小叮当”。“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，

24、脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次，我的家庭作业做完了，便和“小叮当”一起玩耍，没想到“小叮当”竟然主动提出要和我下象棋，我半信半疑地接受了它的挑战，没想到“小叮当”的头脑那么灵活，那么发达。首先我执红子开局，用炮二平五，“小叮当”立即出马八进七。正在这时，它突然出了“马后炮”，把我打得措手不及，损失了一个“车”和一个“相”，我急了，命令全线出击，结果反而又损失了一个“马”和两个“炮”，搞得我手忙脚乱、顾此失彼，汗也浸透了衣服，没几个回合，我便败下阵来，灰溜溜地甘拜下风，他得意地朝我笑了笑。智能机器人真聪明啊！还有一次打扫卫生

25、，全家人都是早出晚归，已经一个星期没好好打扫了，“小叮当”自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任，只见它肚皮里钻出来一个扫把，又展开来一个簸箕，只要哪里有一点脏，它就会跑过去扫干净，连沙发和床底下都不放过。扫完后，它还用抹布仔细地抹，地板一下子就变得一尘不染了。“小叮当”的神奇还不止这些，一次妈妈在炒菜时，大量的油烟呛得我们直咳嗽，“小叮当”见状，张大嘴巴用力一吸，烟就全跑进了它的嘴里，接着又用力朝窗外一吹，可恶的烟就被“小叮当”排掉了，不一会儿，家里就清清爽爽了，高兴得我真想和它来个热烈的拥抱。神奇而聪明的“小叮当”帮了我们不少忙，同时也给我和这个家带来了不少欢乐。结合例文讲解写作技巧。小叮当作文写

26、作技巧机器人“小叮当”是什么样子的。“小叮当”可爱极了，身材圆圆胖胖的，长着一个胖乎乎的大脑袋，脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛，一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴，见到人总是一副笑眯眯的样子。机器人“小叮当”有哪些功能？预设：陪我下象棋，下棋是高手。预设：打扫卫生是好手。预设：还能吸附油烟。理清自己作文的思路：首先要选择作文的题目，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。（板书：我的奇思妙想）教师巡视指导。三、习作交流，用心修改大家把自己的作文读给自己听，读给同座同学听吧！或者画下来给同座看。我还想请几个同学大胆起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听

27、，提出自己的建议。指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。用修改自己的习作。四、领悟写法，课堂小结。想一想，怎样写好关于发明的想象作文？预设：要写出自己发明的物品的样子，功能。小结：板书设计：我的奇思妙想发明物品的样子有什么功能给“我”的快乐语文园地二教学内容：学习语文园地二知识教学目标：学会用多种方法解决不会的问题。学习12组形近字，会认12个生字。积累8个新词，交流词义。学习例句中作比较的说明方法，学会运用此法介绍一个事物。积累和理解一组对联。教学重点：词句段运用（运用作比较的方法介绍一个事物，仿照例段写片段）教学难点：理解并积累一组对联。教具准备：多媒体课件课件，教师

28、用书。教学方法：点拨法，讨论交流法。教学课时：2课时教学过程：第一课时、交流平台在本单元的学习中,你有没有遇到不懂的问题，应该怎样解决呢？（板书：遇到不懂的问题）请同学们把上面表示解决不会问题的方法，用“”画出来。以上几个同学的交流内容，提到了几种解决难题的方法，分别是什么？学生交流。学生反馈练习情况，教师评价指导。教师总结评价，点拨指导：遇到不懂的问题我们可以尝试以下几种方法：（1）联系上下文，并结合生活经验来解决问题。（2）查资料可以帮助我们理解不懂的问题。（3）以上方法都不能解决的，可以请教别人，也是一个很好的方法。（板书：联系上下文、结合生活经验；查资料；请教别人）小练习：请同学们从本

29、单元文章中回顾当时是如何解决不懂的问题的？示例：在学习飞向蓝天的恐龙中理解“演化”一词，我们就可以联系下文，就会明白“一部分恐龙为了躲避敌害或者寻找食物而逐渐变成了鸟的样子。”在学习琥珀一文时，解决为什么“从那块琥珀，我们可以推测发生在几千万年前的故事的详细情形”？就可以查资料，明确琥珀的形成需要几千万年。二、识字加油站你会给下列形近字组词吗？和同学交流。（板书：形近字）出示：1.认一认（1）指名拼读生字，齐读生字，指名领读。（2）小组同学对比读12组字，12个词语，互相交流。（3）组长记录小组同学的发现。小组派代表汇报交流。教师小结：每组生字都是形近字，同一字族的字。（板书：同一字族）识记方

30、法交流前两行的字可以使用减一减。减去部首的方法识记，后两行用的识记方法是加一加，加上合适的偏旁。1.练一练再写出几组同一字族的字，看谁写得多。包一泡青一晴及一吸见一现三、词句段运用（一）下面这些词语，有的是近年新出现的，有的在原有含义的基础上有了新的含义。选一两个你知道的，和同学交流。（板书：新词含义）1.认读词语：（1）齐读词语，指名领读。（2）小组同学对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组同学的发现。（3）小组派代表汇报交流，教师小结。2.学生小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些词语的了解。3，师小结。四、课堂小结：第二课时一、词句段运用1.出示：（1）地球上的第一只恐龙

31、和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。（2）如果把直径为1纳米的小球，放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。（3）有一种叫作“碳纳米管”的神奇材料，比钢铁结实百倍。2.读一读，读一读这些句子。说一说，这些句子中加点的词语分别描写了什么？学生小组讨论，说一说。教师小结，加点的词语，都是使用了作比较的说明方法。（板书：作比较）介绍一个事物，照样子用作比较的方法写一写。示例：有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计得精巧也是罕见的。二、日积月累出示古诗江畔独步寻花。2.读一读这些古诗。说一说自己读懂了些什么？教师讲解：（板书：描写景物的古诗）诗句解释（1）词语解释江畔：指成都锦江之滨。独步：独自散步。塔：墓地。一簇：一丛。无主：没有主人。（2）诗句解释黄师塔前那一江的碧波春水滚滚向东流，温暖的春天使人困倦，只想倚着春风小憩。一株无主的桃花开得正盛，究竟是爱深红还是更爱浅红呢？把这首古诗再来读一读，相互交流，看谁读得最好。自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。三、课堂小结：快乐读书吧教学内容：阅读快乐读书吧内容，体会阅读的乐趣教学目标;1.鼓励学生阅读十万个为什么，在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。2.引导学生体会十万个为什么中的科学奥秘，读懂十万个为什么