2022年小学教师教学大比武评分细则

1、第PAGE7页共NUMPAGES7页2022年小学教师教学大比武评分细则一、课堂教学能力(_分)1.课标解读准确，教学目标符合浙江省学科教学指导意见要求，切合学生实际，全面、科学、明确，可测性强。2.教学过程重视学科能力的培养，注重方法的引导，教师指导适度、适时、适当，学生学习自主性、探究性程度高、效果好。3.教学目标达成度高，绝大多数学生学有所获；课堂教与学朴实、真实、扎实。二、教育科研能力(_分)积极参与教学改革，开展教育教学研究，参与课程建设。论文在海临市级及以上获奖或发表；课题为海临市级及以上主持并结题；开发课程被评为省、市、县级精品课程。1.论文(_分)限选_篇，必须是第一作者，起评

2、分_分。教育局(厅)、教研室获奖论文，省一等加_分，省二等加_分，省三等市一等加_分，市二等加_分，市三等县一等加_分，县二、三等加_分；说明：无论有无论文，起评分_分均加入。发表论文认定主要看邮发代码，并视主管主办单位确定级别，国家级按省一等加分，其它按相应级别的二等加分；2000字以下的折半加分，1000字以下不加分；报纸发表折半加分；增刊、杂志评奖等论文不加分；如果是第一作者但多人合写的，除以合写人数。案例加相应分数的一半；学会等其他机构评奖论文加相应分数的一半；交流论文不计分。论文满分为_分。2.课题和精品课程(_分)起评分_分。课题每人限选一项、必须本人主持。主持研究课题并结题获奖的

3、，省一等加_分，省二等加_分，省三等市一等加_分，市二等加_分，市三等县一等加_分，县二、三等加_分。精品课程加分如下：省级加_分，市级加_分，县级加_分。说明：有无课题或精品课程，起评分_分均加入。子课题、非教科教研系统的课题降一级计分。只结题未评奖或未获奖的课题按同级三等加分。课题和精品课程满分为_分。三、专业引领能力(_分)1.积极承担公开课、讲座等任务(_分)评分标准：有公开课或讲座的_分，省级及以上加_分，市级加_分，县级加_分，教研区加_分。说明：无论有无公开课、讲座的，起评分_分均加入。非教育局和教研系统组织的公开课(如“领雁工程”公开课),按同级别(如台州学院视作台州市级)折半

4、计算。多次承担公开课或讲座的，按最高一次加分。评比课、评课发言，会议讨论发言等不计分。2.教师自身参加各级业务比赛(_分)评分标准：起评分_分。省级一等加_分，省二等加_分，省三等市一等加_分，市二等加_分，市三等县一等加_分，县二等、三等加_分。说明：无论有无业务比赛获奖，起评分_分均加入。教师业务多项评比获奖的，只算最高_项。在有效期内已参加过教学大比武且获奖的按同级别加分。教坛新秀按同级别一等加分。台州市高中教师解题析题比赛按同级别加分。说课、教案、课件等评比获奖的，折半计算。非教育局和教研系统组织的教学评比，折半计算。非教育局和教研系统组织的说课、教案、课件、录像课、自制教具等评比获奖

5、的，按四分之一计算。2022年小学教师教学大比武评分细则（二）为了调动教师做好教育教学工作的积极性，努力提高教育教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。一、考核内容：(一)备课(_分)1.要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念；积极制作、使用课件，按时按量完成上传的课件；做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/2。2.考核量化标准：备课达要求获满分。备课课时数不足，每少备一课时扣_分；无教案上课的，发现一次

6、扣_分；教案不按时上交检查的一次扣_分；教案质量较差者酌情扣1_分。不按时按量上传课件，少_个扣_分。反思不符合要求的扣_分。(二)上课(_分)1.要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备(以抽查、平时观察为主)；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；中途不得离开课堂；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。2.考核量化标准：上课达要求获满分。上课迟到、早退或中途随便离开

7、教室及提前下课的，发现一次扣_分，无故不上课的，发现一次，此项不得分。随意调课或挤占其它课的，发现一次扣_分(含随意让课给别人)；坐着上课的(生病除外)、上课时使用通讯工具的(含未设置振动或无声的)、随意接待来客的，发现一次扣_分；学校定期、不定期教学视导中，被定为差课的，有一次扣_分；教研室或以上教学督导中，被定为差课的扣_分。(三)作业(_分)1.要求：(1)每学期语数外作业除配套的补充习题必须完成外，低年级语文各种作业累计次数不得低于总课时数的_%，中高年级语文要做到一课一练，大作_篇，小作_篇；数学各种作业累计次数不得低于总课时数的_%；英语作业做到每单元_个练习。(1)作业布置量适中

8、，形式多样，有一定的深度和广度。对学生的作业要求严格，学生书写认真，格式规范；教师批阅细致，及时发现作业中存在的问题，并让学生及时订正；批阅符号正确，注明批改日期；(2)美术学科，检查学生美术作业；科学学科，检查学生实验记录；信息学科，检查学生上机记录；体育学科，检查运动队训练记录，考查训练情况。另检查专用教室使用记录。2.考核量化标准：作业没有及时批改的，一次扣_分，没有进行二次批改的有一人次扣_分,批改不规范的扣_分，大作少_篇扣_分，小作少_篇扣_分，专用教室使用记录少一次扣_分，常技课作业根据完成情况检查组集体量分。(四)辅导(_分)1.要求：有明确的分层辅导计划，辅导记录认真详实，辅

9、导效果好。合理利用时间进行辅导，做好培优补差工作。2.考核量化标准：一周辅导至少一次。少一次扣_分。(五)过程性评价(_分)1.要求：每个单元学习结束后，要对学生的学习情况及时检测备查。2.考核量化标准：教导处根据各年级各学科教学进度进行检查；未对学生及时进行阶段性检测，每次扣_分。(六)教学效果(_分)1.要求：工作认真负责，踏实肯干，按时完成学校各项任务，教学成绩显著，效果明显；积极组织、参加各类竞赛活动，成绩突出。2.考核量化标准：当年的相关考核数据中，以每学期期末学生学业水平测试为基础，分三个方面考核：所教学科平均分在全年级平均分以下_分内，可得教学效果分_分，低于_分以外的，每低_分

10、扣教学效果分_分；所教学科及格率在全年级及格率以下_个百分点内，可得_分，低于_个百分点以外的，每低一个百分点扣_分；所教学科优秀率在全年级优秀率以下_个百分点内，可得_分，低于_个百分点以外的，每低一个百分点扣_分。(此项以一学年中两学期平均得分)常技课老师可根据情况量分：认真组织教学，在各种竞赛等活动中取得较好成绩的得满分；也可以设立基本分_分，然后按照指导学生获奖的不同级别得_分(小市)、_分(大市)；还可以以问卷形式向学生进行民意测试，分四个等级即优、良、合格、不合格，优达到_%以上的得满分，达到_%的扣_分，达到_%的扣_分，优低于_%的扣_分。(七)教研活动(_分)1.要求：(1)

11、公开课(_分)每位教师每学期上校研究课不少于一节；年轻教师积极承担学校安排的外出听课、对外开课、参加各类竞赛活动。公开课教案必须在开课前准备好。(2)听课(_分)学校班子成员每周听课不少于_节，其他教师每周听课不少于_节。对所听的课要做好详细记录，针对教学的一个或几个环节要有自己的思考，提倡对教学的小环节进行评价，最后有较为客观的总体评价。(3)集体备课(_分)准时参加集体备课，认真完成应承担的主备任务，认真书写指定内容的教学设计。2.考核量化标准：达要求获满分。公开课无故不上的扣_分，未精心准备，质量不高的扣除_分；未及时上交公开课教案的，一次扣_分；听课课时不足的，少_节扣_分；学校组织的教研活动中无故未参加听课、评课的少一次分别扣_分；无故未参加集体备课的有一次扣_分，未完成应承担的主备任务的扣_分，未写教学设计的少一次扣_分。附加分：1.在对外开课活动中获得好评或获奖的，共同体内得_分，市内得_分，更高级别的以_分递增。2.在共同体、市、大市等各种教学比赛中，获一等奖的分别得_分、_分、_分等；获二等奖的分别得_分、_分、_分等；获三等奖的分别得_分、_分、_分等。3.指导学生获奖的，按市、大市、省分别得_分、_分、_分，同等级别的不重复记分。(注：以学生获奖证书上注